初中语文人教版七年级下册 19《一棵小桃树》教学设计（表格式）

教学设计授课内容一棵小桃树教学目标自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2.勾画描写小桃树的语句，作者的情感变化。3.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。教学重点1.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。3.进一步学习托物言志的手法。教学难点理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。教学方法讲授法、讨论法教学媒体多媒体教学过程序号时间教师活动学生活动设计意图一、新课导入同学们，植树节刚刚过去，有没有同学参加植树了？今天，我们要来学习贾平凹的一篇抒情散文，走近一棵小桃树。二、作者简介贾平凹，当代青年作家，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有：《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《满月儿》、《秦腔》等。三、整体感知1、充实词库矜持：竭力保持端正严肃的态度。摇撼：摇动。孱头：软弱无能的人。生灵：生命垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。欲绽：将要开放。悠然：悠闲自在的样子。踏青：清明前后到郊外去游玩散步。忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕。嵬（ｗéｉ）纤纤（ｘｉāｎ）2、默读课文，并思考问题。要求：学生应边读边拿笔作记号，标出段，先从整体上把握文章的结构，弄懂课文大意。思考问题组：①理清文章结构。②文章以《一棵小桃树》为题，那这是一棵怎样的小桃树？②“我”为什么那么关心爱护小桃树？学生朗读课文后，小组讨论回答，互相补充。四、研读赏析1、教师导学这篇文章以《一棵小桃树》为题，一方面写了小桃树的经历，一方面写了作者自己的经历。那么究竟发生了什么事情呢？同学们重点阅读文章的第二部分，可以围绕下面三个问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究①、看到小桃树，“我”为何感到“千般儿万般儿地无奈何”？②、看着桃树，“我”为何会“深深忏悔”？③、面对小桃树，“我”心里为何“稍稍有些了安慰”？五、体验感悟也许我们并不能够实现自己的梦想，但是有梦想的人生，不放弃梦想的人生才是幸福的人生。你从小桃树的身上得到了什么启示？六、课堂回眸本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。简单了解作者。字词识记。通读全文，整体感知，并做好圈点勾画。讨论思考小组合作，思考讨论。体验感悟。情境导入了解写作背景，奠定基调预习检查速读方法训练，学会用用标记迅速把握文章大意通过讨论理解课题品味语言拓展迁移，引导学生学以致用课堂形成性练习试写美文：以“我的……”为题写一段话，要求写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。例如：《我的文具盒》，可以抒写“我”对默默陪伴我刻苦学习的文具盒的深厚感情；《我的一件毛衣》写“我”的一件虽破旧但仍穿在身上的毛衣为外婆所织，外婆当年去世,表达了对外婆深深的怀念之情等等。课后作业学习用托物言志的写法，写一段100字左右的文字。教学反思1.扣住教学目标实施教学，基本达成教学目标。2.深入文本，理解文意。如在初读课文时，就让学生扣住”可怜”这个词，从小桃树的生长环境，外形，遭遇三方面，引导学生深入解读