2024-2025学年新教材高中历史 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第11课 马克思主义的诞生与传播（1）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第五单元工业革命与马克思主义的诞生第11课马克思主义的诞生与传播（1）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以马克思主义的诞生与传播为核心内容，结合高中生的认知水平和新教材特点，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾工业革命的历史背景，激发学生对马克思主义诞生的历史必然性的思考；其次，详细介绍《共产党宣言》的发表及其意义，强调马克思主义的基本原理和主要内容；最后，分析马克思主义的传播过程及其对世界历史的影响，培养学生的国际视野和历史责任感。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高其历史素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的历史思维素养，通过分析马克思主义诞生背景，理解历史发展的必然性与偶然性；提升学生的时空观念素养，了解马克思主义在不同历史时期的传播及其影响；加强学生的历史价值观素养，认识到马克思主义对人类社会发展的深远意义；以及提高学生的史料实证素养，通过解读《共产党宣言》等历史文献，培养严谨的历史态度和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①马克思主义的基本原理及其在《共产党宣言》中的体现；

②马克思主义的诞生对世界历史进程的影响。

2.教学难点

①马克思主义诞生历史背景的深入分析，理解其与工业革命的关系；

②马克思主义传播过程中遭遇的挑战及其在不同地区的具体表现；

③如何引导学生正确评价马克思主义的历史地位和作用，避免简单化、片面化的理解；

④培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，将理论联系实际。四、教学资源准备1.教材：新人教版必修《中外历史纲要（下）》第五单元相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《共产党宣言》的电子版文本，以及相关历史背景、马克思主义传播的图片和视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用具，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和展示。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于工业革命时期的短片，展示机器生产的场景和工人的生活状况。

-提出问题：引导学生思考工业革命对工人阶级的影响，以及这一时期的社会矛盾。

-学生反应：邀请学生分享他们对工业革命的了解和对社会矛盾的观察。

2.讲授新课（用时25分钟）

-简述工业革命背景：介绍工业革命对经济、社会、思想的影响，为马克思主义诞生提供历史背景。

-用时5分钟

-讲解马克思主义诞生：详细介绍《共产党宣言》的发表，强调其标志着马克思主义的诞生。

-用时10分钟

-分析马克思主义基本原理：通过解读《共产党宣言》中的核心观点，如历史唯物主义、阶级斗争等，帮助学生理解马克思主义的基本框架。

-用时10分钟

-互动讨论：分组讨论马克思主义对当时社会的影响，每组选取代表进行分享。

-用时10分钟

3.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：提供一些与马克思主义基本原理相关的问题，让学生现场作答，检验学习效果。

-用时3分钟

-互评互议：学生互相批改答案，讨论解答过程中的疑惑，教师提供反馈。

-用时2分钟

4.课堂提问与核心素养拓展（用时10分钟）

-提问环节：教师提出开放性问题，如“马克思主义对现代社会的意义是什么？”鼓励学生发表自己的观点。

-用时5分钟

-核心素养拓展：引导学生运用历史唯物主义观点分析当前社会现象，如资本主义与社会主义的对比，培养学生的批判性思维和历史思维素养。

-用时5分钟

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要内容，强调马克思主义的诞生对世界历史的重要性。

-反思作业：布置学生撰写一篇关于“马克思主义对现代社会的影响”的反思性作业，加深对课程内容的理解。

-用时5分钟

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、问题引导、分组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和批判性思维能力，同时确保学生对马克思主义的基本原理有深刻的理解和掌握。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确阐述工业革命背景下的社会变革，理解马克思主义诞生的历史必然性；熟练掌握《共产党宣言》的发表及其意义，明确马克思主义的基本原理和主要内容。

2.能力提升：学生通过本节课的学习，提高了历史思维素养，能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，对马克思主义的传播过程及其影响有深入的认识；同时，学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对马克思主义在现代社会的意义进行思考。

3.情感态度：学生对马克思主义的诞生与传播产生浓厚的兴趣，增强了历史责任感，认识到历史发展是有规律的，对人类社会的发展趋势有更加清晰的认识。

4.核心素养：学生在本节课中培养了以下核心素养：

a.历史思维素养：学生能够运用历史唯物主义观点分析问题，理解历史发展的必然性与偶然性。

b.时空观念素养：学生能够了解马克思主义在不同历史时期的传播及其影响，对世界历史有更加全面的了解。

c.历史价值观素养：学生认识到马克思主义对人类社会发展的深远意义，对历史人物和历史事件有正确的评价。

d.史料实证素养：学生能够通过解读《共产党宣言》等历史文献，培养严谨的历史态度和批判性思维能力。

5.实践应用：学生在本节课的学习中，学会了如何将马克思主义的基本原理与现实社会现象相结合，提高了分析问题和解决问题的能力。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在设计情境导入环节时，我发现播放的短片虽然吸引了学生的注意力，但对于引发深入讨论的引导作用有限。一些学生对于工业革命的理解仍然停留在表面层次，没有达到预期的深度。因此，我计划在未来的教学中，选择更具启发性的视频材料，或者在视频观看后，设计更多针对性的问题来引导学生思考。

其次，在讲授新课环节，虽然学生对马克思主义的基本原理有了较好的理解，但我注意到在分析马克思主义诞生背景时，学生的参与度不够。今后，我会尝试采用更多互动性的教学方法，比如小组辩论、角色扮演等，来提高学生的参与度和积极性。

此外，在巩固练习环节，虽然学生能够完成练习题，但在互评互议过程中，我发现一些学生对马克思主义的理解仍然存在误区。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，增加一些案例分析和讨论活动，让学生在具体的历史情境中深化理解。

在课堂提问与核心素养拓展环节，我意识到学生对马克思主义在现代社会的意义认识不够深刻。未来，我将引入更多现实生活中的案例，帮助学生将理论与实际相结合，提高他们的历史思维和批判性思维能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化情境导入，选择更具启发性的视频或案例，设计更多针对性问题，引导学生深入思考。

2.增加互动性教学活