生 物光合作用教学课件-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

情境导入玉米在拔节期间，每天可以长高8cm以上，大牡竹曾有每天增高41cm的记录。植物在生长发育中需要大量的营养物质，这些物质从何而来呢？5.1光合作用（第一课时）学习目标1.认识到光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果。2.通过探索，发现光合作用过程，分析其原料、条件和产物。3.在头脑中树立爱科学、爱探究的科学实践精神。光合作用的发现及研究概况两千多年前直到17世纪初，人们都相信植物是从土壤中获得生活需要的全部元素。植物是由“土壤汁”构成的。亚里士多德17世纪上半叶海尔蒙特实验1.海尔蒙特的实验结论完全正确吗？2.从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？不完全正确他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑空气中物质对植物生长的影响。柳苗2.3kg76.8kg干土90kg89.943kg5年后结论：柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。1771年普利斯特利实验当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？因为人们重复普利斯特利的实验时，实验控制条件不同，实验结果就不会相同。有的学者在黑暗条件下重复普利斯特利的实验，植物不仅不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳，更严重地污染了空气。结论：绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。1779年英格豪斯实验英格豪斯的实验结果证明了什么？1.绿色植物只有在光下才能净化空气；2.光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳下时降低，日落后则完全停止。1782年瑟讷比埃实验证明植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳1804年索绪尔实验发现绿色植物在光下同时还要消耗水。1864年萨克斯实验萨克斯的实验使人们认识到，绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用。1897年科学家首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用。归纳总结活动验证绿叶在光下合成淀粉实验探索光合作用小组讨论1.实验前为什么要对实验材料进行暗处理？2.实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么作用？3.你怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？4.用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化？这种实验结果说明什么？消耗叶片中的淀粉，利于证明植物在光下合成淀粉。对叶片进行不遮光处理，是检验植物合成淀粉是否需要光的主实验，对叶片进行遮光处理是设置的对照。叶肉细胞中叶绿素能溶解于酒精溶液，使叶片脱色而酒精溶液变绿。用碘液染色后，叶片不遮光的部分变成蓝色，叶片遮光部分不变蓝。说明光是植物光合作用合成淀粉的必需条件。由此可见，淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必须条件。演示检验光合作用释放氧气光光复燃；有氧气产生。氧气1.将带火星的卫生香或木条伸入试管后，发生什么现象？此现象说明了什么？2.光合作用产生的助燃气体是？由此可见，氧气也是光合作用的产物。活动验证植物进行光合作用需要叶绿素结果植物用碘液检验叶片绿色部分白色部分银边翠银边天竺葵彩叶草蓝色不变蓝蓝色不变蓝蓝色不变蓝1.为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色？其叶片边缘部分不含叶绿素2.分析实验结果，可得出结论：植物进行光合作用需要

。叶绿素3.绿叶细胞的

可能是光合作用的场所。叶绿体因此，叶绿体可能是光合作用的场所。活动检验光合作用需要二氧化碳1.实验中观察到的现象是怎样的？第一套装置内叶片用碘液染色后不变蓝，没有检测到淀粉；第二套装置内叶片用碘液染色后变蓝，说明叶片内合成淀粉。2.分析实验现象并说明光合作用与二氧化碳的关系。植物光合作用需要二氧化碳。进一步证明了，二氧化碳和水是光合作用的原料活学活用俗话说“万物生长靠太阳”，我们获得的能量最终来自于太阳能