2024-2025学年高中语文 第一课 走进汉语的世界 2 第二节 古今言殊-汉语的昨天和今天说课稿 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第一课走进汉语的世界2第二节古今言殊——汉语的昨天和今天说课稿新人教版选修《语言文字应用》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新人教版选修《语言文字应用》——古今言殊——汉语的昨天和今天

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨汉语的发展历程，从古至今的语言变化，理解汉语的昨天和今天，以此培养学生的语文素养和语言运用能力。我们将围绕新人教版选修《语言文字应用》的相关内容，通过实例分析和讨论，使学生更好地把握汉语的特点和发展趋势。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过分析汉语的古今变化，提高学生的文化传承与理解能力。具体包括：1）能够理解和掌握汉语发展演变的基本规律，增强语言感知力和审美鉴赏力；2）通过对比分析，提升批判性思维和创造性思维能力；3）培养对国家通用语言文字的热爱，增强文化自信，促进学生形成积极的文化态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

①理解汉语从古至今的发展演变过程，掌握汉语演变的基本规律和特点。

②通过实例分析，认识古今汉语在语音、词汇、语法等方面的差异，提高语言理解和应用能力。

③培养学生批判性思维，使其能够对古今汉语的变化进行深入思考和分析。

2.教学难点：

①掌握古今汉语在语音、词汇、语法等方面的具体变化，如声韵母的演变、词汇的替换和新生、语法结构的调整等。

②对比分析古今汉语的实例，理解其背后的文化背景和社会因素，培养学生对语言现象的深入理解。

③引导学生运用所学知识，对现实生活中的语言现象进行观察和分析，提高学生的实际语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

①采用讲授法，系统地介绍汉语的古今变化，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生针对古今汉语实例进行分析和讨论，激发学生的思维活力。

③实施案例教学法，通过具体语言案例的对比分析，帮助学生深刻理解汉语的发展趋势。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示古今汉语的对比实例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②利用教学软件辅助语音、词汇、语法等方面的互动学习，提升学生的参与度。

③结合网络资源，引入最新的语言研究成果，拓宽学生的知识视野，提高教学的时代性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括古今汉语变化的PPT和视频，明确学生需预习的内容和目标。

设计预习问题：设计问题如“古今汉语在语音上有哪些变化？”和“词汇替换背后反映了哪些社会文化变迁？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解汉语的古今变化。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段古文与现代文的对比视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解古今汉语的语音、词汇、语法变化，结合具体实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古今汉语实例，探讨其变化原因。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析理解汉语的古今变化。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，确保学生掌握教学内容。

实践活动法：通过实例分析，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与古今汉语变化相关的作业，如分析一篇古文中的语言特点。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对汉语变化的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧密围绕教学重难点，通过不同的教学方法和手段，确保学生能够深入理解和掌握古今汉语的变化，同时培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够清晰地理解汉语从古至今的发展演变过程，掌握汉语演变的基本规律和特点。具体表现在：

①学生能够列举出汉语在语音、词汇、语法等方面的具体变化，如声韵母的演变、词汇的替换和新生、语法结构的调整等。

②学生能够通过实例分析，认识古今汉语在语音、词汇、语法等方面的差异，提高语言理解和应用能力。

2.技能提升方面：

学生在本节课学习后，语言理解和应用能力得到了提升。具体表现在：

①学生能够运用所学知识，对现实生活中的语言现象进行观察和分析，提高实际语言运用能力。

②学生在课堂讨论和课后作业中，能够运用批判性思维，对古今汉语的变化进行深入思考和分析。

3.思维能力方面：

学生在本节课学习后，思维能力得到了锻炼和提升。具体表现在：

①学生能够自主思考并解决问题，对汉语的古今变化有了更深刻的理解。

②学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，与同学进行有效沟通，培养团队合作意识。

4.文化素养方面：

学生在本节课学习后，对国家通用语言文字的热爱和文化自信得到了增强。具体表现在：

①学生对汉语的发展历程有了更加全面的了解，增强了文化传承与理解能力。

②学生在学习过程中，对国家通用语言文字的热爱之情得到了升华，形成了积极的文化态度和价值观。

5.自主学习能力方面：

学生在本节课学习后，自主学习能力得到了提升。具体表现在：

①学生能够自主完成预习任务，提前了解课题，为课堂学习做好准备。

②学生能够自主完成课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高学习效率。

6.团队合作能力方面：

学生在本节课学习后，团队合作能力得到了锻炼。具体表现在：

①学生在小组讨论中，能够积极参与，与同学共同分析问题，达成共识。

②学生在团队合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通能力。板书设计1.古今汉语语音变化：

①古代汉语声母、韵母与现代汉语的对比。

②古汉语声调的变化及其对现代汉语的影响。

③古今汉语中存在的音变现象及其规律。

2.古今汉语词汇