上学期高三语文第一次检测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读河南省信阳市2024-2025学年普通高中高三第一次教学质量检测（一模）语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。次韵任君官舍秋雨①黄庭坚墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。惊起归鸿不成字，辞柯落最知秋。菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。独立搔头人不解，南山用取一樽酬。【注】①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。B.根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。C.面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。D.本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。16.本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。【答案】15.B16.①深意：颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开，成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际抒发了诗人对长久不得志的感慨，也相信自己能受人赏识，得到重用。②哲理：菊花在秋天终会盛开，稻谷在成熟后也会被收割，人生要懂得沉淀，注重积累，在合适的时机，总会初露锋芒，有所作为。【解析】【导语】这首诗描绘了诗人在官舍中所见的秋雨景象。首联写墙根蜗牛和亭中苔藓，渲染出官舍的闲适静谧；颔联以散乱归鸿和秋叶飘落点明时令，给人孤寂与无常感；颈联用菊花的开放和稻谷的收获，寄寓优雅沉稳和收获的智慧，充满哲理；尾联中诗人因独立抒怀而感到无人理解，最后借饮酒聊以自解，寄情于南山，表达了在孤独中而自得其乐的心境和超然物外的洒脱。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“诗中横线处可填写‘木”字”错，林庚《说木叶》中认为“木”在触觉上给人干燥的感觉，而不是湿润的。诗中写“秋雨”之后的树叶，且是初秋的树叶，与林庚所说的“木”的特征不同。诗中横线处应填写“叶”字。故选B。【16题详解】本题考查学生理解诗歌思想内容，评价作者的观点态度的能力。①深意：颈联“菊花莫恨开时晚，谷穗犹思晴后收”的字面意思是：菊花不要怨恨开的时间晚，谷子等着雨后天晴收获。表面上写菊花“开时晚”才能更明艳难得，谷穗经历风雨和阳光的考验才能获得丰收，实则借物喻人，抒发诗人对长久不得志的感慨，但是又不必过多地抱怨，自己现在虽然暂时人微言轻，总有一天会受人赏识，得到重用的。②哲理：“菊花开时晚”，菊花经历了时间的沉淀后，会更加明丽鲜艳；“谷穟晴后收”，谷穟经受了风雨的磨砺后，待得雨后天晴之时，才是真正的丰收。由此联系到整个人生，也是这样，那就是要懂得沉淀、注重积累，在合适的时机，总会显露出该有的锋芒，有所作为的。河南省部分名校2024-2025学年高三上学期第一次联考语文试题（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成下面小题。论诗三首（其一）金•元好问坎井鸣蛙①自一天，江山放眼更超然。情知春草池塘②句，不到柴烟粪火边。论诗五首（其三）清•赵翼只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄③。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。【注】①坎井鸣蛙：即井底之蛙，比喻见识短浅之人，典出《庄子•秋水》。②春草池塘：语出东晋诗人谢灵运的名作《登池上楼》“池塘生春草，园柳变鸣禽”。③雌黄：即鸡冠石，黄赤色，可作颜料，古人写字用黄纸，写错了用雌黄涂掉再写，这里指议论是非。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.元诗首句兼用比喻和典故，形象生动地表达了诗人的批评之意，彰显出诗人的学养和见识。B.元诗三、四两句令人寻味，指出诗人若囿于繁杂的生活琐事中，就写不出精妙绝伦的诗句。C.两首诗语言风格并不相同：元诗的语言生动形象、简洁明了；赵诗的语言婉约细腻、空灵飘逸。D.两首诗均以诗论诗，虽然观点不同，但见解卓异，说理畅达，具有一定的理论价值与内涵。16.两首诗歌的标题均为“论诗”，但论诗的角度和侧重点均不同，请结合诗歌内容分别简要说明。【答案】15.C16.“论诗”角度：①元诗：从诗歌创作的角度。②赵诗：从诗歌评论的角度。“论诗”侧重点：①元诗：侧重强调诗人高于生活的创作视野，说明作诗要注意选材，要放宽眼界，丰富人生积淀，才能写出超凡脱俗之诗。②赵诗：侧重强调评论者不盲目从众的自主性和判断力，说明评论诗词应当有自己的见解和主张，而不能人云亦云。【解析】【整体分析】元好问的《论诗三首(其一)》通过“坎井鸣蛙”比喻见识短浅，强调诗人应有广阔视野，不应囿于琐事。赵翼的《论诗五首(其三)》则批评盲从之风，主张独立见解。两诗均以诗论诗，见解独到，语言简洁明了。【15题详解】本题考查学生对诗歌内容和手法的理解和赏析能力。C.“赵诗语言婉约细腻、空灵飘逸”错误，赵诗语言较为直白、犀利，如以“只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄”等句直接表达对诗歌评论要有主见的观点，所以赵诗语言并非“婉约细腻、空灵飘逸”。故选C。【16题详解】本题考查学生对诗歌内容进行比较、辨析的能力。论诗角度：①元诗：从诗歌创作的角度来论诗。诗人在诗中通过“坎井鸣蛙自一天，江山放眼更超然”以及“情知春草池塘句，不到柴烟粪火边”，以形象的表述来探讨诗歌创作应有的状态。②赵诗：从诗歌评论的角度来论诗。“只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄”直接针对诗歌评论领域发表观点，“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”也是在批评诗歌评论中的不良现象。“论诗”侧重点：①元诗：强调诗人高于生活的创作视野。“坎井鸣蛙”代表见识短浅，与“江山放眼更超然”形成对比，说明诗人不能局限于狭小的视野，要有更广阔的眼界。“不到柴烟粪火边”则进一步指出作诗要注意选材，不能被繁杂的生活琐事所束缚，只有放宽眼界，丰富人生积淀，才能写出超凡脱俗的诗句。②赵诗：强调评论者不盲目从众的自主性和判断力。“只眼须凭自主张”明确提出评论诗词应当有自己的见解和主张，不能人云亦云。“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”以形象的比喻，讽刺那些没有主见、随波逐流的诗歌评论者，进一步强调评论要有独立思考和判断的能力。河南省周口市项城市第三高级中学2024-2025学年高三上学期第一次段考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成各题。卜算子蒋冕①斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。［注］①蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正却遭到他人忌恨和排挤。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词一开篇就勾勒了荒凉阴沉的环境：荒山野外，斜日西坠；天地云垂，暮色苍苍。B.词上片语意低沉，“冷”字与苏轼《卜算子》中“寂寞沙洲冷”的“冷”意思不同。C.下片“有意同谁语”是说雁的搏击万里之“意”，无人可语，足见其寂寞孤独。D.全词托物言志，写景兴怀，通篇写雁，却又处处言己，含蕴深广，风格清奇。16.《明史·蒋冕传》中评价蒋冕时说“论者谓有古大臣风”。“古大臣之风”指一些在君主专制下的大臣，能不畏威权、坚持原则，能焕发自己坦荡光明、健康自由的人格品质。请结合本词最后两句“啄尽枝头数点霜，还向空中举”，简要分析他的“古大臣风”。【答案】15.B16.词的最后两句“啄尽枝头数点霜，还向空中举”体现了蒋冕的“古大臣风”。这里的“啄尽枝头数点霜”可以理解为蒋冕不畏艰难，努力清除朝政之弊，即使环境严酷，也毫不退缩。而“还向空中举”则表明他即使面临困境，依然保持高洁的品质，不与世俗同流合污，坚守自己的原则和理想，这种精神正是“古大臣风”的体现。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容及艺术特色的能力。B.“意思不同”错，本词中的“冷”以双关写大雁所处环境和内心，表明环境恶劣，内心孤独、寂寞、凄凉；苏轼《卜算子》中“寂寞沙洲冷”写孤鸿拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，这里的“冷”同样表现环境的恶劣和孤鸿内心的孤独、寂寞。两个“冷”意思相同。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象、内容、情感的能力。题干中提出一个关键词——古大臣风，并解释了含义，比如“不畏威权”“坚持原则”“坦荡光明”“健康自由”等。然后结合最后两句简要分析。先理解最后两句的意思，“啄尽枝头数点霜，还向空中举”意思是孤雁把枝头的点点寒霜啄尽，还在不停向上啄。这两句体现了蒋冕的“古大臣风”。“啄尽枝头数点霜”中的“霜”具有象征意义，可以象征朝廷的积弊；而孤雁不停地啄取，则象征着蒋冕不畏艰难，努力清除这些积弊；“霜”也可以理解为蒋冕所处环境恶劣，而蒋冕毫不畏惧，依然努力尽责。“霜”还可以理解为高洁，大雁不吃谷物，却将枝头象征洁白品格的霜雪啄尽，食物的高洁，暗喻大雁品格的高洁。“还向空中举”中的“举”意为抬头，描写孤单凄凉，无人为伴的大雁，尽管面对艰苦的环境，却依然要振翅高飞的形象。大雁的形象就是诗人自己的形象，大雁的高洁、追求理想，就是诗人尽管遭到忌恨和排挤，却依然志向不改，追寻理想的象征。这种精神正是“古大臣风”的体现。河南省新高中创新联盟TOP二十名校2024-2025学年高三上学期调研考试语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和太傅平章贾魏公咸淳庚午冬大雪遗安抚潜侍郎文及翁身游廊庙意山林，六出花开一寸心。平地尺书①叨载史，瞻天班贺②齿诸任。屡丰岁事常如昔，太素风光直到今。收敛神功放晴景，白河半夜扫层阴。【注】①尺书：诏书。②班贺：列班庆贺。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联上句言诗人虽在朝廷做官，但心中却很向往隐居生活，体现出他对人生的思考。B.颔联写诗人已经名留史册，且在朝堂上占有一席之地，字里行间洋溢着诗人的骄傲。C.颈联中诗人用连年的丰收岁事和当下的雪景共同描绘了生活安定、风光美好的图景。D.尾联直接描写了自然景物的变化，同时在其中寄寓着诗人对于光明未来的美好愿景。16.《窦娥冤》中窦娥期望用“六出冰花”印证自己的冤屈，这首诗中“六出花开一寸心”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。【答案】15.B16.①“六出花”即指雪花，诗人以“花开”描绘冬季大雪纷飞的自然景象，表现了诗人对自然之美的欣赏。②雪花象征着洁白美好，诗人以此与“一寸心”相连，表达了自己对于纯洁的内心和高尚的品格的坚定追求。【解析】【导语】这首诗表现了诗人心怀朝廷，又向往山林隐居的矛盾心境。通过对大雪景象的描绘，诗人赞美丰年与自然和谐之美，同时流露出对光明未来的期待。作品融合了对仕途的自豪，和对悠闲生活的憧憬，表达丰富。【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.字里行间洋溢着诗人的骄傲”错误。颔联上句中诗人以“叨”字自谦，表示自己只是有幸参与其中，下句中“齿诸任”表明诗人只是与众多官员一同尽忠职守，并未