2023一年级数学下册 一 逛公园-20以内的退位减法信息窗1 逛公园-十几减9的退位减法说课稿 青岛版六三制

2023一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗1逛公园——十几减9的退位减法说课稿青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2023一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗1逛公园——十几减9的退位减法说课稿青岛版六三制”章节，主要围绕20以内的退位减法进行教学。通过逛公园的情境，引导学生理解十几减9的退位减法原理，掌握退位减法的计算方法，培养学生的观察能力、逻辑思维能力及解决问题的能力。本节课内容与生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体目标包括：

1.数感与运算能力：通过十几减9的退位减法学习，培养学生对数的感知和运算技巧，能够熟练进行20以内的退位减法运算。

2.逻辑思维与问题解决：通过解决逛公园情境中的数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展逻辑思维。

3.自主探究与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探究退位减法规律，与他人合作交流，共同完成学习任务，培养合作意识和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了10以内的加减法，对数的概念和基本运算规则有了初步的了解。此外，他们也接触了一些简单的数学问题解决策略，如直观的数数和图形辅助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对具体形象的事物感兴趣，喜欢通过游戏和故事情境来学习。他们在数学学习上具有一定的模仿能力和初步的逻辑思维能力，但个别学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。学生中存在不同的学习风格，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉输入，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习20以内的退位减法时，可能会遇到以下困难：对退位概念的理解，如何正确借位以及如何处理较大的减数。此外，由于他们正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，因此在理解抽象的数学概念和运算规则时可能会遇到挑战。教师需要通过具体实例和实际操作，帮助学生建立正确的数学概念和运算方法。教学资源-青岛版一年级数学下册教材

-课件/电子白板

-粉笔/黑板

-计算器（作为辅助工具，帮助学生验证答案）

-数学练习册

-实物教具（如小棒、计数器等）

-数学故事书籍

-多媒体教学资源（视频、音频、动画等）

-学生作品展示板

-互动教学软件（如数学游戏软件）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习课件和视频，要求学生预习十几减9的退位减法。

-设计预习问题：设计问题如“你能用小棒摆出13-9的过程吗？”引导学生思考退位减法的实际操作。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读课件，尝试理解退位减法的概念。

-思考预习问题：学生尝试用小棒或其他物品操作，理解退位减法的原理。

-提交预习成果：学生将操作过程拍照或录制视频，通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过操作实物来探索退位减法。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习成果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个逛公园的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：通过具体例题，讲解十几减9的退位减法步骤。

-组织课堂活动：分组进行小棒操作活动，让学生在实践中理解退位减法。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考退位减法的步骤和原理。

-参与课堂活动：学生分组进行小棒操作，实际体验退位减法的过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论退位减法的不同理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解例题，明确退位减法的计算步骤。

-实践活动法：通过小棒操作，让学生在实践中掌握退位减法。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生对退位减法的深入理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对退位减法的掌握。

-提供拓展资源：提供相关的数学故事书和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固退位减法的计算方法。

-拓展学习：学生阅读数学故事书，观看在线资源，拓展对数学的认识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解退位减法的概念和掌握计算步骤，通过以上教学实施过程，学生能够通过自主探索和实践活动来深入理解这一概念，并在课后通过作业和拓展学习来巩固和应用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》、《数学森林的奥秘》等，这些书籍通过有趣的故事形式，引导学生理解数学概念。

-数学动画视频：《数学乐园》、《小明学数学》等，通过动画形式展示数学知识，增强学习的趣味性。

-数学游戏软件：如《智慧数学》、《数学探险》等，通过游戏互动，提高学生的数学运算能力和逻辑思维。

-数学实践活动：如制作数学手抄报、参与数学竞赛、参观数学博物馆等，让学生在实践中感受数学的魅力。

-纸质教辅材料：《数学练习册》、《数学思维训练》等，提供丰富的练习题目，帮助学生巩固和拓展知识。

-数学期刊：《少年数学》、《数学世界》等，提供不同难度的数学文章，满足不同层次学生的学习需求。

2.拓展建议：

-阅读数学故事书：鼓励学生阅读数学故事书，通过故事中的情境和问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-观看数学动画视频：在家长的指导下，学生可以观看数学动画视频，通过视觉和听觉的结合，加深对数学概念的理解。

-使用数学游戏软件：利用数学游戏软件，学生可以在游戏中进行数学运算练习，提高计算速度和准确性。

-参与数学实践活动：组织学生参与数学手抄报制作、数学竞赛等活动，培养学生的创造力和团队合作精神。

具体拓展建议如下：

-拓展数学概念：

-学生可以通过阅读《数学岛历险记》中的“分数的奥秘”章节，了解分数的概念和应用。

-观看《数学乐园》中关于“几何图形”的动画，加深对平面几何图形特征的理解。

-数学思维训练：

-学生可以尝试解决《数学思维训练》中的逻辑推理题目，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

-参与数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛，挑战自己的数学思维能力。

-数学实践活动：

-制作数学手抄报，以“20以内的退位减法”为主题，通过收集资料、整理知识点，提高信息的搜集和处理能力。

-参观数学博物馆，了解数学的发展历程，感受数学在生活中的应用。

-家庭数学互动：

-家长可以与学生一起玩数学游戏，如“数学猜谜”、“数学接龙”等，增强家庭成员间的互动和沟通。

-家长可以鼓励学生在家中尝试解决一些简单的实际问题，如购物找零、计算家庭用电量等，将数学知识应用到生活中。

通过以上拓展资源的利用和拓展建议的实施，学生不仅能够在课堂学习的基础上巩固和拓展数学知识，还能提高数学思维能力和实际应用能力，为未来的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①重点知