《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计

教材分析：

教材选编《秋天的雨》一文目的是围绕“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

学情分析：

三年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

教学目标：

1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点与难点：

教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。

教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。解决措施：为了有效地实现教学目标，突出重点，突破难点，在教学中，可以借助多媒体和教师的语言来创设情境，采用“以导激情，以读悟情，以写抒情”的教法，引导学生采用“品词析句法”和“朗读感悟法”进行学习，抓住“读”，以读代讲，充分发挥学生的自主性，让学生在读中感悟，在读中形成语感，在读中受到情感的熏陶。为学生创设一种轻松、和谐的学习氛围。教学准备

学生：预习课文。

教具与学具：多媒体课件。

教学过程：一、课件导入，铺垫情感

秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文——《秋天的雨》。1．放配乐导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。（秋景课件，加上《秋日私语》的动人音乐，一下子就把学生带到了美妙的秋日意境中。）

导语：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！

3.齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、初读课文，整体感知

（一）、复习生字，导入新课1.昨天我们预习生字词，同学们还认识它们吗？

请看大屏幕：

（利用多媒体课件出示字词，重点强调“一曲、五彩缤纷”的读音）

生自由读。指名分行认读。提醒易读错、写错的生字词。（3）齐读

2．导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽。三、交流感悟，丰富想象学习第二自然段1．上一节课我们知道了，秋天有一盒五彩缤纷的颜料，我们一起来找一找，它把这颜料都给了谁吧。生反馈：把黄色给了银杏树；“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（1）同学们认真观察一下，这个句子有什么特点，它用了什么修辞手法？（生反馈：比喻句）那把谁比作了谁？（银杏叶比作小扇子）我们看一看右边的银杏的图片，是不是很像啊？（2）是呀，你们看，这银杏叶真的像一把把小扇子一样，把夏天的炎热都扇走了。你能来读读吗？2.文中类似这种句式还有一句，你能找到吗？生反馈：课件出示“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”从这句话我们得知秋天的雨把红色给了枫叶，还把枫叶比作了邮票2．指名分段读课文，整体感知。

（1）请同学分段读文，其它同学边听边想：课文从哪几个方面写秋天的雨？

板书：有颜色

藏气味

吹喇叭

3.品悟、想象第3自然段。(1)教师引导：谁能说说你从第3自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么？(2)学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里藏着哪些香味？(3)出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说：小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢？(4)转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下，最想做的事是什么？（5）再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。4.品悟、想象第4自然段。(1）师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？(2)指名读，生评、师评。（3）小组内合作交流：①秋天的雨吹起金色的小喇叭，它会对一些好朋友说些什么？②文段中介绍了哪些动植物过冬的方法？（4）解决以上问题，师点拨，进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道哪些动植物是怎样准备过冬的？（5）开展语言训练，然后讨论交流：我们刚才说的这些话，如果放在文中，放在哪里最合适？设计意图：想象内容，感受秋天的美丽景色。四、回顾总结1．齐读最后一自然段，感受作者对秋天的雨的赞美。2．回过头看看这篇课文，一起来读一读。这篇课文先写了秋天的雨打开了秋天的大门，是在哪个自然段写的，来读读；接着又写了秋天的雨给大自然带来了颜料、气味、消息，是哪几个自然段，找三位同学来读读。文章最后总结了秋天的雨是什么，齐读最后一个自然段。3.朗读全文。概述——打开秋天的大门板书设计：概述——打开秋天的大门五彩缤纷的颜色分述五彩缤纷的颜色分述秋天的雨喜爱秋天赞美秋天秋天的