七年级语文上册 第三单元 多彩童年 10 再塑生命的人说课稿 新人教版

七年级语文上册第三单元多彩童年10再塑生命的人说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版七年级语文上册第三单元“多彩童年”中的《再塑生命的人》为教学内容。设计思路以培养学生的阅读理解能力、情感体验和表达能力为核心，通过以下步骤进行：

1.导入新课，激发学生对童年生活的回忆和兴趣。

2.精讲课文，引导学生理解文章的主题思想、写作手法和语言特色。

3.分析文章中的人物形象，培养学生的观察力和分析能力。

4.进行课堂讨论，让学生分享自己的童年故事，提高表达和交流能力。

5.课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，拓展学生的思维空间。核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过学习《再塑生命的人》，学生能够理解并运用课文中丰富的词汇和句式，提高阅读理解能力，同时能够借鉴作者的写作手法，提升自己的写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所传达的对生命的尊重和热爱，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够了解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过分析课文中的美学元素，激发学生的创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读技巧，能够理解文章的大意和基本结构。

-学生对童年生活的记忆有所积累，能够进行简单的情感表达。

-学生对作文的基本要素和写作方法有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事有较高的兴趣，愿意参与课堂讨论。

-学生具备一定的阅读理解能力，但深度分析能力有待提高。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解课文中的一些抽象概念，如“再塑生命”的深层含义。

-学生可能在分析人物形象和情感表达时缺乏足够的细腻和深度。

-学生在写作时可能难以将所学技巧和情感体验有效结合，写出有深度的文章。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，讲解课文背景和生僻词汇，帮助学生更好地理解课文内容。

-运用讨论法，组织学生就课文中的主题和情感进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

-实施案例分析法，通过分析课文中的具体情节和人物，培养学生对文学作品的深入理解。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示课文相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

-利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小测验等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-借助网络资源，提供相关课外阅读材料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于童年回忆的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己童年时最难忘的一件事。

-学生分享自己的回忆，教师引导学生将这种情感与课文《再塑生命的人》联系起来，提出问题：“课文中的主人公海伦·凯勒的童年与你们的童年有什么不同？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍海伦·凯勒的生平和《再塑生命的人》的背景。

-教师带领学生朗读课文，指出文中的关键词汇和句子，解释生僻词汇和修辞手法。

-教师详细讲解课文中的重点段落，如海伦对生命的感悟，沙利文老师的教育方法等，引导学生理解“再塑生命”的含义。

-教师通过板书总结课文的主题思想，并与学生互动，确认学生理解无误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与课文相关的问题，让学生分组讨论并回答。

-每组选取一名代表进行汇报，教师对学生的回答给予点评和补充。

-教师提供一段关于海伦·凯勒的短文，让学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“如果你是海伦·凯勒，你会怎样看待沙利文老师对你的影响？”

-学生个人思考后，轮流回答，教师对学生的回答给予肯定和引导。

-教师引导学生思考如何在日常生活中学习沙利文老师的爱心和耐心，培养学生的同理心和社交能力。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调课文中的核心价值。

-布置作业：写一篇关于自己生活中的“沙利文老师”的短文，要求表达真实情感，体现核心素养中的情感表达和审美鉴赏能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《假如给我三天光明》：海伦·凯勒的自传，详细描述了她如何克服重重困难，成为一位优秀的作家和演说家。

-《沙利文老师的故事》：介绍安妮·沙利文老师的生平和她的教育理念，以及她对海伦·凯勒的教育历程。

-《生命的力量》：收集一系列关于残疾人士克服困难、实现自我价值的故事，培养学生的同理心和尊重他人生命的态度。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查了解身边是否有类似海伦·凯勒的人物，他们的故事和经历是怎样的，写一篇调查报告。

-鼓励学生观看关于海伦·凯勒的纪录片或电影，如《海伦·凯勒传》，之后在课堂上分享观后感。

-让学生尝试创作一篇关于自己生命中遇到的“沙利文老师”的故事，通过写作练习提升自己的情感表达和文字组织能力。

-推荐学生阅读更多关于生命的尊重和生命价值的书籍，如《生命的尊严》、《生命不能承受之轻》等，引导学生进行深度思考。

-鼓励学生参加学校或社区举办的关于残疾人士的公益活动，亲身体验和了解他们的生活状态，培养社会责任感。

-学生可以自行选择一个与生命教育相关的课题，进行小规模的课题研究，如“残疾人士的社会适应问题”、“生命教育的现状与展望”等，锻炼自己的研究能力和创新能力。板书设计①重点知识点：

-海伦·凯勒的生平简介

-“再塑生命”的含义和过程

-沙利文老师的教育方法和影响

②重点词汇：

-童年、黑暗、光明、启示、感悟、尊重、关爱

③重点句子：

-“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”

-“沙利文老师用她的耐心和智慧，开启了我生命的大门。”

-“生命的价值在于我们如何面对困难和挑战，以及我们如何关爱他人。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过音乐和回忆的方式，让学生在情感上与课文内容产生共鸣，这种方法激发了学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性。

2.在课堂提问环节，我鼓励学生从自身经历出发，思考与课文主人公的相似之处，这样的互动不仅加深了学生对课文的理解，也促进了学生的情感发展。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为他们对于如何表达自己的观点感到困惑或害怕出错。

2.在巩固练习环节，由于时间有限，我没有足够的时间让每个学生都进行口头表达，这可能影响了学生的语言实践机会。

3.教学评价方面，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际能力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课堂讨论环节设置更多的小组活动，让每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我会提前提供一些讨论指南，帮助学生更好地准备和表达。

2.我将调整课堂时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间让每个学生都能参与口