部编版三年级语文下册第三、四单元教学设计

第三单元教学设计

一、教材分析

本单元以感受大自然的美好为专题，安排了三篇精读课文一一9古

诗三首元日/王安石清明/杜牧九月九日忆山东兄弟/王维

10纸的发明11赵州桥一篇略读课文一一12*一副名扬中

外的画及综合性学习：中华传统节日语文园地三；

《赵州桥》是篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和

美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明

了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形

特点清楚的展现在人们眼前；然后讲这样的好处：减轻冲击力，节省

石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代

劳动人民的智慧和才干。课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优

秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱

国情绪。《纸的发明》介绍纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、

兽骨上或铸刻在青铜器上；后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用

绳子穿起来，就成了一册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西

汉时代，用麻造纸。

教学本单元课文时，应该要求学生反复诵读，联系上下文理解词

句，体会课文中的词句，体会课文中词句在表情达意方面的作用。引

导学生从课文中了解作者观察的方法，积累好词佳句。通过说、写及

课外了解、搜集，扩大对祖国历史文化的了解，培养对祖国文化的热

爱之情。

二、单元教学目标

1、掌握本单元中的重点生字、词语。

2、正确、流利、有感情地诵读课文，并按要求背诵课文。

3、理解课文内容，感受对祖国历史文化的了解，培养对祖国文

化的热爱之情。

4、积累好词佳句。

三、单元训练重难点

重点：

1、掌握本单元中的重点生字、词语。

2、正确、流利、有感情地诵读课文，并按要求背诵课文。

3、理解课文内容，感受对祖国历史文化的了解，培养对祖国文

化的热爱之情。

4、积累好词佳句。

难点：

理解课文内容，感受对祖国历史文化的了解，培养对祖国文化的

热爱之情。

四、单元课时分配

9古诗三首

元日/王安石清明/杜牧

九月九日忆山东兄弟/王维3课时

10纸的发明2课时

11赵州桥2课时

12*一副名扬中外的画1课时

综合性学习：中华传统节日3课时

语文园地三3课时

主备执教

单元二李宝升李宝升

人人

课9古诗三首课

第1课时课题新授

时元日型

1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导

书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确

教学

读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“瞳瞳”注意是左边是日字。

目标

2.背诵课文

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

要点难点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、诵读导入，重视积累

让学生诵读《元日》等诗。

二、初读古诗，解疑释难

1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。

教师重点指导“屠”字。

2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝

试读出诗的节奏。3.师：通过预习和初读，我们知道

词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生

回答，教师指导并总结）

三、研读古诗，理解诗意

1.师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要

根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都

描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句

中，练习说说每一句诗的意思。

2.师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说

展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。

在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一

岁一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的

诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。）

3.交流、评议、完善。

师：如果说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋，

还有一句会让我们感到温暖、幸福，那就是一一

4.练习说话。

师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？

师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？

师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？

师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。

四、品读古诗，体悟情感

1.师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。

2.师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥

寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至

今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵

起王安石的这首《元日》。

3.师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他

笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗？

现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场

面吗？他还期望什么呢？

4.指导朗读。

五、补充诗句，拓展延伸

诵读王安石的另一首诗《梅花》

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元三李宝升李宝升

人人

课清明课

第2课时课题新授

时型

1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导

书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、

教学

遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。

目标

2.背诵课文，并会默写。

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

要点难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、创设情景，激发兴趣。

教师：播放送性（课文配套光盘中的图片+民乐《春天》）

教师朗读《清明》。学生：欣赏图片、音乐及教师朗

读，思考并回答问题。

学生齐读：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魄。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

二、默读古诗，学习生字

多媒体出示“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，老

师讲解“欲”字与“浴”区别来记，“酒”和“洒”

区别来记。

三、分组活动，构图绘画

学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给

《清明》这首诗配一幅插图。教师：做适当的优劣点

评。

四、小结

教师提问：如何评价一首诗？

学生：思考回答，总结规律。

教师：多媒体展示小结。

“情景交融的艺术境界”与“诗歌留下的想象空间”，

正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我

们赏析其它诗歌的重要角度。

板

书清明

设画面：雨纷纷f欲断魂-*杏花村

计

评价与反思

单元三主备李宝升执教李宝升

人人

课课

第3课时课题新授

时型

1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，

上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注

教学

意“异”字与“导”字区别。

目标

2.背诵课文

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

要点难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、抒发情感，导入课题

1.板书“佳节”（课件展示）

师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？

2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我

国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端

午节、中秋节……（课件展示））知道重阳节吗？它

是哪一天？

是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人

（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样

的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲”）大家

知道这句诗出自那里吗？

今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东

兄弟》，请打开课本。

二、初读古诗

1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是

把字音读准，诗句读顺。

2.指名读，正音。

3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。

4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候

又有什么习俗？

5.请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什

么意思？（想念、思念…）

简述“山东”的意思。（山东：是指华山以东王维的

家乡蒲州，与今天说的山东省不同。）

现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你

知道了什么？学生交流。（重阳节这天，诗人很思念

自己在家乡的兄弟们。）

6.对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说

说？

7.老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示《九月九日

忆山东兄弟》是诗人在十几岁时离开故乡到长安参加

科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一

直漂波在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在尤其

是佳节到来之际，这种情感更为强烈。这首诗就是在

这种情况下创作的。

8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写

作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什

么感受？

9.恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。课件出示

明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感

叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能

会有新的感受。

三、读文悟情

1.生读诗，师巡视。

2.读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。（师

板书课件出示：倍思亲）。

3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课

文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。

（课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）

我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给

的字义，自己试着说说它的意思。

4.交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？

15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉

已经两年了。

（1）从这句话中，你感受到的是什么？

（2）是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书

华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东

的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。两

个“异”字，更突出了诗人的“独”。想想实际生活

中，你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如

何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么

的想念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？相信

你现在一定能读出自己的感受来。（指名读）

四、读中体会感情，理解课文

1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情

景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。

2.学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？

3.课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场

面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在

登高望远”）

五、情感涌现，吟诗抒情。

1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，

看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时

和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千

之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……

2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，

借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一

定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗

吧！

3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗

读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出

来。

六、情感延伸，课外拓展：

1.“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一

人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的

情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家

赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡

之情，选择你喜欢的一首读给大家听。

2.学生自由练读《静夜思》。

七、情感升华，再次吟诵。

1.在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束

这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆

山东兄弟》吧！

2.配乐齐诵诗文。

板

书九月九日忆山东兄弟

设思念家人登高插茱萸

计

评价与反思

主备执教

单元三李宝升李宝升

人人

课10纸的发明课

第1课时课题新授

时型

1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。

会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、

教学

欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“本”不是“家”。能正确

目标

读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

教学重点：学习本文的生字和词语。

要点难点：学习本文的生字和词语。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、交流资料，激趣导入

1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们

表达）

2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。

对于纸，你知道些什么吗？

3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。

二、初读课文，认读生字

1.初读，处理生字。

对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。

但是还不知道读课文读的怎么样呢？

2.检查生字和词语

术、仓4、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、

社。（字）

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）

多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。

三、书写汉字相机指导

1.形近字辨析

“洲”和“州”

“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。

“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我

们自己称中国还有“神州”“九州”说法。

2.笔顺讲解

“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。

3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元三李宝升李宝升

人人

课10纸的发明课

第2课时课题新授

时型

1.能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”

等词语。

教学

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

目标

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来

了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热

爱之情。

重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡

教学伦改进的造纸术传承下来了？。

难点：学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化

要点

的热爱之情。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、复习导入：

电脑屏幕出示术、仓h录、册、保、存、约、验、阿、

伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、

均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。

二、浏览课文初步感知

请同学们浏览课文思考：

1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢？

2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？

3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什

么？

三、品读课文深入探究

1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课

后题补充完整。

2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。

3.再次默读第四自然段,想一想：

(1)把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来

剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词

(2)从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么

样的人？

4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造

纸术传承下来了？

四、总结全文：

蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了

人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过

学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是

中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文

化。

五、作业布置：

课下在搜集一下中国古代另外三大发明。

板

书10、纸的发明

设蔡伦一总结前人经验一自己专研一造纸术

计

评价与反思

主备执教

单元三李宝升李宝升

人人

课11赵州桥课

第1课时课题新授

时型

1.会认n个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重

点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创

教学

举、美观、缠绕、智慧等词语。

目标

2.有感情朗读课文。

3.初步读懂课文内容。

教学重点：有感情朗读课文。

要点难点：有感情朗读课文。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、播放课件，激趣导入课文

请同学们欣赏（各种桥的课件图片）

在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的

优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，

人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的

立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天

堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之

上的郑州黄河公路大桥......见证了我国桥梁事业

的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。

1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的

石孔桥。谁知道它的名字叫什么？

同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）

请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、

坚固、美观

课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣

赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板

书：（赵州桥）

二、初读课文，感知大意

1.自由读文，读准字音，读通语句。

2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。

3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。

三、检查学习字词，理解课文大意的情况

1.展示生字，指名拼读，认读

县济匠砌横坚雕抵智

设参部跨举击固栏案

爪贵

2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查

3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意

4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、

读音

can（参加）heng（横跨）

参｛横｛

shen（人参）heng（蛮横）

zhua（鸡爪）gan（干部）

爪｛干｛

zhao（爪牙）gan（干净）

5.检查词语认读，教学

让全班学生参与，自由选择词语，练习说句

子。

生：雄伟......高大雄伟的万里长城是中华民

族智慧的结晶。（真棒）

生：精美.....朋友送我一个精美的文具盒。

（多么深厚的友情啊）

生：宝贵.....人的生命是最宝贵的财

富。（珍惜我们的生命，让生命更精彩）

生：创举......北京鸟巢的造型设计是世界建

筑史上的伟大创举。（说的多好啊）

6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点

四、精读课文，学习第一自然段

1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情

2.指名生说一说，读懂了什么？

生：交流汇报文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、

设计者、历史状况。

师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，

体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感

到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。

五、赏析研读课文第二自然段

1.请同学们品读本段课文。

2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？

它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？

（2）用了什么说明方法？（3）设计上有什么特点？这

种设计好出在哪里？（4）写作有什么特点？

学生：小组合作交流，汇报

生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，

具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。

生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨

在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方

法，具有科学性。

生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面

没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左

右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：

“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，

是建桥史上的一个创举”。

生：本段写作上的特点是：“总写一一分述”的写法，

围绕一句话把内容写具体。

六、指导书写

1.教师提示；书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔

姿势。2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，

写美观。

七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史

遗产。

主备执教

单元三李宝升李宝升

人人

课课

第2课时课题11赵州桥新授

时型

1.正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。

教学2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥

目标的“美观”写清楚的。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中

国历史遗产的热爱与保护。

教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热

要点

爱与保护。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、复习旧知，检查巩

赵州桥非常________,长________，宽_______O.

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有_______,只

有一个_______,大桥洞顶上___________,还

各有_______，这种设计，在建桥史上是_________,

既减轻了__________，使桥不易___________，又减

轻了_________,节省了__________。这节课，我

们继续学习欣赏赵州桥的魅力。

二、品读欣赏课文第三自然段

三、1.请大家朗读第3自然

段

2.思考问题：（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段

主要写了什么？文中主要写了那些精美图案？画出文

中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用一

个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有

的......有的.......还有的........3.大家分组交

流讨论，汇报生：课文围绕第一句“赵州桥不但坚

固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，

具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟

坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。

（写话练习）不但.....而且........生：本段主

要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。课件展示）三

种龙的不同姿态：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻

着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻

着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的

刻着双龙戏珠。分角色朗读）理解语句意思生：

作者用的关联词是：有的.......有的........还有

的........，这些龙的生动图案，用词语形容是：：

（栩栩如生，活灵活现）。

生：练习写话有的.......，有的.・・・・，还有

的........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在

玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒

乓球，操场上热闹极了。有的.......，有

的.......，还有的.......池塘里的荷花，有的含苞

欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒

放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。有

的......，有的.......，还有的...........考试的

时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉

思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表

现真是千姿百态4.引导赏析课文作者写作

中，秒写赵州桥的特点，用总一一分的写法，围绕一

个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们

要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具

体详细。

三、学习第四自然段1.小组合作交流：

前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，

美观，为什么还要再写第4自然段呢？2.怎样理解

“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说

“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”？

3.指导朗读

四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介

绍一下赵州桥。

五、总结全文

作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细

腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳

动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我

们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建

设得更加美好。六、拓展延伸

L赵州桥的知识介绍：赵州桥：又名安济桥，位于

河北赵县的汶河上，始建于隋朝开皇大业年间

(581-618),它是我国最早建造的石拱桥，对世界的

桥梁建造有着深远的影响。它的独特设计，减轻了桥

身的重量，又节省了石料，既美观，又大方，这种“敞

肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计

早了1100多年。在中国文学史上，受到历代文人墨客

的赞扬,宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一

红，苍龙惊蛰背磨空”。元代刘百熙有诗赞曰：“水

从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。1991年被列为全

国重点文物保护单位。2.你的家乡还有什么样的桥？

动手画一画，写一写。

「总起世界闻名

板雄伟坚固长宽，设计特点

书赵州桥1分述美丽壮观不但.•・・..而且.....

设有的.......有的.....还有的......栩栩如生

计L总结全文宝贵的历史遗产

写作结构总起--------分述-------总结

评价与反思

主备执教

单元三李宝升李宝升

人人

课12*一幅名扬中外的画课

第2课时课题新授

时型

1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一

乘轿子”等词语。并注意“作、乘、笼”字是多音字

教学2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

目标3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中

国传统文化的了解和热爱。

重点：了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什

教学么《清明上河图》会名扬中外。

要点难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的

了解和热爱。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、激趣导入

师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了

中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还

将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明

珠就是“一幅名扬中外的画”。（板书课题“一幅名

扬中外的画”）

理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声

大，世界闻名）

二、检查预习情况

1.检查本课新词

理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘

轿子

师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它

们？（指名读、齐读）

理解：

都城：相当于我们现在的首都。

作坊：手工业制造或加工的地方。

溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。

一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一

乘，一乘轿子就是一顶轿子。

2.了解《清明上河图》的基本情况。

三、赏读结合

师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它

名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生共

同欣赏）

交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？

1.预设一：欣赏众多人物

师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗

读告诉大家？（指名读第二节）

（了不起，画技高超）难怪《清明上河图》会.....

（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）

过渡：《清明上河图》能名扬中外不可能仅仅因为人

物众多啊！你们还有什么看法？

2.预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。

（1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌

的店铺、作坊、酒楼、茶馆.....

（2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的.....

有的.....把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。

（3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？

（出示图片，欣赏，说话）

师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，

的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，

如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小

故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看

桥北头发生了一件什么事？

3.预设三：品读传神的细节

（生结合插图读文）

师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？

（指名一生读）

结课延伸、升华情感

板12一幅名扬中外的画

书人物一一丰富

设清明上河图街市一一热闹

计情景一一传神

评价与反思

主备执教

单元三李宝升李宝升

人人

课综合性学习・中国传统课

第1课时课题新授

时节日型

1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有

些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。

教学2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等

目标活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文

化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

重点：通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌

教学

等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

要点难点：通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传

统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

活动一：快乐春节来回味

1.师播放欢庆春节的课件。

2.说一说刚才看到的是什么情景。

3.揭题。春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传

统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）……

今天我们就一起走进中国的传统节日。

活动二：传统节日知多少

1.师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？

师补述：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐

形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，

带有浓厚中国文化韵味的节日。

2.按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。

春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八

活动三：节日习俗大放送

1.师生展示收集的资料

师：课前，同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传

统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同

分享。（相机板书：春节端午中秋）

活动四：传统文化要传承

1.演示课件：令人关注的端午节文化。学生说自己

的感受。

2.师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的

文化遗产，这对于每一个中国人来说，其滋味是可想

而知的，此事充分说明，保护和弘扬民族优秀传统文

化是多么迫切、多么重要啊！但是，现在仍有不少人

对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？

3.小组讨论。

4.展示本小组成员设计的春联。

5.展示本小组成员做的月饼。

6.展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗

活动五:师小结:

太棒了，同学们！你们那颗火热的爱国心令我感动！

我们的祖国会因你们骄傲！现在，我们国家非常重视

保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文

化的政策。（演示课件）相信大家在假日里与家人共

度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种

子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，

代代相传，发扬光大！

板

书

设

计

评价与反思

单元三主备李宝升执教李宝升

人人

课语文园地三课

第1课时课题新授

时型

1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学2.学会观察，在日常生活中多识字。

目标3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

4.了解和背诵日积月累中的知识。

教学重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

要点难点：仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、激趣导入

同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起

来交流学习。

二、交流平台

1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写

如课文第11课《赵州桥》

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏

板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,

前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面

石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。

三、识字加油站

生活中，你见过这些标牌吗？

税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、

农贸市场。

引导学生在日常生活中识字。

电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川

风景区、电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从

日产生活中学习识字。

四、词句段运用

对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工

活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

剪碎或切断一浸一铺一晒一揭

电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次

手工活动的过程。

五、日积月累

文房四宝：笔墨纸砚

雅人四艺：琴棋书画

花中君子：梅兰竹菊

中医四诊：望闻问切

通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化

的重要组成部分。

板

书

设

计

评价与反思

第四单元教学设计

、教材分析

大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。

该单元围绕“细心观察”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》

这三篇课文。课文既具有科普文章的严谨科学，又不失文学色彩，遣

词造句生动有趣，易激发学生对观察的兴趣和对自然万物的热情。

《花钟》是一篇生动而严谨的阅读文章，课文按照“归纳现象一

揭示原因一实际运用”的顺序写了有关花开放时间不同的表现、缘由

和有趣发现，告诉我们要用心观察身边的事物，认真思考，做生活的

有心人。

《蜜蜂》叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否有辨别

方向的能力做了一个实验的事情，旨在让学生了解并学习法布尔严谨

的科学态度以及认真探索的精神。

《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。通过“我”对小虾外形、

打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作

者对小虾的喜爱之情。

“习作”要求写一篇关于自己所做的一项小实验的作文，旨在引

导学生回忆实验过程，将实验记叙得清楚完整。培养学生留心观察生

活、认真思考的习惯和逻辑清晰的写作能力。

“语文园地”安排了3个板块的内容。“交流平台”通过引导学

生回顾课文、交流看法，掌握关键语句在概括一段话的大意的重要作

用；“词句段运用”安排了仿写和改错两个部分，旨在引导学生通过

观察句子的重要特征，掌握语言文字的正确运用方式，学会用心思

考、认真观察、细心体会；“日积月累”选取了韦应物的《滁州西涧》

一诗，帮助学生从简短的古诗中体会到我国古代文学中的语言美和意

境美，培养学生的感悟、感知能力。

教学目标

知识与能力

1.学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字“斗、

强、闷、几、尽”等，学会本单元要求掌握的词语。

2.能分角色朗读课文，把握课文内容，学习作者的表达方式。

3.体会每篇课文告诉我们的道理，学会语言表达的多样性，学

会观察。

过程与方法

1.会运用查字典和联系上下文、结合生活实际的方法正确理解

词语，学习、积累和运用词语。

2.通过朗读课文，抓住重点词句理解课文内容；借助课后习题,

联系生活实际，发表自己的看法。

3.教师引导，学生体会。自主学习和合作探究相结合，小组内

交流学习。情感、态度与价值观

培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方

式；提高学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的

习惯。

重点重点

1.体会课文讲述的道理。

2.感受和体会语言表达的多样性，学会表达。

教学难点

培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达

方式；提高学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究

的习惯。

教学措施

1.强化学习习惯的养成。培养学生课前预习与课后复习的习惯,

提高自学能力。在学习中引导学生抓住重难点，学会分析课文，体会

文章的思想感情，理解语句的表达方法。

2.营造良好的自主学习环境，有效利用课程资源,开展丰富多彩

的语文实践活动。重视课本内外的结合，联系实际生活，拓宽学习渠

道。

3.分层次教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层次教

学，培优辅差，整体提高。

课时安排

《花钟》2课时

《蜜蜂》2课时

《小虾》1课时

习作：我做了一项小实验3课时

语文园地3课时

主备执教

单元四李宝升李宝升

人人

课课

第1课时课题13花钟新授

时型

1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、

干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”

教学

等词语。

目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习用关键句概括一段的大意。

教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

要点难点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、创设情境，激趣导入

1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。

（学生自由谈感想）

2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜

收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘

呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书

课题）读课题，提问题。

二、检查预习，掌握字词

1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡

雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示

指生读，有不理解的词语吗？生生释疑

师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。

2.书写重点讲解：

凌：右半部分的上边是“土”

建：笔顺先里后外

三、初读课文，整体感知

1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文，要

求：读准字音，遇到生

遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，注意读准生字。

3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从

课文中找到相关的句子读一读。

“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一

起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”

教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花

圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这

就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？

四、默读课文练习概括

1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人

心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课文每

段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。

2.指生答

3.有什么发现吗？有的文章开头第一句能概括该段的

大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元四李宝升李宝升

人人

课13花钟课

第2课时课题新授

时型

L正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

教学

2.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

目标

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

要点难点：教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、复习导入

1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟

了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。

（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。

2.听写生词。

3.对照改正。

二、精读感悟学习表达

1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是

有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花

钟的？

2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。

3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相

关的句子读一读。你读我写4.体会不同的表达方式。

（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。

（2）出示句子进行比较。

（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七

点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午

三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花

在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花

却在九点左右开放）

5.品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都

是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更

喜欢哪一自然段的写法？为什么？

不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。

6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特

点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给

同学们听吧。

7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。

三、继续追问了解原因

1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带

着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。

2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？

3.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、

湿度、光照有关之外，还与什么有关？

4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时

间相吻合的吗？

四、深入探究留心观察

同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？

五、小结。

同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用

一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相

信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。

13花钟

板

书现象：不同的花开放的时间不同

设原因：温度、湿度、光照

计昆虫活动的时间

应用：花钟（留心观察用心思考）

评价与反思

主备执教

单元四李宝升李宝升

人人

课14蜜蜂课

第2课时课题新授

时型

1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13

教学个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、

目标准确无误、沿途”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

要点难点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、交流资料，激趣导入

1.教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这

堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥

秘吗？

2.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，

你知道些什么吗？

3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.出示作者法布尔的资料，师生交流。

二、初读课文，认读生字

1.初读，处理生字。

对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。

但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、

流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读

一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读

文，圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。

2.检查生字

试验、证实、阻力、、推测、沿途、尽管、尽力、陌

生、准确无误、闷热、纳闷

多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。

3.检查句子，

课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，

要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有

多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中

找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一

读。

三、书写汉字相机指导

1.形近字辨析

1.笔顺讲解

“试”的第四笔是横；“阻”和“陌”的双耳旁是两

笔写成的。

3.小组合作给字组词

4.练习书写，师相机指导。

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元四李宝升李宝升

人人

课14蜜蜂课

第2课时课题新授

时型

教学1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13

目标个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、

准确无误、沿途”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

3.能用