《匆匆》教学设计

1、文言文两则（1）不以规矩，不成方圆。

设计人：何朝丽审核人：赵慧

（2）得道者多助，失道者寡助。

学弈

（3）富贵不能淫，贫贱不能移，

温馨寄语：人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。

学习目标（4）天时不如地利，地利不如人

学习过程

1、通过自读、欣赏读、赛读等形式，读准字音、读出句子的停顿。

一、自主学习

2、能根据注释和工具书解释词句意思，说出"学习必须专心致志,

不可三心二意”的道理。1、试着读课文，至少读3遍，难

读通顺。

3、能用自己的话讲讲"学奕”的故事，背诵课文

学法指导：2、再次朗读课文，做到读流利，

弈秋，通国/之善弈者也。使弈

初读：能把文章读正确，读通顺：再读：要注意停顿恰当，读出节奏;

/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心

自读：能借助课下注释说出句子意思，说出文章蕴含道理；熟读：虽/与之俱学，弗若之矣。为是其智

能背诵课文。当堂检测：

知识链接：通过读书，我知道了这篇文

《学奕》选自《孟子•告子》。孟子名轲，字子舆，是我国古代的的故事。题目“学奕”中的"

思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。成为仅次于孔子的一代儒家的意思是：

宗师，有"亚圣"之称，与孔子合称为"孔孟"。《孟子》是孟子与他的弟初读课文我不太理解的

子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养是：

等。全书分为《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文工》、《离娄》、《万二、合作探究

章》、《告子》、《尽心》七篇。1、我能根据课下注释，联系上下

课前积累：2、理解课文后，我能有感情地朗

(1)我从_______________________________________________________

____________________________________________________这几句话里四、当堂检测

1、根据今日所学完成以下练

了解了两个人跟奕秋学下棋的态度。“其一人”是这样学习

(1)《学弈》选自《

的"另一人"是这样学习行，此人是我国古代的家、

的」我发现这个句子有个多音字，(2)本文中记叙了

它是^另一个读音是w±样两人的态度形成了鲜明的对比。人因此学会了下棋；另一

棋。从这个故事中我悟出的道理是

(2)这两个人的表现不一样，他们的学习结果是

________________________________，其中"为是其智弗若与？日：非

2、解释下列词语在特定语境

然也。"的意思是。(1)之

读“为是其智弗若与？”这个问句要读出的语气，读“曰：通国之善弈者也：:

一人虽听之：;

非然也。"会带着的语气，我能读好这句话。

虽与之俱学：:

3、我能用自己的话讲讲这个故事，还能有感情地背诵课文。

(2)其

三、拓展延伸其一人专心致志：」

在我们的学习生活中，做过三心二意的事吗？说给大家听，从这个(3)为

事情中你有何认识？为弈秋以为听：;

为是其智弗若与：

3、翻译下列语句：

(1)通国之善弈者也。_

课堂小结:(2)为是其智弗若与？曰

通过这节课的学习，我的收获是

两小儿辩日一、自主学习

设计人：何朝丽审核人：赵慧时间：2011年2月1、试着读课文，至少读3遍，难

温馨寄语：守信的人是最快乐的，诚实的人是最天真的。

读通顺。

学习目标：

2、再次朗读课文，做到读流利，

I、通过自读、齐读、赛读等形式，读准字音、读出句子的停顿。

孔子东游，见/两小儿/辩斗，

2、能根据注释和工具书解释词句意思，感受两小儿的聪明可爱及孔

子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。一儿日："我以/日始出时/去人

3、能用自己的话讲讲“两小儿辩日”的故事，背诵课文。远，而/日中时/近也。

学法指导：

一儿曰："日初出/大如车盖，

初读：能把文章读正确，读通顺；再读：要注意停顿恰当，读

而/近者大乎?"

出节奏；

一儿曰："日初出/沧沧凉凉，

自读：能借助课下注释说出句子意思，说出文章蕴含道理；熟读：

能背诵课文。远者凉乎?"

知识链接：孔子不能决也。两小儿笑曰：

孔子，名丘，字仲尼。鲁国瞰邑人，春秋末期思想家、政治家、教

通过读书，我知道了这篇文言文

育家，儒家学派的创始人，他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,

流传于世。题目"两小儿辩日”中的"辩”的

课前积累：辩日"的意思是：

1、学而不思则罔，思而不学则殆。初读课文我不太理是：

、人而无信，不知其可也。

2二、合作探究

3、敏而好学，不耻下问。

1、我能根据课下注释，联系上下

4、三人行必有我师焉。

、理解课文后，我能有感情地朗

学习过程2

（1）两个小孩对于太阳在不同时间，距离地球远近这一问题提出了两

种截然不同的观点，文中多次出现"一儿日，一儿日"，为分清两小

四、当堂检测

儿，给他们取个名字，一个小孩认为"

1、给加点的字注音。

"，理由是"他是

⑴及日中则如盘善（）⑵

凭借人们日常生活中的来证明自己的观点是正确的，另一个小孩

2、填空。

认为“"，他也有充足的理由"

《两小儿辩日》选自《》

他是凭借人们日常生活中的来

人名）所撰。文中两个小孩儿围绕

证明自己的观点是正确的。

一个小孩儿认为

（2）“孔子不能决也”这句话的意思是

L这是从（填感官）的

此时•我想起了孔子曾说过的一句名言：

L为他的依据是

我觉得孔子是个的人。L

角度来判断的。从这个故事中我悟

（3）两小儿笑曰："孰为汝多知乎？”读这句话时，我仿佛看到了两个_

______________________________

的孩童形象，我要读出来。

3、用现代汉语写出下面几个

3、我搜集到了一些有关《两小儿辩日》的科学知识。

⑴我以日始出时去人近，而日

4、我能用自己的话讲讲这个故事，还能有感情地背诵课文。

三、拓展延伸⑵孰为汝多知乎?

假如你是"孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你

会对这两个小孩说些什么呢？4、对《两小儿辩日》一文给

A、要敢于对自然现象进行探

B、宇宙无限，知识无涯，学

有所不知。

课堂小结：

C、要敢于否定、嘲笑和讽刺

通过这节课的学习，我的收获是D、观察事物要注意本质，不

全。

2、匆匆

设计人：六语全体教师时间：2012年2月

温馨寄语：抛弃时间的人，时间也会抛弃他。

第一课时

学习目标：

1、借助文中注音，认真读课文，做到正确、流利地朗读课文。

2、借助文中拼音，正确读写"挪移、伶伶俐俐、徘徊、蒸融、赤裸裸"等词语,

借助工具书或联系上下文，能说出"涔涔、潸潸、徘徊、游丝"词语的意思。

3、在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。

课前准备：1、了解作者及本文的写作背景。2、搜集并积累惜时的名言警句。

课前积累（惜时名言）：

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不饶人。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

学习过程：

预习导学（20分钟）

一、读一读

我会借助文中注音认真读课文，做到正确、流利地朗读课文。

2、文章紧紧抓住（）二字，刻画了（），表交流分享：

达了作者（）。一、对学

第二课时对子间互相交流独学过程中自己的

学习目标：二、大组内交流解疑组内交流解决对

1、通过美读、赛读等形式朗读课文，读出对时光易逝的感慨。三、班级展示解疑

2、抓住具体描写日子来去匆匆的句子，联系生活实际说说自己的理解和感受。1、分组展示1、2、3题。2、解决疑

3、积累并背诵文中的优美句段。

拓展延伸

课前引桥：1、组内默写易错的生字。2、回顾课文的主要内容。

1、背诵课后阅读链接《明Fl歌》。

学习过程：

预习导学2、推荐阅读朱自清的《背影》、《荷

1、朱自清的这篇散文想象丰富，语言优美，我想美美地读一读我最喜欢的句段。课堂小结：

2、时光匆匆，转瞬即逝。通过默读课文，我找到了一些具体描述日子来去匆匆的句通过这节课的学习，我的收获是

子，我要把它们画出来，抓住关键词句并结合生活实际，和大家谈谈我的理解。当堂检测

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时1、写出两旬你喜欢的关于珍惜时间的

（1）

候。

2,"像针尖上一滴水滴在大海里，我

影子。”联系生活实际，谈谈自己的感

（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我

的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

3、按课文内容填空。

在默默里算着，八千多日子己经（

（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，

我的日子（）,没有（

便从凝然的双眼前过去。于是一一洗手的时候，日子（

默默时，便（)°

3、课文中一些语句语言优美，寓意深刻，我想用心地读一读，把它们背下来。

3、智者一切求自己，愚者一切求他人

4、十年树木，百年树人。

3、桃花心木5、不经历风雨怎能见彩虹，没有人能

设计人：袁建萍审核人：赵慧学习过程：

温馨寄语：生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。一一伽利略自主学习：

学习目标：一、我要认真把课文读一读，做到读准

1、自读课文，把句子读通顺、读正确。

二、我要静心默读课文，学习生字词。

2、会读会写“秧、萎、番、锻、雅、勃”6个生字，会正确读写下列词语：规

1、我会读并默写下列词语：

律、偶尔、从从容容、无缘无故、汲水、依赖、一旦、语重心长、考验、努力'优

规律、偶尔、从从容容'无缘无故、汲

雅。联系上下文或借助工具书理解"莫名其妙、汲水、从从容容、优雅”的意思。

优雅

3、我会用“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机、从从容容、语重心长”造句。

其中易读错的字是（）,易写错

4、熟读课文，了解课文主要内容，会背对自己有启发的语句，能正确理解难句

、我会写出下面的词语的意思：

句意。2

莫名其妙：

学法指导：

汲水：

I、抓住重点词句，联系上下文和生活实际的方法理解感悟文意。

从从容容：

2、自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

优雅：

知识链接：

林清玄，1953年生于中国台湾省高雄旗山。毕业于中国台湾世界新闻专科学校,三、通过熟读课文，我知道课文的主要

曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》生编等职。

他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。我们学过他的作摘抄文中对自己有启发的语句：

品有：《和时间赛跑》。代表作品：《清净之莲》，《桃花心木》，《生命的化妆》。

课前积累：自学中我不懂的有：

1、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，二、合作探究

到底克服了多少困难和障碍。一一布克•华盛顿1、朗读课文，用"一一”画出种树人

2、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！—奥斯交流，种树人为什么要这样做？

特洛夫斯基

我画的句子有：1）、课堂小结：

2）、

通过这节课的学习，我的收获是：

3）、

四、当堂检测：

小组交流：当"我”忍不住把心中的种种疑问提出来以后，种树人有什么表现？

（）。请同学们一起1、听写生字词：

读读种树人说的话，想想作者为什么有这种情感变化？让我们带着这种感情变化读规律、偶尔、从从容容'无缘无故、汲

读这两句话。优雅

。听了种树人的话，作者受到了什么启示呢？用课文中的语句说一说•2、我会写出下面的词语的意思：

莫名其妙：

。用自己的话说说作者受到的启示以及你自己的感受（抓住"不确定""考验”汲水：

"独立自主”这几个词，联系生活实际重点体会）。从从容容：

优雅：

。我们应该怎样锻炼自己"独立自主"的心？小组内交流。3、我会根据课文内容填空，再做练习

不只是树，人也是一样，再（

。我会把这句话背下来。会锻炼出一颗（）。在不确定

2、种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。为什么？量，努力生长。

这旬写出了树木已经（）,种树人种树成功了。（1）文中"不确定”指的是什么？

3、本文以"桃花心木”为题，是借树木的生长来比喻（）,在表达上采（2）作者从种树人的一番话中悟出什么

用了（）的方法。4、种树人不再来了，桃花心木也不会

三、拓展延伸：这句写出了树木己经（

1、学习了课文，同学们你们想说点什么呢？联系生活实际想想，我们的生活中可能5、本文以"桃花心木”为题，是借树

有哪些不确定因素？面对这些不确定，我们应该怎样锻炼自己"独立自主"的心？用了（）的方法。

把自己的体会和感受写下来。

2、推荐阅读林清玄的《鞋匠的儿子》、《心田上的百合花》。

中读出了什么

知识链接：

4*顶碗少年

赵丽宏，上海市崇明县人，

设计人：黑倩姣审核人：赵慧时间：2010年1月

散文家，诗人，中国作家协会全委

温馨寄语：成功只会向积极勇敢的人微笑

作家。著作有散文集《风啊,你这弹

学习目标

边》等。

1、借助词典，联系上下文，理解"座无虚席、不失风度、附和、

课前积累：

惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。

假如生命是船，不要停泊，也不要

2、默读课文，抓住顶碗少年前两次表演时的动作，神态以及观众

着未有人到达过的海域……假如生

的表情、言行的描写，想想作者看了一场怎样的杂技表演。

哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪

3、把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，说说从文末的省

略号中读出了什么。开拦路的高山，去投奔江河……

4、积累少年出场时的舞蹈动作描写，并进行小练笔。学习过程

学法指导：一、自主学习

初读：把文章读正确，读通顺；把握课文的梗概。借助词典，联系1、读课文2遍，读准字音，

上下文，理解"座无虚席、不失风度、附和、惊羡、歉疚、惊心动魄、通过读课文，我知道这篇课文

陶醉”等词语。

再读：抓住顶碗少年前两次表演时的动作，神态以及观众的表情、

言行的描写，说出作者看了一场怎样的杂技表演。2、借助词典，联系上下文，

把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，说说从文末的省略号座无虚席____________________

不失风度____________________________________________

附和________________________________________________

惊羡________________________________________________课堂小结：

歉疚________________________________________________通过这节课的学习，我的收获是

惊心动魄____________________________________________

陶醉________________________________________________四、当堂检测

3、默读课文，思考作者看了一场怎样的杂技表演？结合课文中的请你把本课学到的词语填入括

具体语句来谈体会。杂技表演很精彩，场内（

（）的动作。在一个大幅

他头上掉了下来！顶碗的少年（

4、把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，说说从文末的省略号观众举了一躬。第二次表演还没有

中读出了什么？把你想到的内容写下来。是汗珠，不知所措了。一位老者抚

第三次奏响了！场子里静得没有一

始了！

三、拓展延伸二、找出下列句子中的错别字，并

少年在第一次失败后"没有慌乱”，而且“不失风度"，可是第二次1、杂技节目很精采，场内座无

失败后"呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。可见他第2、顶碗少年脸上全是汗珠，他

二次失败后己经非常紧张，但当老者安慰他之后，他镇定下来了，第三3、观众摒住气，目不转睛地钉

次表演获得了成功，可见老者对他的关爱和鼓励多么重要。老者到底说4、掌声不约而同地从每个坐位

了什么，请你说出来。三、课文中作者只用了很少的笔

现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少丰子恺最负盛名的是他的散文作

年的也许是能启迪少年一生的哲理，哪些人生哲理请你写出来。表现视觉色彩。他写散文，总是选

受，用最质朴的文字坦率地表达出

5*、手指

注了一股真挚而又深沉的情感，很

设计人：汪海丽审核人：赵慧

课前积累：关于团结的谚语：

温馨寄语：含泪播种的人一定能含笑收获。

-花独放不是春，百花齐放春满园

学习目标：

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

1、读课文，把句子读正确读通顺。

学习过程

2、认识“搔、窈窕、秽、纽、渺、涕、憎"，会写"冒险、消受、

机敏、堂皇、名义、薄弱、附庸、养尊处优”，并借助词典理解"堂皇、一、自主学习

渺小、附庸、养尊处优”这些词语。1、我要先把课文读两遍，遇到难

3、了解五个手指的不同特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍，通顺。

交流平平常常的手指带给我们什么启示？

2、我会给加点字注音。

4、仿写排比句。

拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒

险；...隼痒啰窸秽物纽扣

学法指导：3、我能把下列词语抄写两遍，达

1、自由读课文，画出体现五个手指特点的句子。冒险消受机敏堂皇名

2、反复读所画的句子。

3、把自己感兴趣的内容与组内同学交流读后的感受。

知识链接：

丰子恺(1898—1975)原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾(今桐乡4、我能借助词典理解下列词语。

县石门镇)人。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺

堂皇：________________________

近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，

渺小：________________________

另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。

附庸：________________________________________________三、拓展延伸

养尊处优：_______________________________________________________你愿意做哪根手指呢？为什么？

5、通过预习我知道课文的主要内容是

课堂小结：通过这节课的学习，我

6、初读课文我不太理解的是：_______________________________________

二、合作探究四、当堂检测

自由读课文，画出体现五个手指特点的句子，反复读所画的句子,1、据意思写出恰当的成语，并选

把自己感兴趣的内容与组内同学交流读后的感受。（1）美好的样子。（）

我能完成一F列表格：（2）形容气势宏大，文中形容中

优点缺点（3）生活在优裕的环境中，文中

大拇指裕环境。（）

食指

中指

无名指和小指2、出下列词语的近反义词。

我会根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。近义词：姿态（）机敏

“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳反义词：简单（）渺小

头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说3、填空。

明的道理。课文先总写一只手上的五根手

我能仿写排比句：（）,最后总结写（

拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒人生哲理。

险；....4、了解作者。

文章作者（），原名丰

现代画家、散文家、美术教育家、

卓有成就的文艺大师。他风格独特

们的喜爱。他的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有照例写了许多个"福”字让人贴于

《》《》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是字，误将大门上的"福”字贴倒了

叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事。大管家能言善辩，跪在地上奴颜婢

高福大造化大，如今大福真的到

6、北京的春节想，怪不得过往行人都说恭亲王

设计人：何朝丽审核人：赵慧之俗就由达官府第传入百姓人家，

温馨寄语：才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，到了，福到了！”

也会生锈。课前积累：

学习目标：

北京春节童谣：

1、利用拼音，通过查阅工具书，正确读写"初旬、熬粥、蒜瓣、米醋、

小孩儿小孩儿你别馋，过了

饺子、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、风筝、寺院、杂拌儿、麦芽糖、逛庙

啦啦二十三；二十三，糖瓜粘

会"等14个词语。联系上下文理解"零七八碎、万象更新、万不得