部编版中考语文诗歌鉴赏专项练习附答案

部编中考诗歌鉴赏专项练习含答案

一、诗歌鉴赏

L"闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边"两句诗，使用了哪种表现手法？表现了作者怎样的

心理？

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【答案】用典（或运用典故），表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。

【解析】【分析】垂钓碧溪：《史记•齐太公世家》记载，吕尚年老垂钓于渭水边，后遇西

伯姬昌（即周文王）而得重用。梦日：传说伊尹在将受到成汤的征聘时，梦见乘船经过日

月边。李白引用这两个典故，其实是希望自己能像姜尚和尹伊一样得到朝廷的重用。

故答案为：用典（或运用典故），表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。

【点评】本题考查理解古诗典故的能力。一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情

形，即用事和引用前人诗句。多积累一些诗歌中常见的历史故事，多记忆一些古诗名句，

无疑对准确把握诗人的情感，理解诗歌的主题是很有帮助的。

2.阅读诗歌，回答问题。

小雨

杨万里

雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。

似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。

诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的

形态和心思。

【答案】我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏,

形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。

【解析】【分析】首先理解诗句内容：诗前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着,

既下不大，又不肯停下。首句以两组叠字状出小雨的情况，非常传神。第二句从雨量上写,

不能多又不肯无，那便是小雨。即使是小雨，下久了，在屋上、树丛中也都渐渐地凝聚成

水珠，滴落下来。三，四句便写这一情况。这首《小雨》诗，换用拟人手法，说自己生平

喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰

给遮挡。"珠帘"二字很确切，因为雨不大，尚是一点点下滴，如成串的珍珠；如果是大雨,

流下的就是水线、水柱，而雨本身就成了帘子了。说雨妒，诗人是在调侃，但这一调侃非

常有意思。因了雨的妒，挂上了珠帘，却使原本的景色似乎更加优美。因为是稀疏的珠帘,

1

隔着它去眺望远处的山峰，增加了迷濠，比直接看山更富有诗情画意。本题描述时要用第

一人称，写出小雨的形态及心思。形态可抓住前两句，心思抓住后两句，并指出两者的内

在联系。如：我不能下的太大，也不肯全无，我嫉妒诗人只关注山色。

故答案为：我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏

疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。

【点评】本题考查考生对诗歌的鉴赏能力。解答此题要求考生读懂、理解诗句的内容，结

合作者的表现手法和诗歌中的意象等进行分析诗人的情感，注意回答时所站的角度，运用

的语气。

3.阅读下面两首诗，完成下面小题。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难!多歧路，今安在？

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

（1）"金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。，这两句诗句描写了的场面，反衬了

作者悲愤、失望的情绪。

（2）下列选项中，对“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边"一句理解不恰当的一项是

A.这句运用"姜尚"和"伊尹"的典故来表达作者内心的冲突。

B.表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。

C.作者想到这两位历史人物的经历，又增加了信心。

D.作者想和"姜尚"和"伊尹"一样过着悠闲洒脱的生活。

【答案】（1）描绘了隆重而丰盛的宴会场面

（2）D

【解析】【分析】（1）李白被"赐金放还"时，友人设下盛宴为之饯行。"金樽清酒斗十千,

玉盘珍羞直万钱"意思是：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。两句用夸

张的笔法描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。

（2）D.有误。"闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边"运用"姜尚"和"伊尹"的典故，表达了作

者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。故选D。

故答案为：回描绘了隆重而丰盛的宴会场面；

0Do

【点评】团本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作,

正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

（2）解答这类选择题应从以下几个方面着手：①看是否曲解原意，张冠李戴。②看是否

随意引申、任意拔高或贬低。③看是否以假乱真，鱼目混珠。④看是否无中生有，横生

2

枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。⑤看是否以偏概全，

故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成

听觉等。

4.阅读下面一首词，完成小题。

浪淘沙

（南唐）李煜

往事只堪哀，对景难排。秋风庭院辞侵阶。一桁①珠帘用不卷，终日谁来。

金剑己沉埋，壮气②蒿莱。晚凉天净月华开，想得玉楼瑶殿影，空照秦淮。

【注】①桁：通作"行"。一桁，一带、一列。②壮气：暗用丰城剑气，见《晋书•张华

传》，蒿菜：野草。

（1）以下对这首词的理解和鉴赏，判断正误。

①一，二句开门见山，直抒胸臆，"只"，除了哀伤再无别的，极言哀情之深。

②"终日谁来"，自己今为阶下囚，整日无人来访，流露出对人们趋炎附势的不满。

③下片金剑、壮气连用，既写出了李煜对亡国的无奈，又写出了内心的不甘。

④"晚凉天净月华开"，天空澄澈，明月朗照，词人的心境随之变得明净、开阔。

⑤最后两句照应开篇，"空"与"只"相互呼应，无比空虚中又增添了无限凄凉。

（2）"秋风庭院解侵阶”与刘禹觞《陋室铭》中“苔痕上阶绿"，都描写了苔解爬上台阶之景,

但两句表达的情感有所不同，请结合作品简要分析。

【答案】（1）①正确；②错误；③错误；④正确；⑤正确。

（2）后主李煜写到的"苔葬"突出了他被幽禁的痛苦和孤独，一人帝王落得无人问津，阶上

"苔辞"显得那么刺眼；而刘禹锡的苔痕上阶绿，用"苔薛"的淡雅之色，隐寓作者的恬淡之

心，又以草色入帘青的生机盎然点明恬淡中充满生机的生活状态。完全不同的心境和情感。

【解析】【分析】回诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作

答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感

情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。①正确；②错误，词

人没有流露出对人们趋炎附势的不满，只是写出自己的凄凉处境；③只有无奈和悔恨，

没有不甘；④词人的心境始终是愁苦悲伤，没有随之变得明净、开阔；⑤正确。

吃秋风庭院辞侵阶"表达的是词人悲伤凄凉之感，是亡国之痛，故国之思。"苔痕上阶绿"，

表达作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。译文：往事

回想起来，只令人徒增哀叹；即便面对多么美好的景色，也终究难以排遣心中的愁苦。秋

风萧瑟，冷落的庭院中，爬满苔辞的台阶，触目可见。门前的珠帘，任凭它慵懒地垂着，

从不卷起，反正整天也不会有人来探望。横江的铁锁链，已经深深地埋于江底：豪壮的气

概，也早已付与荒郊野草。傍晚的天气渐渐转凉，这时的天空是那样的明净，月光毫无遮

拦地洒满秦淮河上。

故答案为：回①正确；②错误；③错误；④正确；⑤正确。

0后主李煜写到的"苔辞"突出了他被幽禁的痛苦和孤独，一人帝王落得无人问津，阶上"苔

辞"显得那么刺眼；而刘禹锡的苔痕上阶绿，用"苔葬"的淡雅之色，隐寓作者的恬淡之心，

又以草色入帘青的生机盎然点明恬淡中充满生机的生活状态。完全不同的心境和情感。

3

【点评】回本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，

再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。

回本题考查体会诗人的思想感情。答题时应注意，从关键诗句上着手，分析概括，推断作

答的切入点。从相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向。从诗歌的具

体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。从作家的风格和语言特征去领悟诗句的含义和表

达的情感。

5.下列诗句节选自长诗《大堰河一一我的保姆》，请结合具体诗句简析诗中抒发了作者怎

样的情怀？

大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，

写着一首呈给你的赞美诗，

呈给你黄土下紫色的灵魂，

呈给你拥抱过我的直伸着的手，

呈给你吻过我的唇，

呈给你泥黑的温柔的脸颜，

呈给你养育了我的乳房，

呈给你的儿子们，我的兄弟们，

呈给大地上一切的，

我的大堰河般的保姆和她们的儿子，

呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

大堰河，

我是吃了你的奶而长大了的

你的儿子，

我敬你

爱你！

【答案】抒发了作者对抚养他的保姆一一大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。

【解析】【分析】《大堰河--我的保姆》是艾青于1933年1月14日写的一首诗，全诗分

为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、

感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这"不公道

的世界"的强烈仇恨。结合八个"呈给"句式及结尾句"我敬你/爱你！"可以体会出这部分内容

抒发了作者对抚养他的保姆一一大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。

故答案为：抒发了作者对抚养他的保姆一一大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。

【点评】本题考查理解诗人思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找

出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴

含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。

6.阅读下面古诗，完成（1）（2）两小题。

秀州报本禅院乡僧文长老方丈①

（宋）苏轼

4

万里家山一梦中，吴音②渐己变儿童。

每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。

师已忘言真有道，我除搜句③百无功。

明年采药天台去，更欲题诗满浙东④。

（选自《苏轼两浙诗选》）

【注释】①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老,

蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘江以

南越、婺、处、台七州。

（1）诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是。

（2）第三、四联表达了诗人怎样的情感？

【答案】（1）吴音渐己变儿童

（2）表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍

赏浙东山水寄托诗情的愿望。

【解析】【分析】（1）首联中，家山即家乡。变儿童：指诗人在秀州（今浙江嘉兴）呆得

久了，习用当地的吴语，都快变掉儿时的乡音了。通过理解可知，诗中直接体现诗人离家很久

的诗句是：吴音渐已变儿童。

（2）结合这两联内容分析、理解诗人的感情，"每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。”抒

写对文长老淡泊、安闲生活的羡慕之情；"师己忘言真有道，我除搜句百无功。”写自己一

事无成，只会写诗的无奈；"明年采药天台去，更欲题诗满浙东。"表达自己遍赏浙东山水

寄托诗情的愿望。据此答题意对即可。

故答案为：回吴音渐已变儿童

团表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏

浙东山水寄托诗情的愿望。

【点评】回该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌,

根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。

因此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描

写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,

三是结合诗歌的写作背景理解。

7.阅读下面的古诗，回答问题。

【甲】游山西村

［宋］陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

【乙】山行［唐］项斯

青杨林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻，所写之景有何共同特点？请概括分析。

5

【答案】①都写了山村风光的美丽；②都写了农事丰收的盛景；③都借景抒发了自己的

情感。

【解析】【分析】从"山重水复疑无路，柳暗花明又村"以及"青杨林深亦有人，一渠流水数

家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群”等诗句可知，两首诗都描写了乡村的秀丽风光；

从"箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存"以及"蒸茗气从茅舍出，绿丝声隔竹篱闻”等诗可知,

两首诗都猫写了农家丰收的景象；《游山西村》是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生

活，诗人紧扣诗题"游"字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不

尽之游兴。《山行》是唐代诗人项斯创作的一首七律。此诗写山水，饱含田园风味，写景

如绘清幽静谧，同时充满了勃勃生机。由于诗人观察入微，体验深刻，诗写得清新，细腻,

贴切，逼真绘制绘声，如歌如画，引人入胜。根据以上内容可知，这两首诗都运用了借景

抒请的手法，【甲】诗表达了对自然风光的喜爱以及对生活充满乐观的人生态度，【乙】

诗表现了诗人对农村风光的喜爱以及不惜谢络仕途甘于归隐的决心。

故答案为：①都写了山村风光的美丽；②都写了农事丰收的盛景；③都借景抒发了自己

的情感。

【点评】本题考查诗歌比较阅读能力。答题时应反复阅读这两首诗歌，从内容、表现手法、

思想感情等几个方面进行对比即可。

8.阅读诗歌，回答问题。

冬天的池沼

---给WI

冬天的池沼，

寂寞得像老人的心一一

饱历了人世的辛酸的心；

冬天的池沼，

枯干得像老人的眼一一

被劳苦磨失了光辉的眼；

冬天的池沼，

荒芜得像老人的发一一

像霜草般稀疏而又灰白的发；

冬天的池沼，

阴郁得像一个悲哀的老人一一

佝偻在阴郁的天幕下的老人。

1940年1月11日

（选自《艾青诗选》）

（1）此诗写于1940年1月，原稿题下有注为“一一给WI”据《长编》所计，1939年11月,

诗人与前妻张竹如婚姻终结，而在此前的1939年6月20日艾青己经与韦燮ying女士结为

伴侣，题注中的"WI"自然是韦鼓了。请你根据此诗的写作时代背景和原稿下的注释，分析

这首诗反映了诗人当时怎样的心情。

（2）请你仿写。这首诗共有四节，请你模仿前三节诗的句式和意象特点，展开联想或想象,

6

在第三节后再写一节。（前三节与第四节是总分关系，加一节后，让前四节与后一节构成

总分关系。）

【答案】（1）诗人看似主动的一场婚姻的终结中，却隐藏了难以言说的痛苦、辛酸。同

时国内正值抗战时期，诗人目睹国内人民的苦难，更是心有忧郁。

（2）略

【解析】【分析】（1）结合诗歌内容分析，这首诗把冬天的池沼分别比作寂寞、心酸的老

人的心，被劳苦磨失了光辉、枯干的老人的眼，荒芜，霜草般稀疏而又灰白的老人的发，

阴郁、悲哀的老人。诗人选取这些意象表达自己痛苦、心酸、忧郁的心情，结合诗人当时

经历和写作背景分析，诗人看似主动的一场婚姻的终结中，却隐藏了难以言说的痛苦、辛

酸。同时国内正值抗战时期，诗人目睹国内人民的苦难，更是心有忧郁。

（2）分析前三节诗，这三节诗句式是一样的，都是先把冬天的池沼比作什么得像老人的

什么，接着在承接这个比喻进一步刻画。仿写时注意修辞手法的运用和句式的特点。比如

冬天的池沼比作褶皱得像老人的脸，像刀刻似的沟壑纵横的脸。

故答案为：回诗人看似主动的一场婚姻的终结中，却隐藏了难以言说的痛苦、辛酸。同时

国内正值抗战时期，诗人目睹国内人民的苦难，更是心有忧郁。

田略

【点评】回本题考查理解诗人思想感情的能力。体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内

容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的

意境中去体会作者的情感。

回本题考查仿写诗句的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意

字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格

的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。

9.阅读下面这首诗，完成后面小题。

村晚①

（宋）雷震

草满池塘水满陂②，

山衔落日浸寒漪③。

牧童归去横牛背，

短笛无腔④信口吹。

【注】①这首诗作于作者晚年隐居，游览农家之时。②陂b@i：指山坡。③漪yT：指细细

的水波。④腔：曲调。

（1）用生动的语言描绘“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”所展示的画面。

（2）有人提议，把"衔"不如换成"连"字贴切，而"横"字又不如"跨"字准确，请谈谈你的看

法，并进行简要分析。

（3）这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？

【答案】（1）四周长满青草的池塘里，池水满上了岸边，太阳快要落山了，红红的火球

好像被山衔住一样，倒映在充满寒意的波光荡漾的水面上。

（2）前一个动词，用"衔"而不用"连"，不仅在形态上更贴切，而且运用了拟人的修辞手法,

7

化静为动，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。后一个动词，用"横"而不用"跨"，因

为"横"字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天

真活泼、纯朴无邪等）。

（3）抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的

向往之情），以及归隐田园的闲适恬静

【解析】【分析】（1）本题在描述画面时主要抓住这几样景物：青草，漫上岸边的池水，

落日，山，充满寒意的水面。

（2）"衔"主要运用拟人的修辞，化静为动，更形象贴切。"横"则更能表现牧童的随意、

可爱。

（3）这首诗的题目是"村晚"，第①个注释交待了诗歌的写作背景：这首诗作于作者晚年

隐居，游览农家之时。整首诗描绘了乡村晚景的悠然宁静。因此表达的情感是：对乡村生

活的喜爱和向往之情，以及希望归隐的愿望。

故答案为：回四周长满青草的池塘里，池水满上了岸边，太阳快要落山了，红红的火球好

像被山衔住一样，倒映在充满寒意的波光荡漾的水面上；

回前一个动词，用"衔"而不用"连"，不仅在形态上更贴切，而且运用了拟人的修辞手法，化

静为动，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。后一个动词，用"横"而不用"跨"，因为

"横"字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真

活泼、纯朴无邪等）；

团抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向

往之情），以及归隐田园的闲适恬静。

【点评】回本题考查了诗歌中描绘的画面，一定要在正确翻译的基础上，加上自己合理的

想象与适当的描写即可，结合给出的注释即可正确翻译

团根据诗句的内容，分析动词的表达效果。牧童"横牛背"中一个"横"字，则写出了在农村傍

晚时的美景中，牧童悠然自在，天真无邪。意对即可；

回本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反

复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

10.阅读下面这首词，完成小题。

好事近•梦中作①

秦观

春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹏千百。

飞云当面化龙蛇，天矫②转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。

【注】①该作写于词人被贬处州（今浙江丽水）时。②天矫：形容姿态伸展屈曲而有气

势。

（1）请你想象"花动一山春色”所展现的情景，并将它描写出来。

（2）下列对这首词的内容，理解不恰当的一项是（）

A.词的上片从视觉和听觉的角度写词人在山路、小溪深处的真实见闻。

B.词的下片写词人梦中仰观所见云空的变幻和歇息于古藤阴下的心理活动。

C.结尾两句中的"醉"，不仅写卧态，而且也包括词人在梦境中的情态。

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D."了不知南北"表现出与"一蓑烟雨任平生"一般自然平淡超脱的情绪。

【答案】（1）接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人心动。

（2）A

【解析】【分析】（1）解答此题关键是要抓住诗中所描写的景物在头脑中想象出诗中所描

绘的画面，结合诗歌所描绘的景物分析，这句话是承接首句春路雨添花来写的，刚刚下过

一场春雨，很多花在春雨的滋润下都竞相开放，然后一阵微风吹拂，可以想象出满山春花

在风中摇曳，装点着一山的春色，那种景色简直是太美了。意对即可。

（2）A由题目“梦中作"可知，这首词并不是写作者的真实见闻，而是作者梦中之境。BCD

理解正确。

故答案为：团接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人心动。

0A

【点评】回本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人

以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意

境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的

享受。

团本题考查赏析诗歌的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是

品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内

容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括

三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或"诗眼"，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情

味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要

放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。

11.阅读下面古诗，完成小题。

梦中作①

（宋）欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祐元年（1049）,当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉,

回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。

（1）前两句诗写出月光下的夜晚、的环境特点。

（2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。

【答案】（1）凄清；迷离

（2）第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹；第四句

写梦中喝酒，表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。

【解析】【分析】（1）通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题

的关键。夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方；路旁浓密的百花，色彩灿烂迷人。

前两句诗写出了月光下的夜晚的凄清、迷离的环境特点。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗,

9

从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画

面中是否蕴含着作者的感情。根据注释和诗句中"客思家"一词从诗人被贬的心情和对家乡

的思念两方面概括因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情，希望脱离官场返回家乡的

心情。（或思乡之情）。

故答案为：回凄清；迷离；

0第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹；第四句写

梦中喝酒，表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。

【点评】团通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。

团本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反

复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

12.阅读下面这首词，完成小题。

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!

（1）对这首词有关句子的理解和分析，不正确的一项是（）

A."天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起的波涛，与清晨弥漫的雾相连相接的美景。

B."星河欲转千帆舞"写银河涌动，好像要倒转过来，许许多多船帆在狂风中摇摆起舞。

C."学诗谩有惊人句"写词人自幼学诗，但少有佳句，没有"语不惊人死不休”的境界。

D."九万里风鹏正举"化用《庄子》中的名句，词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。

（2）这首词中哪两个字，巧妙衔接上下片、使之一气呵成？请找出并写下来。

【答案】（1）C

⑵问；报。

【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正确。C谩有：空有。"学诗谩有惊人句"，意思是

即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？流露出对现实的强烈不满。

（2）结合词的内容分析，这首词上阙词人首先描绘了一个如梦似幻的天界仙境，接着写

自己仿佛回到了天宫中，听到了天帝的话语，天帝好似一位和蔼的长者，殷勤地问我要到

哪儿去。这是由于天帝的问，才有下阕我的答语，因此，上阙的"问"字巧妙地衔接下片。

下片都是我的答语，其中"报"字承接上片中的"问"字。据此答题即可。

故答案为：0C

回问；报。

【点评】回本题考查对诗歌内容的理解能力。此类题不能单纯的翻译，先结合课下注释翻译

为现代汉语，再发挥自己的想象，用恰当的语言描绘所写的画面即可。学生在平时要多读

书，积累优美词句，做题时才能得心应手。

回本题考查赏析诗歌炼字的能力。诗人写诗的时候为了表情达意，一定要反复推敲、斟酌,

从中挑选最富有表现力的字眼，这就是炼字。赏析诗歌炼字一定要首先理解词语意思，然

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后要理解诗歌描写的景象，最后体会揣摩这个词是如何把诗人描绘的景象传达出来的。

13.阅读诗歌，回答问题。

送道标上人归南岳

（唐）刘长卿

悠然倚孤棹,却忆卧中林。

江草将归远,湘山独往深。

白云留不住,深水去无心。

衡岳千峰乱,禅房何处寻。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.上人即高僧；棹为划船工具，代指船；南岳衡山。为五岳之一。

B.首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧。暗示他即将归去。

C.颔联点出道标上人归去之地，江岸青草如作者的离愁伴他远行。

D.本诗前四句描写景物，后四句感时抒怀，描写与抒情紧密关联。

（2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。

【答案】（1）D

（2）他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到衡岳，群山绵延、千

峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性

超拔的僧人形象，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。

【解析】【分析】（1）ABC赏析正确。D错在"后四句感时抒怀”，应是表达诗人对道标上

人的赞美之情与赠别之意。

（2）结合诗歌题目及内容分析。这首诗的题目是"送道标上人归南岳"，最后两联的意思

是：道标商人要离开了，他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到

衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。最后两句作者以一组流畅

的林山云水镜头，写出了一个率性飘逸、禀性超拔的上人，同时借千峰衡山流露出来诗人

对道标上人的赞美之情与赠别之意。

故答案为：0D；

0他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到衡岳，群山绵延、千峰

耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超

拔的僧人形象，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。

【点评】回此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。需在理解全

诗内容的基础上，根据选项逐一比对。

团此题考查理解诗人思想情感的能力。诗人的情感往往通过具体的语句表达出来，因此理

解诗歌的语句内容是体会诗人情感的重要途径。因此解答本题，一定要结合全诗内容仔细

揣摩诗人所表达的感情。

14.阅读下面两首古诗，完成小题。

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重访西湖I日游

（宋）武衍

西风吹晓凤城开，桂子香中信马来。

十载不行湖上路，知它添了几楼台。

西湖感旧

（宋）陈居仁

苏公堤畔采莲船，蘸碧楼台动管弦。

山色湖光宛如昔，心情不似十年前。

（1）由诗中的写景内容可知，两位诗人重游西湖的季节不同，《重访西湖旧游》是

季，《西湖感旧》是季。

（2）同是重游西湖，两位诗人的心情却截然不同。请结合诗歌内容作简要赏析。

【答案】（1）秋；夏

（2）《重访西湖旧游》中说十年没有在西湖边行走，不知道它添了几座楼台，看出诗人对

西湖的变化充满了期待，因而怀着一种喜悦的心情。而《西湖感旧》中说山色湖光依旧和

从前一样，自己的心情却不像十年前一样，从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色依

然美丽，那么诗人的心情应该不是快乐而是悲伤的。

【解析】【分析】（1）"西风吹""桂子香"自然是秋天的景象。"采莲"自然是夏季的活动。

（2）分析"十载不行湖上路，知它添了几楼台”一句，怀着喜悦的心情充满了对西湖的变

化的期待。而“山色湖光宛如昔，心情不似十年前”一句说明诗人当时心中持有的是悲伤的

心情。一般诗歌的结尾都是直抒胸臆，从结尾的诗句中即可分析出作者的思想感情。

故答案为：回秋；夏；

0《重访西湖旧游》中说十年没有在西湖边行走，不知道它添了几座楼台，看出诗人对西

湖的变化充满了期待，因而怀着一种喜悦的心情。而《西湖感旧》中说山色湖光依旧和从

前一样，自己的心情却不像十年前一样，从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色依然

美丽，那么诗人的心情应该不是快乐而是悲伤的。

【点评】团本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解

诗词内容，再进行概括即可；

回做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景

物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象，

有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等.

15.阅读下面一首古诗，完成后面小题。

潮上①秋居

马戴

漏原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身②。

【注】①漏上:地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。②致此身:以此身为国君

尽力。

（1）请用自己的话描述"落叶他乡树，寒灯独夜人”的意境。

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（2）诵读"空园白露滴，孤壁野僧邻”一句时，你会重读哪个字?请说说你的理由。

（3）全诗抒发了作者哪些丰富的感情?请简要概述。

【答案】（1）秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人

被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。

（2）示例一：重读"空"字，意为"空旷，空荡"，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园

的孤寂愁苦之情示例二：重读"滴"字，采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬

托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：重读"孤"字，强调隔壁只有一

个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。

（3）羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。

【解析】【分析】（1）本题作答要抓住"落叶""寒灯""夜"等意象，描绘秋夜寂静、凄凉的

氛围，叙写人面对此景时寂寞孤独的心情。

（2）这首诗表达的是诗人羁旅漂泊的孤独、思亲之情，还表达诗人怀才不遇的惆怅苦闷的

心情。据此，诵读"空园白露滴，孤壁野僧邻”这一句时，可重读"空"字，抒发作者独处空

园的孤寂愁苦之情；重读"滴"字，采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托

秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读"孤"字，强调隔壁只有一个野僧作

邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。

（3）此诗首联写满原上空萧森的秋气，秋风秋已定，雁群频飞；颔联写在他乡异土见落

叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻,

更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。

据此概括作答。

故答案为：回秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒

意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。

团示例一：重读"空"字，意为"空旷，空荡"，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤

寂愁苦之情示例二：重读"滴"字，采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋

夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：重读"孤"字，强调隔壁只有一个野

僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。

回羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。

【点评】回本题考查对诗歌意境的鉴赏能力。考生要熟读诗歌，理解诗歌的内容和表达的情

感，要抓住诗句中的意象，描绘出符合诗歌的意境。

回本题考查诗歌的鉴赏。考生对诗句词语的重读音节的把握要建立在对诗句内容和情感的理

解基础上。因此要考生首先理解诗句的内容，感悟诗句蕴臧的情感，找准能体现作者情感

的词语，而这些词语就是要重读的词语。

回本题考查对诗歌情感的鉴赏。考生要理解诗歌的内容，了解作者的处境、时代背景、人生

遭遇等等去感悟作者的情感。

16.阅读宋代陆游的《诉衷情》，完成简答。

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

（1）一个"旧"字暗指作者的什么往事？

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（2）全词抒发了词人怎样的思想感情？

【答案】（1）为建功立业而戍守边关的往事。

（2）抒发自己壮志未酬、无力报国的悲愤之情。

【解析】【分析】（1）首先，在词中找出"旧”的位置-一，尘暗旧貂裘”，位于该词上片的

最后一句，这句词应该是对上片内容的总结，所以要想知道"旧"字暗指何事，我们只需找

出上片所述之事，也就是"当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，将这句话用白话文表述出来即

可。

（2）词的首句运用"觅封侯"这一典故，以班超自喻，抒发出自己渴望报效祖国的豪情壮志;

但是“胡未灭，鬓先秋，泪空流。"，作者年老体衰，没有能力再去上阵杀敌，悲愤之情溢

于言表；"天山"代指抗敌前线，“沧州”指闲居之地，"此生谁料"即"谁料此生"，作者没有想

到，自己的一生会在身与心的矛盾中煎熬，"心在天山，身老沧洲。"这一句完美地表现出

诗人渴望报效祖国，但又无力报国的悲愤之情。

故答案为：回为建功立业而戍守边关的往事。回抒发自己壮志未酬、无力报国的悲愤之情。

【点评】回本题考查考生对诗歌的鉴赏能力。考生要理解诗歌的内容，注意诗词结构的组织,

上下内容的关系，仔细阅读理解，用恰当的语言进行表达。

回本题考查诗歌诗人的情感.考生结合对诗人的了解，及对诗词内容的分析，从诗词中的词

语的感悟不难理解诗人的思想情感。考生在平时的学习中，要熟知诗歌鉴赏的每个要点及

每种题型的答题模式。

17.阅读诗歌，回答问题。

野步

（宋）周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野步

（清）赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

（1）两诗都运用了拟人手法来写景，周密用""形象表现蝴蝶流连花从的情态，赵

翼则认为秋风"”,染红了枫叶，染白了人头。

（2）两诗都以《野步》为题，但表达的情感却不同。请简要分析。

【答案】（1）烂醉；管闲事

（2）周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、

惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对

岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。

【解析】【分析】（1）周密在诗中，三四两句运用了拟人的修辞手法，赋予蝴蝶以人的感

情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，"烂醉"二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去

的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。赵翼将"秋风"拟人化，认为它是

个“管闲事，，的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人

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的种种愁绪。

（2）周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自

得、惬意喜悦之情，诗人寓情于景，字里行间洋溢着盎然生机和春天的活力。表达了沉醉

在美好春光里的悠然自得的心态，以及对田园生活的热爱之情。；赵诗通过勾勒诗人拄着

拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出

来了，枫叶红头发白本是自然地规律，作者却将其原因归结为秋风的“管闲事"，以悖于常

理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙。

故答案为：倒烂醉；管闲事；

团周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、

惬意喜悦之情：赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对

岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。

【点评】回本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作,

正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

团做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景

物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象，

有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等.

18.阅读下面的诗歌，完成小题。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）诗歌开头从一把不起眼的折戟写起，运用了什么写作手法？有何作用？

（2）请歌后两句抒发了诗人怎样的思想感情？

【答案】（1）运用了以小见大的写作手法，借一件古物兴起对历史的慨叹，为下文铺垫。

（2）诗人借周瑜火烧赤壁的胜利慨叹历史上英雄成名的机遇，抒发自己生不逢时，有政治

军事才能而不得施展的抑郁不平。

【解析】【分析】（1）"折戟"为小；"赤壁之战"为大，"国家的命运"为大。"折戟"是引起

诗人抒发感情的工具，同时为下文情感的抒发做铺垫。

（2）"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"：倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台

就会深深地锁住东吴二乔了。这里涉及到历史上著名的赤壁之战。这对于诗人而言是相当

清楚的，因为杜牧本人有经邦济世之才，通晓政治军事，对历史时事是非常熟悉的。众所

周知，赤壁之战吴胜曹败，可此处作者进行了逆向思维大胆地设想，提出了一个与历史事

实相反的假设。假若当年东风不帮助周瑜的话，那结果会如何呢？诗人并未直言战争的结

局。而是说"铜雀春深锁二乔”，铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所，蓄姬妾歌姬其中。这里的铜

雀台，让人不禁联想到曹操风流的一面，又言"春深”更加深了风流韵味，最后再用一个

"锁"字，进一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉，实在令人佩

服。借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

故答案为：回运用了以小见大的写作手法，借一件古物兴起对历史的慨叹，为下文铺垫。

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（2）诗人借周瑜火烧赤壁的胜利慨叹历史上英雄成名的机遇，抒发自己生不逢时，有政

治军事才能而不得施展的抑郁不平。

【点评】回本题考查诗歌写作方法及作用，注意结合句子内容，明确以小见大的写作手法

及铺垫作用。

向本题考查诗句思想感情的把握，注意明确句意，结合时代背景明确思想感情。

19.阅读下面一首宋诗，完成后面小题。

官舍竹

王禹倩

谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。

不随天艳争春色，独守孤贞待岁寒。

声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。

明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！

【注】①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以

称作“闲官"。②量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地

方。

（1）以下对这首诗的理解和鉴赏，判断正误。

①首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的"萧萧数百竿”是谁种的呢？随

即指出它们如今伴我这"闲官”清吟，是多么相称啊！"闲官"一词传达出了因官事清闲而带

来的轻松愉悦心情。

②颔联用拟人的手法写竹子不与娇艳的百花争春，孤独地守着坚贞，等待着寒冬来临的品

格，同时也表现出作者随遇而安，无意仕途的心态。

③颈联的"拂"和"侵"两字都用了拟人的写法。"拂"写竹声萧萧拂琴，写出竹声的美妙和含

情，令人神往；"侵”是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一

个物我同趣的意境。

④尾联写自己第二年又被贬谪到了更远更荒僻的地方，但还时常想到今冬在这里看到翠竹

白雪结为岁寒之友的情景。

⑤此诗以竹自喻，人物融合，自然贴切；语浅意深，情味隽永。表露诗人的牢骚不平和自

我宽解。

（2）这首诗中的官舍竹具有什么特征？诗人用什么手法来表现了怎样的情怀？

【答案】（1）①错误；②错误；③正确；④错误；⑤正确

（2）这首诗中的官舍竹具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。

诗人托物言志，意在表现自己的孤独而坚贞不渝的情怀。

【解析】【分析】（1）①错误。"'闲官’一词传达出了因官事清闲而带来的轻松愉悦心情”

理解错误。表达的是因遭贬而无法申志的无奈与愤怒。②错误。"也表现出作者随遇而安,

无意仕途的心态”理解有误。描写出不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣

等品格。诗人托物言志，意在表现自己的孤独而坚贞不渝的情怀.③正确•④错误。"第

二年又被贬谪到了更远更荒僻的地方"理解错误。未然理解成已然。尾联表面上说明年即便

是被移到其他地方去，依然不影响今年冬天在皑皑白雪之中看到青翠碧绿的官舍竹，实际

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上是表达自己清高自守却屡遭排挤的愤懑之情。⑤正确。

（2）一问，要求答出官舍竹的特征。读懂诗句大意是作答的基础。"竹"没有一般花木艳

丽芬芳，它有的是清雅的色