2023一年级语文上册 第二单元 8 zh ch sh r说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第二单元8zhchshr说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版一年级语文上册第二单元第8课“zhchshr”的发音教学为核心，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的故事情境、游戏互动和实践活动，帮助学生掌握zh、ch、sh、r这四个声母的正确发音。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，以及提升学生的语言表达能力。教学内容与课本紧密结合，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用。核心素养目标培养学生倾听、表达和交流的能力，通过本节课的学习，使学生能够准确发音并区分zh、ch、sh、r四个声母，提高学生的语音识别与拼读能力。同时，通过故事情境和互动游戏，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，进而提升学生的语言运用能力和文化素养。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握zh、ch、sh、r四个声母的标准发音。

②学会区分这四个声母在单词中的不同用法和组合规律。

2.教学难点

①准确区分zh与z、ch与c、sh与s、r与r的发音差异。

②在实际语言环境中灵活运用zh、ch、sh、r四个声母进行拼读和书写。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版一年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备含有zh、ch、sh、r声母的单词卡片、音频资料及相应的练习题。

3.教学工具：准备教学课件，包括声母发音动画演示和互动练习环节。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰看到教学演示，同时预留活动空间以便于分组讨论和游戏互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于zh、ch、sh、r声母的发音规则和例词，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：设计问题如“zh和z在发音上有什么区别？”引导学生思考声母的区别。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关内容，理解声母的发音特点。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个小故事，引出zh、ch、sh、r声母的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解每个声母的发音位置和发音方法，通过例词展示声母的运用。

组织课堂活动：设计“声母接力赛”游戏，让学生分组练习zh、ch、sh、r的发音。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组参与“声母接力赛”，练习发音。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解声母的发音规则。

实践活动法：通过游戏活动，巩固声母发音。

合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置声母zh、ch、sh、r的拼读练习题，巩固学习内容。

提供拓展资源：提供相关的音频资料，让学生模仿正确的发音。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成拼读练习，巩固发音。

拓展学习：利用提供的音频资料，学生自主练习发音。

反思总结：学生对自己的发音进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《声母表》：详细介绍汉语拼音中的所有声母，包括发音方法、发音部位以及常见组合。

《声母辨析练习》：提供zh、ch、sh、r声母的辨析练习题，帮助学生巩固发音。

《汉语声母故事》：通过有趣的故事，让学生了解声母的来源和演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自主学习声母表：让学生在课后自主阅读《声母表》，了解声母的发音方法和发音部位，掌握声母的基本规律。

（2）声母辨析练习：学生在课后完成《声母辨析练习》，通过练习巩固zh、ch、sh、r声母的发音，提高语音识别能力。

（3）声母故事阅读：学生在课后阅读《汉语声母故事》，了解声母的来源和演变，增加对汉语拼音的兴趣。

（4）声母接龙游戏：学生可以与家人或朋友一起玩声母接龙游戏，提高声母运用的熟练度。

（5）自主寻找拓展材料：鼓励学生自主寻找与声母相关的书籍、视频等拓展材料，拓宽知识视野。

（6）家庭互动：家长可以参与孩子的学习，与孩子一起完成声母练习，增进亲子关系。

（7）学习反思：学生在学习过程中，要时刻反思自己的发音是否准确，总结学习经验，不断提高自己的语音表达能力。

（8）参加相关活动：鼓励学生参加学校或社区举办的汉语拼音比赛、朗读比赛等活动，锻炼自己的语言表达能力。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如故事导入、游戏互动等。我发现这些方法能够有效吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也发现有些学生在游戏互动环节过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡教学内容与课堂氛围，确保学生在愉快的学习氛围中仍能保持良好的学习状态。

在策略上，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。然而，在课堂活动中，我发现部分学生对于声母的发音仍存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体需求，针对他们的困难进行有针对性的辅导。

在管理上，我对课堂纪律的把控还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自律意识，同时加强与学生的沟通，了解他们的需求，调整教学策略。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了zh、ch、sh、r四个声母的发音，而且通过课堂活动，提高了语音识别能力和团队合作能力。但同时，我也发现以下问题：

1.部分学生对声母的发音仍存在困难，需要加强个别辅导。

2.课堂纪律有待提高，需要加强对学生的管理。

3.部分学生对于课堂活动的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于发音困难的学生，我将安排课后辅导，针对性地解决他们的发音问题。

2.加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识，确保课堂教学有序进行。

3.通过丰富多样的教学活动，进一步提高学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与课堂。板书设计①声母知识点：