《抓住特点写外貌》教学设计 统编版语文八年级上册

《写人抓住特点写外貌》【教学目标】1．能够学会抓住特点写外貌。（教学难点）2．学会运用多种方法把人物外貌写的更具体、更生动形象。（教学重点）3．调动学生练笔的积极性。【教学过程】一、直接导入：(课前进行分组)同学们，今天王老师带领大家一起上一节写作课。内容是----（板书课题：抓住特点写外貌）二、片段写作，了解学情。（12分钟左右）1、语言组织：今天我们初次见面，老师还不认识大家，你能用100字左右的文字给你身边的同学“画”一幅肖像，让王老师认识认识他吗？现在给大家几分钟的时间进行写作，写作时同学的名字请用第三人称“他”或“她”来代替，完成后让大家猜一猜你写的是谁?2、老师来回巡视，观察、指导学生写作，初步掌握学生的写作水平。三、学习方法，提升习作。（25分钟左右）1.老师引导学生朗读习作，猜测人物，并做评析，从而引导出写出人物特点的方法(板书：观察--细致描写—生动)。语言组织：写完的同学请举手，（如果大部分同学写完了，就开始班上交流，反之再等一两分钟。）谁先读给同学听，好，你举手最快，你先来。（生读习作后，师做评价：声音有点小，自信从大声说话开始。请再读一遍。第二遍声音洪亮，真棒。你读得字正腔圆，真好。等等）他写的是谁？（找学生回答后确认是不是这个同学）如果是就继续追问：他写出了这个同学的什么特点？（学生回答，师继续找学生朗读、评析：这位同学写的又是谁呢？哪些文字给了你提示？师总结：描写人物特点时，细心观察是写出人物特点的前提，只有抓住人物不同于其他人的地方，或是神态、外貌、或是动作、语言才有可能把人物写得生动形象。）【板书：观察--细致描写—生动】（注：①如果有写的特别出色的同学，就以他的习作为实例投影到屏幕上，指导学生评析从而得出写作方法：描写--彰显个性，然后指导学生修改润色，最后班上评析。）语言组织：这位同学把人物刻画的惟妙惟肖，令人印象深刻，请这位同学谈一谈写作经验，（让小作者谈一谈。）A如果说出关键的词如“我发现他---”“我从---等方面对他进行了描写”，就不失时机的做出点评：你讲得太好了！（为你鼓掌）要想写出人物的特点来确实应该做到【同时板书：观察--细致描写—生动】观察要细致描写要生动形象。B如果学生在老师的引导、鼓励下（一下子说不出来，没关系，再想一想）仍不能说出来（没关系，你写的很棒，请坐）师作点评。（这位同学通过细致地观察，抓住了人物---的特点进行了生动的描写，要想写出人物的特点就应该像这位同学一样【同时板书：观察--细致描写—生动】观察要细致描写要生动形象。）然后指导学生修改润色，班上评析。C如果学生的习作都没有抓住人物的特点进行写作，就指点：同学们“画”的肖像，别人为什么猜不出是谁呢？是因为观察还不够细致。细致的观察是写出人物特点的前提，只有抓住人物不同于其他人的地方，或是神态、外貌、或是动作、语言才有可能写出人物的特点。然后实例引领，最后让学生修改润色，班上评析。2.实例引领，引导学生体会写作方法。请同学们默读老师出示的实例，看看例子是如何运用描写的。（出示例子引导学生赏析）例文：这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似:都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩，微微上翘的鼻子秀气而适中，都是苹果形圆脸。所不同的是:妹妹的嘴唇稍薄，一笑腮边俩酒窝；姐姐的嘴唇略厚，脸上带着点儿倔强气。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园里。语言组织：选段在写孪生姐妹外貌特征的时候，既写出了长相相似的地方，又刻画出了不同的特点。这些都要通过细致的观察、生动的描写来实现。3.指导学生修改习作，同学们，再读一读自己的作品，看看你们的作文中有没有生动的描写？如果没有，请你们在原文上加入生动的描写，使人物特点更加鲜明。(指导学生修改、交流、评价。)4.师引导学生评析。下面我们请同学来展示一下自己的作品，看看他写的人物是不是比以前的更加生动了。(指导学生朗读、评价。)你觉得他写的是谁？抓住人物的什么特点？注：如果刚开始时展示的习作没有刻画出人物的特点，这个环节就再次展示修改后的习作，让大家点评后，给予鼓励。（鼓掌）5.学习方法（二）同学们，要把人物写好，写“活”，最好把人放到事件中去写。并且在叙事时要运用恰当的神态、语言、动作等描写方法来表现人物的特点。6.实例引领（二）下面同学们看一个实例，看看作者是如何运用这种方法的。实例：（父亲决定亲自去给我买橘子）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）（引导学生阅读、赏析）（谁给同学们朗读一下？你读得字正腔圆，声音清晰，感情充沛。请坐。这段文字在记叙中运用了哪些描写？）师明确：这段文字运用外貌描写、动作描写，准确生动地写出了朱自清的父亲给他买橘子时的艰难过程，表现了父爱的伟大。7.提示练习下面同学们请再次拿起手中的笔，叙述一个事件，来展现你所写的同学的特点。注意：记叙事件时要加入恰当的描写，字数在200字左右。引导学生写作、交流、评价。四、小结本课，布置作业。（2分钟左右）语言组织：通过今天的学习，老师认识了聪明而又勤奋好学的同学们，老师为你们的表现点赞。我们来总结一下今天的学习成果：（请同学们齐读）写人外貌的时候，往往可以通过细致观察抓住人物主要特点、加上形容词、用上恰当的修辞书法