高中化学说课教案氧化还原反应

鲁科版普通高中课程标准教科书化学1（必修）第2章第3节

《氧化还原反应》

氧化还原反应

一、三维目标

1、知识与技能：①学会用化合价的变化和电子转移的观点判断反应

②初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点

分析氧化还原反应的方法

③理解氧化还原反应的实质

2、过程与方法：①体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合

价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层

推、逐步深入的发展过程，通过对氧化还原反应

的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理

的抽象思维方法

3、情感态度与价值观：①通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既

相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对

立统一规律在自然现象中的体现，树立用正

确的观点和方法学习化学知识

二、教学重点、难点：

1、重点：认识氧化还原反应的过程和方法。

2、难点：分析氧化还原反应中的电子转移

三、教学方法

讲授法、问答法、演示法、讨论法等

四、教学用具

多媒体，实验用品，黑板

五、教学过程

教学活动学生活动教学意图

【引入】化学反应可以从［讨论可交流】将下列反应进行分类唤起学生的已

1、2H2+O2=2H2O

不同的角度进行分类，其2、Zn+H2sO4=Z11SO4+H2T有知识，为下

高温

3、CaCOj=CsiO+CO2

目的在于了解各类反应4、NaCl+AgNOj=AgCINaNOj面的学习作好

5、Fe0+3C0-2Fe♦3C0

的本质。回忆一下，我们232铺垫。学生通

初中学过哪些基本反应过思考能够回

类型？并举例说明忆出化合反

应、分解反应、

置换反应和复

分解反应。

高温

+3co+3c5问题的设置可

用四种基本反应类型分以说是为引入

类属于哪一种反应？新课作了坚实

【问题三】我们在初中还的铺垫，学生

学过哪些化学类型，其分在这些问题的

类标准是什么？你能举解决的过程中

出一些例子吗复习了初中知

【问题四】以CU0+H2=识，通过视频

C11+H2O为例，氧化反应播放，以直观

和还原反应是分别独立的方式，让学

进行的吗？生了解反应的

【多媒体演示】木炭还原实际过程，又

氧化铜的实验，以及反应将学生思维的

动画视频兴奋点调动起

来，在原来的

基础上了解过

去定义的不完

善，使得新课

的学习既源于

初中，又高于

初中。

小组合作讨论氧化还原

【问题五】标出1>S+02

反应概念从得

===SO2，2、CuO+H2=4

氧、失氧到电

=Cu+H20各元素的化合子转移的角度

认识和理解，

价，观察化合价有无变

其跨度较大，

化，变化有无规律？学生较难接

受，须架好“桥

【问题六】梁”让学生顺

2泌+%点燃2MC7

---,利过渡，这是

%+%点燃22c7没有得突破难点所必

氧失氧，是否是氧化还原须的。这座

反应，试用化合价升降的“桥”就是化

观点去判断下面的反应，学反应中物质

哪些是氧化还原反应？所含元素的化

【问题七】是什么原因引合价及其变

起了氧化还原反应中元化。

素化合价的升降？也就

是氧化还原反应的本质

属性是什么？

【总结】

Mn皿化，情，，03电r转“畿点

失电子总数=化合价

升高总数==得电子总数

==化合价降低总数

体验氧化还原

反应从得氧失

氧的原始特征

到化合价升降

的表面现象再

到电子转移的

本质原因层层

过程：一、四位同学为一

推、逐步深入

组，每人手拿一张写好字的发展过程，

母的卡纸分别扮演氧原通过对氧化还

子，铜原子和氢原子。原反应的特征

二0和本质的分

、

氧

成4

氢

成析，学习由表

及里以及逻辑

推理的抽象思

讨

置

讼

诩

子和维方法

氢

同

出

说^

^

是

还

氧

在

说

己

口

露

于

么

补

。

充

评

在一个反应中一种

物质失去氧必然有另一

种物质得到氧。

填写表格：氢气还原氧化

铜

得

产

物

菱

反

应

【习题】讲解课堂练习，并布完成课堂练习，并完成课后作加强学生的记

置课后作业业忆，增强学生的

理解能力

三、板书设计

第三