2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库练习试卷B卷附答案

2023年整理教师资格之中学教育学教育

心理学题库练习试卷B卷附答案

单选题（共50题）

1、教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）。

A.人才培养

B.形成舆论

C.教育民主

D.普及文化

【答案】A

2、引起氧化高铁血红蛋白测定时产生浑浊的原因不包括（）。

A.大量脂质

B.煤气中毒

C.异常球蛋白增高

D.血小板计数＞700xl09/L

E.白细胞数＞30xl09/L

【答案】B

3、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）

A.生存需要

B.归属需要

C.尊重需要

D.自我实现的需要

【答案】A

4、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一

系列执行过程是（）

A.教学策略

B.教学设计

C.教学思想

D.教学模式

【答案】A

5、我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（）

A.个别教学制

B.班级授课制

C.道尔顿制

D.走班制

【答案】A

6、小学德育教育的基本内容是（）。

A.革命理想和传统教育

B.民主和法制观念的启蒙教育

C.辩证唯物主义观念的启蒙教育

D.道德教育

【答案】D

7、广泛意义上的教育目的存在于（）活动中。

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育

D.一切教育

【答案】D

8、个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出的理由而

较执著地肯定或否定的内心倾向，这是一种（）。

A.认知失调

B.功能固着

C.态度定势

D.情感障碍

【答案】C

9、中学实施德育的基本途径是（）o

A.教学活动

B.课外活动

C.共青团活动

D.劳动活动

【答案】A

10、流式细胞仪可用于（）。

A.测定Tc细胞的效应功能

B.IgG测定

C.可溶性细胞因子测定

D.T细胞亚群测定

E.淋巴细胞转化试验

【答案】D

11、西欧中世纪最受重视的教育是（）。

A.教区学校

B.僧院学校

C.骑士学校

D.宫廷学校

【答案】B

12、被称为“课程评价之父”的教育家是（）。

A.杜威

B.泰勒

C.裴斯泰洛齐

D.斯塔弗尔比姆

【答案】B

13、“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他

未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的（）。

A.生存权

B.隐私权

C.受尊重权利

D.身心健康权

【答案】D

14、孔子伟大的教育思想主要记载在（）。

A.《大学》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《中庸》

【答案】B

15、根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是（）

A.能力

B.努力

C.任务

D.运气

【答案】A

16、全民教育思想的正式提出，始于（）

A.1995年

B.1996年

C.1999年

D.1990年

【答案】D

17、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）

A.原型启发

B.功能固着

C.负向迁移

D.定势影响

【答案】D

18、SDS-Hb法测定血红蛋白时，最大吸收峰在（）。

A.535nm

B.538nm

C.540nm

D.542nm

E.575nm

【答案】B

19、现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。

A.助手

B.从属

C.主导

D.顾问

【答案】C

20、1632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出

来的英国哲学家是（）。

A.培根

B.斯宾塞

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

【答案】A

21、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

【答案】C

22、冷球蛋白出现沉淀时的温度是（)o

A.20C0

B.56C°

C.4C°

D.37C0

E.25C°

【答案】c

23、已知某酶的Km为0.05mmol/L,如果要使此酶所催化的反应速

度达到最大反应速度的80%时，底物浓度应是（）。

A.0.Immol/L

B.0.2mmol/L

C.0.4mmol/L

D.0.5mmol/L

E.0.6mmol/L

【答案】B

24、学校生活中最为主要的组成部分是（）

A.学生个人的身心特征

B.同伴群体的影响

C.师生的交互作用

D.社区的影响

【答案】C

25、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过

程的心理学流派是（）

A.行为主义

B.精神分析

C.格式塔学派

D.认知心理学

【答案】C

26、既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性

的核心因素的是（）

A.教师的专业理想

B.教师的专业知识

C.教师的专业能力

D.教师的专业自我

【答案】C

27、经过认可的实验室具有（）。

A.产品免检的特权

B.国际标准包括人员、设备、设施等

C.从事某个领域检测或（和）校正工作的能力

D.从事医学检验和科学研究的能力

E.产品、过程或服务符合书面保证

【答案】C

28、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。

A.形成性评价和总结性评价

B.相对评价和绝对评价

C.正式评价和非正式评价

D.正确评价和错误评价

【答案】A

29、在教学中，学生学习的主要内容是（）。

A.间接经验

B.直接经验

C.课外活动

D.操作性知识

【答案】A

30、机体的抗肿瘤免疫效应机制中，起主导作用的是（）o

A.体液免疫

B.细胞免疫

C.补体依赖的细胞毒作用

D.抗瘤抗体与肿瘤抗原结合形成免疫复合物

E.干扰瘤细胞的粘附作用

【答案】B

31、学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.交往内驱力

【答案】B

32、美育最高层次的任务是（）。

A.培养学生的创造美的能力

B.培养学生鉴赏美的能力

C.培养学生感受美的能力

D.培养一流的艺术家

【答案】A

33、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）

A.思维准备阶段

B.形象思维阶段

C.感觉运动阶段

D.抽象思维阶段

【答案】B

34、教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是（

A.教学实践

B.班主任工作

C.班会活动

D.教育研究

【答案】A

35、长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）

A.目标游离评价模式

B.CIPP模式

C.表现性评价模式

D.目标评价模式

【答案】D

36、师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。

A.授受关系

B.民主平等的关系

C.相互促进的关系

D.师道尊严的关系

【答案】A

37、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。

A.社会文化

B.人的身心发展水平

C.社会意识形态

D.社会生产力

【答案】D

38、班级组织的发育经历的第二阶段是（）

A.团体要求与个人属性的矛盾

B.个人属性之间的矛盾

C.团体要求架构内的矛盾

D.团体要求与团体文化的矛盾

【答案】A

39、被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循

的教育目的是（）

A.价值性教育目的

B.正式决策的教育目的

C.功用性教育目的

D.发展性教育目的

【答案】B

40、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D陶冶法

【答案】D

41、形成学校文化的最重要的因素是（）。

A.教师文化

B.学生文化

C.物质文化

D.制度文化

【答案】A

42、外卷论的代表人物是（）

A.格赛尔

B.孟子

C.弗洛伊德

D.华生

【答案】D

43、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。

A.知识学习和技能学习

B.概念学习和意义学习

C.接受学习和发现学习

D.机械学习和意义学习

【答案】D

44、以下属于课程目标的依据的是（）

A.对教师的研究

B.对校长的研究

C.对活动的研究

D.对学生的研究

【答案】D

45、教育的根本性问题是（）。

A.教育目的

B.教育过程

C.教育对象

D.教育内容

【答案】A

46、对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片或谈

论猫，在让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让

他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中

称（）。

A.松弛训练

B.人本主义疗法

C.系统脱敏疗法

D.肯定性训练

【答案】C

47、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”

和“深入性提问”的道德教育模式

A.体谅模式

B.社会效仿模式

C.活动模式

D.认知模式

【答案】D

48、记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思

维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）

A.顺序性与阶段性

B.不均衡性

C.个体差异性

D.整体性

【答案】A

49、在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（）。

A.基础知识的教学是教育的主要目的

B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识

C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能

D.基础知识的教学是学校工作的中心

E.掌握基础知识是发展的前提

【答案】C

50、凝血功能障碍所致出血的实验室筛选试验，其主要阳性结果可

能是（）O

A.CT、PT、TT及APTT延长

B.血小板减少，CT延长，血块退缩时间延长

C.血小板减少，束臂试验阳性，PT延长

D.血小板减少，束臂试验阳性，BT延长

E.BT、PT、TT及APTT延长

【答案】A

多选题（共30题）

1、元认知知识所包含的内容是（）

A.主体

B.材料

C.策略

D.组织

E.任务

【答案】ABC

2、道德情感的主要表现有（）。

A.想象的道德情感

B.直觉的道德情感

C.思维的道德情感

D.伦理的道德情感

E.现实的道德情感

【答案】ABD

3、班集体必须具备的特征有（）。

A.明确的共同目标

B.成员之间的心理相容

C.个性多样的生活准则

D.一定的组织结构

【答案】ABD

4、情感教学理论的基本主张有（）

A.教学目标

B.非指导性教学过程

C.学科知识结构

D.意义学习与非指导性学习

E.师生关系的品质

【答案】ABD

5、按照NCCLSH20-A规定，评估仪器时，白细胞分类计数的白细胞

数量至少为

A.100

B.1000

C.400

D.800

E.200

【答案】C

6、我国中小学生发展的时代特点包括（）

A.学习目的的单一化

B.自我意识减弱

C.生理成熟期提前

D.价值观念多元化

E.心理问题和行为问题增多

【答案】CD

7、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

A.上位学习

B.概念学习

C.下位学习

D.命题学习

E.并列结合学习

【答案】AC

8、血清钾升高可见于（）。

A.肾病综合征

B.急性肾功能不全多尿期

C.慢性腹泻

D.酒精性肝硬化

E.急性肾功能不全少尿期

【答案】

9、关于昭-微球蛋白的叙述，错误的是（）。

A.可以自由通过肾小球

B.正常情况下极少量的尿中排出

C.正常情况下99.9%由近曲小管重吸收

D.正常情况下大部分由远曲小管重吸收

E.属于小分子蛋白

【答案】D

10、个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点

是"社会功能学派"的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这

一派别？（）0

A.裴斯泰洛齐

B.凯兴斯坦纳

C.涂尔干

D.卢梭

E.诺笃尔普

【答案】BC

11、实现教师个体专业性发展，主要可以通过（）

A.师范教育

B.家庭教育

C.新教师的人职辅导

D.在职培训

E.自我教育

【答案】ACD

12、在|型超敏反应中发挥重要作用的抗体类型是（

A.IgG

B.IgA

C.IgM

D.Ig

E.IgD

【答案】D

13、关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最

有利于学习效果提高的有（）。

A.简单任务时，动机水平偏高

B.中等难度任务时，动机水平偏低

C.高难度任务时，动机水平偏低

D.中等难度任务时，动机水平中等

【答案】ACD

14、与CML慢性期血象不符合的是（）。

A.RBC和HGB减低不明显，少数甚至稍高

B.WBC显著增高,多在（100-300）X109/L之间

C.可见各阶段粒细胞，以成熟粒细胞为主

D.原粒细胞（I+II型）＜10%

E.嗜碱性粒细胞可增高，达10%以上

【答案】C

15、学习动机的两个基本成分是（）。

A.学习兴趣

B.学习需要

C.学习态度

D.学习期待

E.学习自觉性

【答案】BD

16、教师上好课应遵循的要求有（）。

A.目标明确

B.气氛热烈

C.方法得当

D.内容正确

【答案】ABCD

17、关于LE细胞的叙述，错误的是

A.花形细胞簇的形成需LE因子的调理作用

B.中性粒细胞吞噬完整的均匀体形成LE细胞

C.若发现游离均匀体和花形细胞簇，可报告LE细胞阳性

D.前期LE细胞核呈淡红色云雾状均匀体

E.在LE因子作用下可形成前期LE细胞

【答案】C

18、低钾血症是指血清钾低于

A.5.5mmol/L

B.3.5mmol/L

C.4.5mmol/L

D.4.Ommol/L

E.5.Ommol/L

【答案】B

19、评价医德行为善恶的根本标准是（）

A.新闻媒体的认定

B.社会主义医德规范体系

C.有利于患者康复、有利于医学发展、有利于人类生存环境的改善

D.患者的个人意见

E.患者家属的意见

【答案】C

20、教育对人类地位的提升表现在（）

A.帮助人发现自身价值

B.认识并发掘自身潜能

C.形成并发展人的个性

D.发展人的精神力量

E.使人的身心得到和谐、全面的发展

【答案】ABCD

21、教育目的的层次包括（）

A.国家的教育目的

B.地方的教育目标

C.各级各类学校的培养目标

D.教师的教学目标

【答案】ACD

22、关于阵发性冷性血红蛋白尿的叙述，错误的是（）。

A.与病毒感染有关

B.抗体主要是IgM

C.补体参与溶血

D.冷热溶血试验阳性

E.儿童多见

【答案】B

23、教学设计的基本要素包括（）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学策略

D.教学媒体E、教学评价

【答案】ABCD

24、在临床检验室内质量控制中，如果质控结果出现失控信号，下

列哪一做法是对的

A.寻找失控的原因，并采取一定的措施加以纠正，然后重新测定，

再决定是否可发出报告

B.先发出患者结果，然后寻找原因

C.发出患者结果，不寻找原因

D.增加质控物个数，提高误差检出

E.增加质控规则，提高误差检出

【答案】A

25、医务人员进行自我道德评价的方式是（）

A.名誉

B.效果

C.感觉

D.动机

E.良心

【答案】

26、学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？（）

A.建立咨访关系

B.澄清和评估问题

C.确定改变目标

D.促成改变实现

E.结束咨询及追踪效果

【答案】ABCD

27、教育制度发展经历的阶段有（）。

A.前制度化阶段

B.去制度化阶段

C.非制度化阶段

D.制度化阶段

【答案】AD

28、下列表述中符合网络教育特点的有（）

A.等级制教育

B.开放式教育教

C.较严格的“年龄段教育”

D.跨时空教育

【答案】BD

29、衡量教师社会地位高低的指标性因素是（）。

A.政治地位

B.经济地位

C.文化地位

D.教师的权威

【答案】B

30、患者男，58岁。体检：心肺（-）。X线检查未见异常。实验室

检查：血清K+?3.6mmol/L,Na+?142mmol/L,Ca2+?

2.95mmol/L,P3+1.05mmol/L,BUN6.5mmol/L,ALB45g/L,ALP

72U/LO该患者检查结果表现为（）o

A.图钙血症

B.低钙血症

C.高磷血症

D.低磷血症

E.低钾血症

【答案】A

大题（共10题）

一、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教

学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教

学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类:外部分组

和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

【答案】

【答案要点】

所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同

的组，以此进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。一般分为

外部分组和内部分组两类。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的

做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：

学科能力分组和跨学科能力分组。内部分组是指在传统的按年龄编

班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等，对学

生进行分组教学。它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标

的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体

的分组。分组教学的优点：（1）它比较好地考虑了学生的具体情况，

比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有利于因材施教，有利

于人才的培养。（2）在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部

学生之间的同质性比较强，因而更容易灵活处理教学中出现的问题。

分组教学的不足：（1）很难科学地鉴别学生的能力和水平。（2）在对

待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。

⑶分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频

繁，从而加大班级管理的难度。（4）分组后造成的副作用很大，较容

易给各类学生的心理造成一定的不良影响。

二、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第

一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临

近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运

并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂，数学

老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真

的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己

的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。请用

学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的

可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？

【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：①任务难

度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果

的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，

任务难度越难，应当控制较低水平的动机。而在案例中，摸底考试

属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往

往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考

试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，

所以学习效果都不是很理想。②师不适当的评价，伤害了王刚的自

尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验

是自我效能感的最主要因素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有

几下几点：①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，

维持好奇心；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反

馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力；

⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。

三、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温

度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式

"PXV=K",并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量

（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大

气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方

厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方

厘米，4个大气压X2立方厘米=8,别的同学都懂了，可是班上的小

妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你

可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这

时压力变大了，小妮很快就明白了。"对，体积变小，压力会更大，

甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动

能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然

后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，

把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力’小

了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定

律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

【答案】（1）以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。（2）因

材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，

有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则

是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发

展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则

的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠

定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养

学生的特长。（3）在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，

并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生

的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮

和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学

生个别差异，培养学生特长的教学特点。

四、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在

教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让

学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动

感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教

学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音

明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？

学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！

【答案】

【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应

用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的

应用题”的方法。

五、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩

很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。

虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。

在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文

后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成

绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的

成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运

用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出

合理的建议。

【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生

运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采

用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工

策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内

容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽

应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终

在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，

才能提高自己的学业水平。

六、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习

惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副

是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，

就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，

吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：

“闭嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老

师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学

后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：

他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。

校长支持魏老师的做法，说代表了"不是教教材，而是用教材教”

的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所

以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们

不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但

教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？

几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学

太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长

的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，

阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。“新课程”有一个流

行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意

义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照

本宣科”和魏老师的“随意调整”的？

【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及

课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”

和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采

用的。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：

⑴要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能

“随意调整”。（2）新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识,

而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生的知识结构中加

以组织。（3）新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基

础知识、基本能力和正确的生活态度。（4）在选择课程机构进行重建

时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。（5）各科目课程设

置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探

究、合作交流的情境。

七、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的

分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，

掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她

提高学习的自信心

【答案】（1）增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的

成功。（2）设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评

价目标的实现状况。（3）进行归因训练：减轻或消除其习得无助感,

教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。

八、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学

中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，

有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的

孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不

会叫自己的孩子。

【答案】

【答案要点】

教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方

针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前

的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。（1）改

变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主

要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生

的发展。（2）“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和

核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平

等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成

绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。（3）我国实

行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标

志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人

都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所以，无论是教师、

学校还是社会以及相关教育部门