2023六年级语文下册 第三单元 9 那个星期天新学习单说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第三单元9那个星期天新学习单说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2023六年级语文下册第三单元第9课《那个星期天》，新人教版。课文讲述了作者童年时与母亲度过的一个难忘的星期天，通过细腻的笔触描绘了母爱的伟大与深沉。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的单元课文主题相呼应，均以家庭亲情为主题。学生在本单元前几课的学习中，已经了解了家庭亲情的不同表现，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的写作手法和情感表达，也与学生在六年级阶段所学的写作技巧和情感表达方法有关联，有助于提高学生的写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过深入解读课文《那个星期天》，使学生能够准确把握文本内容，理解字里行间的情感表达；提升学生的思维发展与提升能力，引导学生从文本中发现问题、分析问题，并能够结合自身经验进行创造性思考；以及增强学生的文化理解与传承意识，让学生在感受母爱伟大的同时，理解并传承中华优秀传统文化中关于家庭伦理和亲情的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《那个星期天》的情感内涵：通过引导学生深入分析文中的情感描写，如母亲的语言、动作和神态，以及作者的内心感受，使学生能够体会到母爱的细腻与深沉。

-掌握课文的写作技巧：如通过环境描写推动情节发展，使用比喻、拟人等修辞手法增强语言表现力。例如，在课文中，作者用“阳光明媚”形容星期天的天气，映射出内心的期待与失望。

2.教学难点

-理解课文中的隐含情感：课文中有些情感表达较为含蓄，如母亲对作者的期望与牺牲，学生可能难以完全理解。例如，母亲虽然答应带作者出去玩，但最终未能兑现，这里的情感需要教师通过引导，让学生体会到母亲内心的挣扎与无奈。

-分析课文的结构安排：课文通过回忆的方式叙述故事，时间跳跃较大，学生可能难以把握故事的整体结构。教师需要通过板书或思维导图等方式，帮助学生梳理故事线索，理解时间变化的逻辑。

-情感表达的模仿与创作：学生在自己的写作中，可能难以像课文一样准确地表达情感。教师可以设计一些情感表达的练习，如模拟课文中的情感冲突，让学生尝试用自己的语言表达相似的情感体验。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解课文的主旨和情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，激发学生的思考。

3.情景模拟法：通过模拟课文中的情景，让学生扮演文中角色，体验和感受角色的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点段落和情感变化的图片，帮助学生更直观地理解课文。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如填空、选择等，巩固学生对课文内容的掌握。

3.录音播放：播放课文朗读录音，让学生通过听力练习，提高对文本的理解和朗读能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：“上一课我们学习了什么主题的故事？你们有没有类似的经历？”

-展示一张家庭亲情的图片，引导学生思考家庭对个人的意义，进而引入本课主题《那个星期天》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先通过PPT展示课文标题，让学生猜测课文内容。

-接着播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的情感基调和语言风格。

-然后逐段讲解课文，分析作者的写作手法和情感表达，如对母亲的描写、对环境的描绘等。

-在讲解过程中，适时提问，鼓励学生发表自己的看法，如：“作者为什么用‘阳光明媚’来形容星期天？这和故事情节有什么关系？”

-最后总结课文的主旨和深层含义，如母爱的伟大和家庭的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空题和选择题，测试学生对课文内容的理解和记忆。

-让学生分组讨论，用自己的话复述课文的故事情节，提高学生的语言表达能力。

-邀请几组学生上台分享他们的复述，给予即时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调课文中的重点和难点。

-提问学生本节课的最大收获，鼓励他们分享学习感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后的写作练习，要求学生写一篇关于自己家庭亲情的短文，模仿课文中的写作手法。

-强调作业的要求和提交时间，并鼓励学生在写作中使用自己的情感体验。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在学习《那个星期天》后，能够准确地复述课文内容，理解课文的情感内涵和主旨。通过对课文的分析，学生掌握了作者使用的写作技巧，如环境描写、情感渲染等，并能将这些技巧应用到自己的写作中。

2.语言表达能力：学生在课堂讨论和作业完成过程中，语言表达能力得到提升。他们能够用更丰富的词汇和更流畅的语言表达自己的观点和情感，尤其是在写作练习中，能够模仿课文中的情感表达，创作出有深度和感染力的文章。

3.情感体验与理解：通过学习《那个星期天》，学生对母爱和家庭亲情有了更深刻的理解和体验。他们能够从课文中感受到作者对母亲的依恋和对家庭温暖的渴望，这种情感的共鸣有助于学生更好地理解家庭关系和亲情的重要性。

4.思维发展方面：学生在分析课文的过程中，学会了如何从不同角度去思考问题，如何通过细节描写来把握人物情感。这种分析能力的提升有助于学生在面对其他文学作品时，能够更加敏锐地捕捉到作者的意图和情感。

5.学习习惯和方法：学生在完成课文学习后，能够自主地进行预习和复习，形成良好的学习习惯。同时，通过课堂上的互动和练习，学生掌握了有效的学习方法和策略，如通过讨论来深化理解，通过写作来巩固知识。

6.文化意识方面：学生在学习《那个星期天》的过程中，不仅理解了课文内容，还对中国传统文化中关于家庭伦理和亲情的价值观有了更深的认识。这种文化意识的提升有助于学生更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

7.自我反思与成长：学生在完成作业和课堂讨论后，能够对自己的学习进行反思，认识到自己在理解课文、表达情感和写作技巧方面的不足，并在此基础上进行自我提升和成长。七、内容逻辑关系①课文主题与情感表达

-重点知识点：母爱的表现、家庭亲情的重要性

-重点词语：温暖、期待、失望、理解

-重点句子：“母亲轻轻地摸着我的头，眼中充满了爱。”

②写作手法与语言风格

-重点知识点：环境描写的作用、情感表达的技巧

-重点词语：细腻、深沉、含蓄

-重点句子：“阳光照在母亲的脸上，她的笑容如春风般温暖。”

③文章结构与时间线索

-重点知识点：回忆性散文的结构特点、时间跳跃的处理

-重点词语：回忆、过去、现在

-重点句子：“那个星期天，就像一幅画，永远定格在我的记忆里。”八、教学反思与改进今天的课堂上，我们一起走进了《那个星期天》，感受了作者对母爱的深情描绘。课后，我针对这节课的教学效果进行了一些反思，同时也思考了未来教学中可以改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我注意到学生在课堂上的参与度较高，但有些学生在讨论环节中表现得比较被动。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在下一次课前进行一次简短的问卷调查，了解学生对课堂内容的理解程度，以及他们对教学方式的喜好。

关于改进措施，我有以下几点想法：

1.针对学生的参与度，我计划在未来的课堂上更多地采用小组合作的方式，让学生在小组内充分讨论，然后再向全班分享。这样既可以增加学生的参与度，也能让更多的学生有机会表达自己的观点。

2.在课堂讲解中，我发现有些重点内容可能讲解得不够深入，导致学生在理解上存在一定的困难。因此，我打算在下次备课时，对这些重点内容进行更加详细的研究，确保讲解时能够清晰、准确地传达给学生。

3.在巩固练习环节，我发现一些学生对于写作练习感到有些迷茫。为了帮助学生更好地掌握写作技巧，我计划在课堂上安排更多的时间进行写作指导，通过分析范文和写作练习，让学生逐渐熟悉写作的思路