四年级上册音乐全册教案(人教版)

人教版四年级上册音乐教案第一单元丰收欢乐而归第一时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这会比老师还唱得好呢！2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。3、重点讲解休止符和延音的唱法。三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。第二时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，今天这节我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。第三时教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情感。、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引3、根据条，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受第四时教学内容：学唱歌曲《大海啊，故乡》、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样2、看一看：大海有关图片。（2）生试唱，老师纠正错误的地方。（3）指名唱，其他学生点评。、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。第五时教学内容：歌曲《小螺号》抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现教具准备：钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。2、复习《赶海的小姑娘》三、引入新、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐和什么有关系了吧？）3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音326661—美7、逐句教唱（侧重难点）8、学生跟琴声练唱第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。0、分男女生演唱，点唱。1、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）2、分小组唱，奏练习。3、各组推荐两名学生作唱，奏表演。这一的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，教学反思：能有感情的演唱歌曲。第二单元我们的田野第一时、使学生了解文内容，认识祖国田野的美丽。2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。教学重、难点：了解文内容，有感情的朗读文。生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。生：田野上有花，有草，还有各种小动物。师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看文是怎样（二）指导阅读理解师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：因为河水很绿，稻田一眼望不到边。师：你能读读这句吗？（生读）出示：动画碧绿的河水。教师范读。？（师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！轻声练习，再指名读，齐读。很多，都“开满”了湖。师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）师：还有要补充的吗？（没有）师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一（三）提高、欣赏师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中有粉的，它们在争香斗艳。4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。师：本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VD教学反思：学生在歌词中体会美好的画面第二、三时教学内容：田野在召唤（歌曲）2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也教学准备：钢琴、田野的挂图一、组织教学2、做放松运动二、新教学、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的4、按节奏，读歌词、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来（学生从歌词的内容、表现把它画下来）6、教师对歌曲处理歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方第四时、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。不适合表现幽静的田园小景。4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。8、分组展示，师生评价。学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方第三单元民族的节日第一时2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情2、学唱歌曲《快乐的泼水节》（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。()介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风学生对本有极大的兴趣和热情，唱歌时感情投入，歌声整齐，音乐活动积极参与。第二时教学内容：欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。师：上节我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。（1）初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。（4）完成本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》（1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“XXXX”（4）学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。()教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。教学反思：学生能专心投入的欣赏音乐，学习用手鼓的第三时教学内容：学唱歌曲《那达慕之歌》教学准备：多媒体、钢琴2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能3、能为结束句设计不同的力度变化。教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。一、组织教学、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。二、新授导入映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放，随带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。2、热闹的那达慕初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之师：歌中写了什么？（请同学读词）生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为教师结合作补充，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体学生唱歌时感情投入，歌声整齐。第四时、进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作，以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性，就要嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨X—是表现箭飞出去的声音；X0是表现箭中靶的声音，现在请同学们用打击乐器来模仿，这就要动脑筋了，可能要用上许多非常规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片，这图片表明了活动的路线，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油歌开始，中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马，最后在加油声中结束。现在请同学们分成四组，大家共同商量设计活动如果进行，每个组里谁表现摔交，如何伴唱，谁表演赛马，谁来用打击乐器伴奏，如何伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐2、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师3、学生分组表演，师生共同评价。4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。教学反思：学生在音乐活动中积极参与，有创新能力。第四单元第一时教学内容：学唱歌曲《牧童》、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。音响资料、钢琴、歌谱。一、激情导入、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）配乐旁白3、学生回答见了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……4、请学生贴出画面（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。么意思？”二、学唱歌曲（一）掌握节奏你听……”4、生：“非常高兴、热烈欢快……”7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏XXX好吗？”段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”7、小组比赛（老师进行评价）（二）视唱曲谱看哪组学的最认真，速度最快！”3、小组进行学习，老师巡视指导。钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体6、学唱二声部旋律（1）再听歌曲（完整播放歌曲）律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有（3）教师出示二声部旋律。（4）分小组学唱第二、三句旋律。其它三句每组一句怎么样？”（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。B、学生分两组进行合唱。我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”（13）分两声部进行填词演唱。个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。、首都：布拉迪斯发。人口：39万。面积：49万平方四、小结：下寻找斯洛伐克的相关材料。五、随《牧童》欢快旋律出教室。收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。第二时继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室2、跟老师一起律动，脚的节拍要准确二、复习歌曲、用歌曲《牧童》作发声训练唱（绿老师弹奏旋律。2、放磁带，学生复习歌曲《牧童》三、歌曲处理抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。第三段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。2、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击3、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放、放《放牛歌》两遍，学生可默唱2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？（学生仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师五、欣赏《牧童到哪里去了》、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首？（3、师：我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！六、小结：让我们再来回顾一下牧童往日的生活。复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用教学反思：音乐活动中积极参与。第三时教学目标：引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造里，引导学生3、展示学生自己收集的声音。泉水：哗哗哗哗小草：习唆习唆小鸟：叽喳叽喳马蹄：嗒嗒嗒嗒再改为二声部、三声部等。如：泉水：哗哗哗哗马蹄：嗒嗒嗒嗒小草：习唆习唆小鸟：叽喳叽喳（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用dreislla（4）根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合6、将学生的作品录制收集学生档案夹。音乐活动中积极参与，学生富有想象力，音乐感受力、表现力。积极合作，共同完成学习任务。第四时、复习演唱《我们的田野》2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏教学准备：录音机、磁带、小黑板、图画。一、播放音乐，学生击拍进入教室。=F2/40｜13｜6｜4｜3｜21｜1－‖要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。=2/4｜－｜｜－｜教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌要求学生以宽广、优美的声音演唱。（一）复习曲谱如：第一乐句6｜3｜132｜错唱成6｜3｜132｜第二乐句3｜666｜3｜2－｜2032｜错唱成3|第三乐句32｜17｜61｜错唱成32｜17｜61|最后12｜333｜333｜2｜1－｜错唱成12｜333｜2｜1-|2、教师用钢琴弹奏曲谱1、段,学生随琴声出拍认真默《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此、分析歌词，探讨如何唱好本歌提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手2、教师播放录音1、段,学生认真细听,3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。六、欣赏同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首是他的代表著，作于一九三四年。第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背第二乐段速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，（五）讨论、谈体会养成安静聆听音乐的好习惯，积极参与体验乐曲带给人第五单元故乡的桥第一时2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱。3、根据歌曲创编舞蹈动作。一、感受歌曲《在阿维翁大桥上》、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今天我们开始学习“桥”这样一个单元，通过学习桥，了解人类丰富的情感生活。先听2、这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏二、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》2、采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱歌曲的第一段和第二段。鼓励学生出判断，哪一段采用齐唱比较好，哪一段采用独唱比较好。三、合唱部分的学唱slsl｜dd｜slsl｜dd|slsl｜dd｜slsl｜id|教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结i与sl三度音程的2、请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分分别延长各自的歌词，轻声四、听音乐，创编舞蹈发表个人的意见，展示个人的设计。2、学生集体学习其中两个动作。3、学生围坐一圈，请三、五个学生唱着歌曲邀请其他五、结束全学生用欢快的情绪演唱歌曲，和谐的演唱二声部的旋律。第二时教学目标:、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡的小桥有什么特点？歌曲采取什么音乐形式来表描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。、在歌曲的背景下，说说同学们所知道的桥。3、除了从歌词判断，我们还可以从歌曲曲调的特点来（五）初步感受歌曲《北京的桥》下面再来听一首歌曲，对比两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。2、听歌曲，引导学生思考，这首歌曲取一个什么曲名2、聆听音乐，根据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几部3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。4、跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。（八）用堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》2、唱歌词，用乐器伴奏。3、请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈，一部分学生演第六单元音乐中的故事第一时教学目标：学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自教学重、难点：唱好变音唱好变音,注意音的准确性请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事二、欣赏：完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说介绍歌曲：歌曲分成三部分。第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。教师弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。要及时对学生进行思想全体演唱，老师和学生一起演唱完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听五、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日教学反思：学生有表现力的演唱歌曲。第二时2、引入新。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的个故事，今天一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？为什么？教师可根据情况再次播放音乐。（二）欣赏管弦乐《小拇指的故事》、有谁知道童话《小拇指的故事》请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲《小拇指的故事》讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说—说乐曲中的《小拇指的故事》。2、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。请学生说3、学生在乐曲的伴奏下讲述自己根据音乐所想象的故（三）欣赏管弦乐《瓷偶女皇》偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正作曲家为什么要采取这样风格的音乐。3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象。辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。4、学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的（四）教师结合上堂内容总结本。、齐唱或独唱，或两种表演形式结合的方式演唱《听妈好讲那过去的事情》与这堂欣赏的乐曲，在音乐风格、表现教学反思：说出是否喜欢乐曲，并说出理由。第三时、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大级节奏游戏。（一）简短地回顾上两堂的内容，引人新。、上两堂同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二（二）教师范唱《老鼠和大象》、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。Xb13、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合（三）教师带领学生学唱二声部合唱、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融（四）合成表演，结束本演唱歌曲中的合唱部分。第四时2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。（一）复习上堂内容导入新。或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。教学反思：欣赏乐曲是富有想象力，学生愿意参与到表第一时教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合。通生们自节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。、导入：教师播放录像《民间秧田队》提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十7、学习歌词：指导学生正确演唱。9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练0、后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料（文字或音响）。乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学第二时、学习民族舞蹈秧歌2、复习歌曲《秧歌舞》教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。丰富学生的情感体验，引导学、导入：播放回曲《秧歌舞》介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。用学会的乐器演奏歌曲。用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。学生小组学习中的合作情况良好，收集、整理和宣讲资料的能力提高。在音乐活动中积极参与。第三时教学内容：欣赏《阿细跳月》提间：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳蹈之一。掌握／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。每一小节的最后两拍都是由21组成。7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14①第一部分：主题出现几次？每一次有什么变化？（高音笛、三弦、全奏等）9、欣赏舞蹈《阿细跳月》右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步．左脚左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步．右脚学生两排相对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，击1、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：2、外拓展：收集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种学生在堂上积极参与，学生能安静聆听音乐，并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。学生能运用肢体语言表现第四时教学内容：活动：民族歌舞教学目标：这过小组合作学习的形式，让学生根据各民族的歌曲创编简单的民族舞蹈，培养和鼓励学生的创造精神提问：你们能告诉我刚才的这段舞蹈中出现了那些少数汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族。2、民族歌曲擂台赛：通过游戏的形式来复习所学过的旧知识，进一步调动学生的学习兴趣，并为后面的教学起到以自学的方式让学生初步了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多元的文化。蒙古族舞蹈大多雄壮有力、朴实奔放；维吾尔族舞蹈利落轻快、婀娜多姿；傣族的舞蹈动作细腻、优美抒情；藏族舞蹈气势磅、技巧性很强；汉族的舞蹈更是种类繁多、争奇4、以小组为单位，运用已有的舞蹈基础为民族歌曲进①根据《金孔雀轻轻的跳》歌曲创编傣族的舞蹈。②根据《多么快乐，多么幸福》歌曲创编藏族的舞蹈。③根据《草原赞歌》歌曲创编蒙古族的舞蹈。④根据《过新年》歌曲创编汉族的舞蹈。⑤根据《娃哈哈》歌曲创编维吾尔族的舞蹈。、学生汇报展示他们创编的节目〔有条的学校提供简单教学反思：学生积极参与音乐活动。第八单元八音盒第一时教学内容：合唱歌曲《铃儿响叮当》l、培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。2、歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。教师介绍本单元名称《八音盒》的意义，先介绍八音盒（最好能找到八音盒的实物），再讲述本单元取名八音盒的雪橇对于我们来说是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的乐趣，但我们又确实都了解雪橇，这大多是从影视中见过的，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生议论）。对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知通雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）。对！一般都是用马或狗来这首歌曲中雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃呢，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风雪，扬鞭唱歌，我们要热爱歌唱、热爱生活、乐观自信，这就是我们能不能唱好这随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。3、完全采用听唱法来学习合唱是很困难的，效果也不会好，因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。所以教师在教唱第二乐段（合唱部分）时须重点教唱第二声部，在基础较好的班级中，可以先教歌在教唱过程中，顺带学习反复跨越记号。还应注意用1=D的调高，不要用l＝F。并努力向录音里的效果靠拢。合唱和谐，并能初步背唱。学生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌声整齐。合唱第二时2、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。3、通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感本节我们要欣赏两首非常好听、非常生动形象的器乐曲。器乐曲没有歌词，全都靠音乐本身来表现它所叙述的内容，这就给了我们广泛的联想、想象的空间，但这也不是毫无根据的乱想象，因为音乐本身已经结了我们不少“信息”，例就速度来说，表现兴奋热烈的音乐一般都要快些，就节奏来a显然更适合表现深沉、思考的情绪，而b的节奏过密，更下面我们来开始欣赏，欣赏时要静心地听，积极地想，还要注意音乐的旋律、节奏、速度、力度等有些什么