名班主任工作室建设方案5

名班主任工作室建设方案5一、工作室的定位及目标

1、定位

名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在打造一个集研究、实践、培养、辐射于一体的名班主任专业成长平台。工作室将围绕班主任工作实际问题，开展深入研究，提升班主任的专业素养，推动我校德育工作的发展。

2、目标

（1）首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。通过专业培训、实践锻炼、经验交流等方式，提高挂牌负责人与核心成员的业务水平，使工作室成为我校班主任队伍的领军力量。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括班主任选拔、培训、评价、激励等环节，形成具有我校特色的名班主任培养体系。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

（1）提升名班主任的专业素养，发挥其示范引领作用，带动我校班主任队伍整体素质的提升。

（2）推广名班主任的成功经验，促进班主任间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。

（3）开展课题研究，推动教育教学改革，为我校发展提供有力支持。

（4）培养一批具有影响力和知名度的名班主任，提高我校在社会上的声誉和影响力。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

（1）具备良好的思想政治素质，忠诚党的教育事业，热爱班主任工作，有较强的责任心和事业心。

（2）具有扎实的教育教学基本功，较高的教育教学水平和丰富的班主任工作经验。

（3）具有较强的学习能力和团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动，为工作室的发展贡献力量。

（4）具有创新意识和改革精神，能够在教育教学实践中不断探索、总结、提高。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

（1）提升班主任的理论水平和实践能力，使其具备专业的班级管理和德育工作能力。

（2）培养班主任的教育教学研究能力，能够独立或参与课题研究，为教育教学改革提供有力支持。

（3）帮助班主任形成个人特色的教育教学风格，提高个人在教育界的知名度和影响力。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

（1）组织定期的专业培训，邀请知名教育专家、优秀班主任进行授课，提升工作室成员的教育教学水平。

（2）开展班主任工作经验交流活动，通过案例分享、主题研讨等形式，促进成员之间的相互学习和共同成长。

（3）设立工作室专项课题，鼓励成员积极参与课题研究，提高教育教学研究能力。

（4）组织工作室成员参加国内外教育教学研讨会、学术交流活动，拓宽视野，提高专业素养。

（5）实施导师制度，为工作室成员配备经验丰富的导师，进行一对一指导，助力成员专业成长。

（6）定期对工作室成员进行考核评价，对表现优秀的成员给予表彰和奖励，激发成员的积极性和创造力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

（1）班主任德育工作理念与实践研究

（2）学生心理健康教育与德育融合研究

（3）班级文化建设与德育功能研究

（4）家校合作在德育工作中的重要作用研究

（5）新时代背景下德育工作的新方法、新策略研究

2、研究的主要内容

（1）探讨班主任在德育工作中的角色定位，以及如何提高班主任德育工作的针对性和实效性。

（2）研究学生心理健康教育的有效方法，以及与德育工作的结合点，促进学生全面发展。

（3）分析班级文化建设对德育工作的推动作用，探索班级文化建设的途径和方法。

（4）探讨家校合作在德育工作中的重要意义，研究有效的家校沟通策略和合作模式。

（5）结合新时代背景，研究德育工作的新方法、新策略，以适应教育改革和社会发展的需要。

3、研究的主要方法

（1）文献研究：收集国内外德育工作相关文献，分析总结德育工作的理论和实践成果。

（2）案例研究：选取典型德育工作案例，深入剖析，提炼经验教训。

（3）实地调查：通过问卷调查、访谈、观察等方式，了解德育工作的实际情况，为研究提供实证依据。

（4）行动研究：在实践中不断探索、总结、反思，形成具有操作性的德育工作策略。

（5）跨学科研究：结合心理学、社会学、教育学等多学科知识，开展综合性研究。

4、研究的预期成果及呈现方式

（1）形成一套具有我校特色的德育工作理论体系，为班主任提供理论指导。

（2）总结出一系列有效的德育工作方法、策略，并在实践中推广应用。

（3）撰写研究报告、论文，参加学术交流和研讨会，提升工作室在德育领域的影响力。

（4）编制德育工作案例集，为班主任提供实践借鉴。

（5）建立德育工作资源库，包括教案、课件、实践经验等，供全体工作室成员共享。

四、需要的保障、支持条件

1、政策保障

（1）学校领导对名班主任工作室的高度重视和支持，提供相关政策保障。

（2）制定名班主任工作室专项管理制度，明确工作室的职责、权利和义务。

（3）为工作室成员提供一定的政策倾斜，如评优评先、职称晋升等方面的优先权。

2、经费保障

（1）学校设立名班主任工作室专项经费，确保工作室的正常运行和各项活动的开展。

（2）经费用于工作室成员培训、课题研究、学术交流、资料购置等方面。

（3）建立健全经费管理制度，确保专款专用，提高资金使用效益。

3、人力资源保障

（1）选聘具有丰富教育教学经验和研究能力的班主任担任工作室成员。

（2）邀请校内外知名专家、优秀班主任担任工作室顾问和导师，提供专业指导。

（3）建立工作室成员选拔、培养、退出机制，保持工作室的活力和竞争力。

4、硬件设施保障

（1）为工作室提供专用场地，配备必要的教学、办公设施。

（2）确保工作室网络畅通，提供便捷的信息查询、资源共享条件。

（3）配置一定的科研设备，如电脑、打印机等，以满足工作室成员的科研需求。

5、时间保障

（1）合理安排工作室成员的工作时间，确保他们有足够的时间和精力参与工作室的活动。

（2）在学期教学计划中为工作室活动预留一定的时间，避免与教学工作发生冲突。

6、激励机制保障

（1）建立工作室成员激励机制，对表现优秀的成员给予表彰、奖励。

（2）为工作室成员提供更多的发展机会，如外出培训、学术交流等。

（3）将工作室成员的研究成果纳入学校教育教学成果评价体系，提高成员的积极性。

五、工作室成员主要分工

1、挂牌负责人

（1）负责工作室的全面工作，制定工作室发展规划和年度计划。

（2）组织、协调工作室各项活动的开展，对工作室的工作质量负责。

（3）对外联络，代表工作室参加相关会议和活动，提升工作室知名度。

2、核心成员

（1）参与工作室的课题研究，承担研究任务，协助完成研究成果的撰写。

（2）协助挂牌负责人组织工作室活动，负责活动策划、实施和总结。

（3）发挥专业特长，为工作室的发展提供智力支持。

3、普通成员

（1）积极参与工作室的各项活动，完成分配的任务。

（2）开展班主任工作实践，分享经验，促进成员间的交流与合作。

（3）协助核心成员进行课题研究，提供实践案例和数据支持。

六、工作室规章制度

1、工作与学习制度

（1）定期召开工作室会议，讨论工作计划、研究课题和活动安排。

（2）工作室成员需按时参加各项活动，积极参与课题研究，不断提升自身专业素养。

（3）建立工作室学习交流平台，鼓励成员分享学习资源，开展线上线下的交流与讨论。

2、课题管理制度

（1）设立课题研究小组，明确课题研究方向、目标和任务分工。

（2）课题研究过程中，实行定期汇报制度，确保课题研究的质量和进度。

（3）课题研究成果归工作室所有，成员享有署名权，工作室具有使用权。

3、工作室考核总结制度

（1）建立工作室成员考核评价体系，包括业务水平、活动参与、成果贡献等方面。

（2）定期对工作室成员进行考核，根据考核结果给予表彰、奖励或调整。

（3）每