2024-2025学年高中语文第六单元13读书：目的和前提上图书馆同步基础专练含解析新人教版必修上册

1313读书：目的和前提/上图书馆（基础练）第六单元【基础学问·达标练习】1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）A．教养（jiào）卷帙（yì）发掘（jué）僧侣（sēng）B．狭隘（ài）逊色（xùn）咖啡（kā）时髦（máo）C．宽敞（chang）吟啸（yín）开心（yù）公爵（jué）D．安慰（jì）麻痹（bì）强迫（qiǎng）赐予（jǐ）2．下列词语中，有错别字的一项是（）A．跋涉鲜活共鸣魅力B．搜寻纠葛精华生疏C．阅览钟情优雅消磨D．画相帐幕竞争希奇阅读下面的文字，完成下列3-5小题。阅读有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同作者争论，我们极力想寻出马脚，作者则地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争吵中得以发散。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在中悟出不行言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辨面前，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……我知道大师们在云霄中凝视着后人，（）；今人虽然平凡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生命不断蜕变之中，蛹里可能飞出漂亮的蝴蝶。我们在较量中丰富了自己，迸发出从未有过的力气。阅读是一种孤独，它同看电影、看录像、听音乐会是那样地不同。前者是一块巨大的生日蛋糕，可以同享美味；后者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌颂。你假如不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一组是（）A．想方设法潜移默化顶礼膜拜窃窃私语B．处心积虑耳闻目睹奉若神明窃窃私语C．想方设法耳闻目睹顶礼膜拜窃窃私议D．处心积虑潜移默化奉若神明窃窃私议4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．假如你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯B．你假如不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯C．假如你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息D．你假如不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．他们虽然已经凝固，但依旧绚丽B．他们虽然绚丽，但已经凝固C．虽然他们绚丽，但已经凝固D．虽然他们已经凝固，但依旧绚丽6．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（）①假如说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。②什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。③作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，汲取文章的气。④气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。⑤你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书阅历，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？A．②①④⑤③ B．①③②④⑤ C．②④①③⑤ D．①③⑤②④7．下列各句中，表达得体的一项是（）A．这两个月我在家中闭门读书，深居潭府不问外界之事，竟不知出了这样的变故。B．虽然只是绵薄之力，但是你能在我们落难之时伸出援手，已是难得，我们应当感谢你。C．外交部发言人称：“中国政府历来主见以和平方式解决地区间的冲突，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。”D．毕业之后，学生对恩师甚是思念。值此新春佳节到来之际，谨祝恩师身体健康，万事如意！8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它简洁导致盲从书本学问，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创建性阅读，它不追求，而主见激发想象力和灵感，带着自己的思索，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的疑问，，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能珍贵。9．下面是某班级老师指导学生“共读一本书”活动的流程图，请把这个流程写成一段话，要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过90个字。10．当下，复兴传统文化渐成社会共识，各种各样的国学班纷纷出现，国学教化鱼龙混杂，对此，你有什么看法？写一段文字发表你的见解，留意写出针对性，不少于300字。不问耕耘，何求收获？不问耕耘，何求收获？题目就是这些了，你都做对了吗？去对下答案吧。【参考答案】1．【答案】B【解析】A项，“帙”应读zhì；古代书画外面包着的布套；量词，一套线装书叫一帙。C项，“愉”应读yú；D项，“藉”应读jiè。1.另见“借”，2.垫在下面的东西：以茅草为～。3.垫；衬：～地而坐。2．【答案】D【解析】D项，画相—画像。画像：1.画人像：给他画个像。2.画成的人像：一幅鲁迅先生的～。3．【答案】A【解析】“想方设法”，形容想尽或用完种种方法。“处心积虑”，想方设法地盘算，多含贬义。结合“我们不断同作者争论，我们极力想寻出马脚”分析，选用“想方设法”。“潜移默化”，指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了改变。“耳闻目睹”，形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。结合“细细研读，琢磨他们的一招一式”分析，选用“潜移默化”。“顶礼膜拜”，比方对人特殊尊敬或极端崇拜。“奉若神明”，指盲目崇拜某人或某事物，像迷信的人敬奉神灵一样。结合“我一次次在先哲们辉煌的思辨面前”分析，选用“顶礼膜拜”。“窃窃私语”，私下里小声说话。“窃窃私议”，背地里小声争论。结合“倾听一个遥远的灵魂对你一个人的”分析，选用“窃窃私语”。4．【答案】C【解析】文中画横线的句子主要有两处语病，第一处“你假如不听”语序不当，“假如”应置于主语“你”之前，解除B项、D项；其次处是“渗出叹息的悲悯”搭配不当，应是“渗出悲悯的叹息”，解除A项。5．【答案】B【解析】依据关联词的运用状况来看，C、D项，关联词语“虽然”位置不当,因为复句中前后两个分句的主语相同,前一分句的关联词语应放在主语之后,“虽然”“但”共用同一个主语，因此“他们”要放到“虽然”前面。另外，依据语境“大师们在云霄中凝视着后人”，“今人虽然平凡，但我们年”轻。此处语意重心是在确定后人的价值，强调后人从阅读中受益。故选B项。6．【答案】D【解析】这段话是争论，依据逻辑依次进行排列。①句总起点明观点，③承接①句“假如说读书是养气，是输人，那么写作则是释放，是输出”。⑤句把争论引向深化。②句承接上文，④总结全段。综合分析，正确的语序为：①③⑤②④7．【答案】D【解析】A项，“潭府”指深邃的府第，常用于尊称对方的住宅。此处称自己的家，运用不当。B项，“绵薄之力”是自谦之辞，不能用于对方。C项，“不能两句话说不到块儿，就动刀动枪的”是口语，此处是外交部发言，应运用书面语。8．【答案】①阅读有记忆型和批判型之分；②简洁的、机械的学问记忆；③通过质疑找出问题的根源。【解析】第一处是总括全文的句子，整个语段是阅读并且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批判型之分”；其次处谈论的是“创建性阅读”，所以应当和前面的“盲从书本学问”对应，填写“简洁的、机械的学问记忆”；第三处留意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写连接句“通过质疑找到问题的根源”。9．【答案】本次“共读一本书”活动，由老师制订选书原则，学生依据原则确定阅读书目。然后老师供应学习任务单，学生依据任务单做笔记批注，写阅读心得，最终师生共同对阅读效果进行多元评价。【解析】本题是老师指导学生“共读一本书”活动的流程图，考生要把握箭头的走向，依据箭头走向依次说“老师”“学生”所做的便可。但是要留意“确定书目”“多元评价”这两个是双箭头走向，考生要表述清晰。留意字数限定。10．【答案】现在市面上很多国学教化是“剪辑”后的国学，是“假国学”“伪国学”。如此授课方式竟然大行其道，显示的是国学教化还不够成熟、不够完善。究其根本，很多人不懂国学，分不清优秀文化和糟粕文化，“胡子眉毛一把抓”，把学生交给这样的机构，家长们真的放心吗？“伪国学”遍地开花，书香气的背后大都散发着铜臭气。对此，必需要完善法律，强化监管，严格考察培训机构的教化资质，一旦发觉反科学、反教化的内容，就应依法取缔，以做效尤。热忱拥抱国学，是教化需求日益多元化，受教化者差异化选择的表现。渴望国学教化的热忱可以理解，但必需在义务教化的体系下进行。对此，一个较好