金属材料【教学设计】 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

教学设计

课程基本信息课题旧时皇室餐前铝，飞入寻常百姓家——金属材料教学目标1.了解合金的概念，并能联系纯金属与合金的微观结构解释两者性能的差异。。2.通过实验操作、观察现象以及讨论总结，探究铝、氧化铝的性质及转化，发展变化观念和证据推理与模型认知的学科核心素养。3.通过实验探究和实例，了解铝及其合金等新型合金在生产，生活当中的重要应用，发展科学探究与创新意识的学科核心素养教学内容教学重点：1.探究铝、氧化铝的性质及转化

2.了解铝及其合金等新型合金在生产，生活当中的重要应用。

教学难点：1.铝和碱的反应。教学过程任务环节教学评化学史创设，引入新课前世之“铝”【引入】旧时皇室餐前铝，飞入寻常百姓家。本节课围绕前世之“铝”，今生之“铝”，未来之“铝”的思路展开。1854年，法国化学家德维尔用氯化钠氯化铝复盐与钠反应得到金属铝，这时铝十分珍贵。19世纪中期，法国皇帝拿破仑三世给皇亲贵族用金银餐具，而自己却用铝餐具以显示自己的尊贵。元素周期表的创始人门捷列夫，在受到英国皇家学会表彰时得到了铝制奖杯。物以稀为贵，虽然铝是地壳中含量最为丰富的金属元素，却因制备技术受限而产量稀少。直到1886年，美国的霍尔与法国的埃鲁发明电解法制备铝，使铝价大跌，从此铝制品逐渐进入了千家万户！【视频资料】通过视频我们来看一下各国铝产量的排行【过渡】就在刚才我们共同见证了我国铝产量自建国以来的逐渐发展、壮大我们为之骄傲与自豪。旧时皇室餐铝，前飞入寻常百姓家，如今已进入干家万户，成为我们常见的生活用品！1.观看视频或阅读文字资料，了解化学史知识；2.认真观看视频，感受我国铝材料领域的飞速发展，激发学生的爱国热情1.从化学史为素材进行引课，培养学生兴趣2.感受科技强国，培养学生科学态度与社会责任的核心素养今生之“铝”【视频资料】我们通过一个小视频，来共同看一下自嗨锅的使用操作。【引导】观察铝餐盒，总结铝的物理性质【提问】从金属活动性顺序来看，铝比铁活泼，但为什么铝餐盒可以在空气中长期保存？【评价·讲解】微观世界，氧化铝结构致密，而氧化铁相对疏松，所以，致密的氧化膜可以保护内部的铝。【任务】分析自嗨锅的发热包成分，对发热原理做出猜想【提问】铝是否和氢氧化钠发生反应【实验探究1】打磨过的铝片、未打磨过的铝片分别和氢氧化钠反应，观察实验现象【实验探究2】验证铝和氢氧化钠反应产生的气体是否为氢气【总结】铝、氧化铝和氢氧化钠反应的现象及化学方程式【资料展示】铝合金性能及应用新型铝材的应用1.通过学生最常见的网红小吃自嗨锅，引发学生们学习兴趣和对铝物理性质的探讨2．分析自嗨锅的发热包的成分，小组实验探究铝、氧化铝和氢氧化钠的反应3.书写方程式，总结并回答；1.从实际问题出发，发现问题，解决问题2.通过实验操作、观察现象以及讨论总结，探究铝、氧化铝的性质及转化，发展变化观念和证据推理与模型认知的学科核心素养。3.了解合金的概念，并能联系纯金属与合金的微观结构解释两者性能的差异。未来之“铝”【视频资料】观看视频资料，感受未来之铝可能的应用领域，激发学生对材料事业的热情【总结】小结本课内容，布置课后任务【板书设计】1