2024-2025学年七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕辽、西夏与北宋的并立展开，通过讲述辽、西夏与北宋的历史背景、政治制度、经济发展和民族关系等方面，使学生了解这一时期我国民族关系的发展和社会变化，培养学生对历史的认识和分析能力。教学内容与新人教版教材紧密关联，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史思维、历史价值观、历史文化认同和历史实践能力。通过学习辽、西夏与北宋的并立，学生将能够运用历史思维分析不同民族政权之间的关系，理解历史发展的多元性和复杂性；培养正确的历史价值观，认识到各民族共同推动历史发展的作用；增强对中华文化的认同，理解中华民族多元一体的历史脉络；同时，通过小组讨论和资料分析，提高学生的历史实践能力，为终身学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了辽、宋、夏、金等基本历史概念，对唐朝晚期的历史背景有了一定的了解，知道唐朝灭亡后中国进入五代十国时期，对民族政权分立的历史现象有所认识。

2.学习兴趣：学生对辽、西夏与北宋的历史故事和人物较为感兴趣，对于历史事件的发生、发展和影响有一定的好奇心。学习能力：七年级的学生具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字资料获取信息。学习风格：学生偏好通过故事、案例来理解历史，喜欢参与讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于辽、西夏与北宋时期的历史背景、政治制度和社会经济状况的理解可能存在困难；其次，对于民族关系的发展和社会变化的分析可能缺乏深度；最后，学生在理解历史事件之间的内在联系时可能会感到困惑，需要教师引导和启发。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，引导学生深入理解辽、西夏与北宋的并立时期。首先，通过讲授法介绍历史背景和基本史实，为学生构建知识框架。随后，设计小组讨论活动，让学生探讨各民族政权之间的关系及其对当时社会的影响。在具体教学活动中，将采用角色扮演，让学生模拟不同民族政权的人物，增强学习兴趣和参与度。同时，利用多媒体教学，如历史地图和影像资料，帮助学生形象地理解历史变化。通过这些策略，促进学生主动学习和思考，提高历史素养。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你生活在辽、西夏、北宋时期的某地，你会选择加入哪个政权？”的问题引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的五代十国时期的历史背景，为学生引入辽、西夏与北宋的并立时期做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍辽、西夏与北宋的建立背景、政治制度、经济发展和民族关系等主要知识点。

举例说明：通过讲述辽朝的耶律阿保机、西夏的李元昊、北宋的赵匡胤等历史人物的故事，帮助学生理解辽、西夏与北宋的特点。

互动探究：将学生分成小组，讨论辽、西夏与北宋的并立对当时社会经济发展的影响，引导学生从不同角度分析问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，绘制辽、西夏与北宋时期的地图，标明各政权的疆域和主要城市。

教师指导：在学生绘图过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善地图。

4.课堂总结（约10分钟）

本节课我们学习了辽、西夏与北宋的并立时期，了解了这一时期的历史背景、政治制度、经济发展和民族关系。通过学习，我们认识到这一时期是我国民族关系发展和社会变化的重要阶段，各民族政权在竞争中共同推动了历史的发展。

5.作业布置（约5分钟）

请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于辽、西夏与北宋时期民族关系发展的短文，字数不少于300字。要求观点明确，论据充分，体现历史思维。六、知识点梳理1.辽的建立与发展

-辽的建立：公元907年，耶律阿保机成为辽的首位皇帝，建立辽朝。

-辽的政治制度：实行部族联合统治，设有南北院，北院负责军事，南院负责行政。

-辽的经济发展：以游牧经济为主，同时发展农业和手工业。

-辽的文化：受到汉族文化的影响，辽朝的统治者推崇儒学，建立科举制度。

2.西夏的建立与发展

-西夏的建立：公元1038年，李元昊称帝，建立西夏。

-西夏的政治制度：实行中央集权制度，设有中书省、枢密院等机构。

-西夏的经济发展：以农业为主，同时发展畜牧业和手工业。

-西夏的文化：受到汉族和藏族文化的影响，西夏有自己的文字和货币。

3.北宋的建立与发展

-北宋的建立：公元960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，史称北宋。

-北宋的政治制度：实行中央集权制度，设有三省六部制。

-北宋的经济发展：农业、手工业和商业都取得了显著成就，出现了一批商业大城市。

-北宋的文化：文化繁荣，出现了许多著名的文学家、科学家和思想家。

4.辽、西夏与北宋的并立关系

-政治关系：辽、西夏与北宋各自独立，但相互之间存在政治斗争和外交关系。

-经济交流：辽、西夏与北宋之间有着频繁的经济交流，促进了区域经济的发展。

-文化交流：辽、西夏与北宋之间的文化交流，使得各民族的文化得到了丰富和发展。

5.民族关系发展

-辽、西夏与北宋之间的民族关系复杂，既有战争，也有和平相处。

-各民族之间的交流促进了民族融合，形成了多元一体的中华民族。

-辽、西夏与北宋时期的民族关系对我国历史发展产生了深远影响。

6.社会变化

-辽、西夏与北宋时期，我国社会发生了重大变化，民族关系发展和社会变革交织在一起。

-这一时期，政治制度、经济发展和文化繁荣都达到了一个新的高度。

-辽、西夏与北宋的并立，为我国历史的发展奠定了基础。七、板书设计①辽、西夏与北宋的建立背景及特点

-辽：耶律阿保机建立，游牧民族政权，南北院制度

-西夏：李元昊建立，地处西北，农业与畜牧业结合

-北宋：赵匡胤建立，汉族政权，中央集权制度

②各政权的政治、经济、文化概述

-政治：辽的部族联合，西夏的中央集权，北宋的三省六部

-经济：辽的游牧与农业，西夏的农业与手工业，北宋的商业繁荣

-文化：辽的儒学推广，西夏的文字与货币，北宋的文化繁荣

③民族关系与社会变化

-民族关系：辽、西夏与北宋的并立，民族融合与冲突

-社会变化：政治制度创新，经济发展，文化交流与融合八、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对于辽、西夏与北宋的历史有了更深入的了解，但在教学过程中也存在一些不足之处，值得我们反思和改进。

首先，在教学内容的呈现上，我发现有些知识点讲解得不够深入，比如对于辽、西夏与北宋的政治制度，我可能过于注重表面的描述，而没有详细讲解其背后的历史背景和深远影响。接下来，我会对这些知识点进行补充和拓展，确保学生能够全面理解。

其次，课堂互动环节，虽然学生们积极参与讨论，但有些学生的发言缺乏深度，未能触及问题的核心。我计划在未来的课堂上，设置更多引导性问题，帮助学生深入思考，提高讨论的质量。

再者，作业布置方面，我注意到一些学生在撰写关于民族关系发展的短文时，观点不够明确，论据不够充分。我会加强对学生写作的指导，提供更多实例和论据，帮助他们提升写作能力。

1.对于重点知识点的讲解，我将准备更多的教学资料，如历史文献、案例研究等，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在课堂互动环节，我会增加小组讨论的时间，让学生