《发现潜藏的逻辑谬误》 统编版高中语文选择性必修上册

拆解迷局去伪存真

——发现潜藏的逻辑谬误

拆解迷局去伪存真

——发现潜藏的逻辑谬误学习目标：初步认识逻辑的力量，了解一些逻辑的基本知识。掌握逻辑基本规律，辨析与之相关的逻辑谬误。灵活运用逻辑基本规律解决问题，发展思维的严密性和深刻性。

自学指导：研读《五维课堂》p101-104的“必备知识”,完成表格.任务一：逐本溯源夯实基础任务二：审思明道拆解迷局

小组合作：再次深入研读“逻辑规律”相关资料，

以小组为单位，交流、沟通逻辑的四个基本规律，

完成课本p95的①④⑥⑧四题。

思考：常犯的逻辑错误有哪些？

如何快速准确分辨？

我们的日常生活和学习中有没有出现此类逻辑谬误？要求：组长统筹安排，一人记录，一人发言，其他成员积极贡献自己的想法。展示步骤：解题

找寻常犯的逻辑错误

例子自证比一比赛一赛①A

班有

40

个学生，在课堂上，刘老师提出一个问题，让会回答的同学举手，结果大部分同学都举起了手。刘老师数了一下，有

28

位。接着，刘老师又让不会回答的同学举手，老师又数了一下，有

11

位。刘老师一想不对，就说：“刚才应还有一位同学两次都没举手，是谁？请站起来。”小明于是站了起来。师：请同学们分析这段话存在的问题。②妈妈：怎么这么迟回家？儿子：怎么老挑我毛病？③小宝宝睡在妈妈的身边，妈妈轻轻地拍着为他催眠，小宝宝忽然说：“妈妈，不用拍，我已经睡着了。”

④他出生时天昏地暗，飞沙走石，注定此生不凡。⑤严禁触摸电线，500千伏高压，一触即死，违者法办。⑥有一天，某城市一家餐馆前挂了一个“明天吃饭不要钱”的牌子。第二天刚开始营业，就顾客盈门。可顾客一吃完饭，老板就要钱。人们问他：“牌子上不是写着‘明天吃饭不要钱’吗？”老板答道：“是啊，明天不要钱，今天要钱。”第三天，第四天，老板照收不误。逻辑谬误带来的艺术效果齐高帝尝与王僧虔赌书，毕，问曰：“谁为第一？”曰：“臣书臣中第一，陛下书帝中第一。”有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。孟子《生于忧患，死于安乐》逻辑谬误带来的艺术效果美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”

此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”二战期间，在巴黎毕加索艺术馆，一个德军军官手指毕加索描绘西班牙城市格尔尼卡遭德军轰炸后惨状的画作《格尔尼卡》，问西班牙画家毕加索：“这是您的杰作吗？”“不，这是你们的杰作。”思考：作为高考新题型，此题型的特点和答题技巧有哪些？任务三：拨云见日去伪存真自学指导：结合逻辑相关理论和讲授内容，

研习高考新题型“逻辑推断式仿写”。参考答案

练习1：

②城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展

③更名并不一定会带来经济腾飞

练习2:

②限制燃放烟花爆竹不一定能避免火灾的发生

③限制燃放烟花爆竹不一定能避免环境污染

(句式2分，逻辑合理3分)任务三：拨云见日去伪存真小结：题型——逻辑推断式仿写特点：考查逻辑，不考名词术语，重在语言实践中判断、推理。逻辑与语言紧密结合，出发点是逻辑，落脚点仍是考

生的语言表达能力。答题技巧：任务三：拨云见日去伪存真参考答案

4.我来这里是为了被绞死

因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死，那他答的就是假话，而说假话的是要被绞死的。执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。这个聪明的俘虏利用真话、假话，绞死、烧死之间的逻辑推理关系，救了自己一命。5.②不是找到一份好工作就能获得较高的收入。

③不是有了较高的