五年级语文下册期末复习阅读理解每日一练

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第一天姓名：班级：

祖父的园子（节选）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说

话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵

花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结，一朵花也不

开，也没有人问它。玉米愿意长劣高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白

蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

7.这段话是围绕哪两句话来写的？用波浪线在文中画出来。

一切都活了，―要做什么，就做什么?要怎么样，就怎么样，都是自由的。

2.文中画线句子都用了什么描写方法？这样描写有什么好处？

仿写：知了叫了，像o,就像

3.选文中出现频率最高的一组词语是“……愿意……就……”你从这个词中能体会

到什么？_______________________________________________________________________

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第二天姓名：班级：

草船借箭（节选一）

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用

什么兵器最好？”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在

军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：

“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问:十天造得好吗？”

诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可

以造好？”诸葛亮说广只要三天「凋瑜说:军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说广怎

么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，

叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

7.联系上下文揣摩选段中人物的心理，选择合适的词语填在括号里。

（7厂我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？’一周瑜这是o

（2广用弓箭最好。”对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是o

（3广对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公

事，希望先生不要推却丁先生预计几天可以造好？”周瑜对诸葛亮o

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第三天姓名：班级：

祖父的园子（节选）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说

话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵

花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不

开，也没有人问它。玉米愿意长W高就长※高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白

蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

4.作者在原著中还写了“那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许

现在完全荒凉了"'小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了”

这两句话。结合这两句话，谈谈你对选段的理解。

5.句子仿写

花开了，就像睡醒了似的。蜻蜓飞了，

云朵来了，。玉米成熟了，。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第四天姓名：班级：

草船借箭（节选一）

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用

什么兵器最好？”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在

军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：

“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问:十天造得好吗？”

诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可

以造好？”诸葛亮说广只要三天「凋瑜说:军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说广怎

么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，

叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

2.“军令状”指的是,周瑜叫诸葛亮当面立下军令状是想

o（三天无法出造十万支箭，立下军令状后军法无情）诸葛亮敢立“军令状”

的原因是他，他立“军令状”后周瑜高兴的原因是

3.结合选文，请你分别用一个四字词语来概括这几个人的特点。

（7）诸葛亮：_____________________________________________

（2）鲁肃：（3）曹操：

（4）用瑜：____________________

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第五天姓名：班级：

草船借箭（节选二）

区时候大雾漫天J江上的幺连面对面都看不靖。五更时分，船已经靠近曹军的

水聚。诸葛亮下令把船工朝国，脑屋朝晟一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓,

一边呐喊。鲁肃吃惊地说「如果曹兵出来，怎么力、？”①诸葛亮笑着说:“雾这样大,

曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

②曹操得知江上动静后，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，

我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派

人去早寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万家名弓弩手一齐朝江中放箭，

箭好像下雨一样，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐

喊，逼近曹军水寨受箭。

7.文中画线旬子①是关于人物的—和—描写，从这些描写中你体会到诸葛亮当

时内心的o画线旬子②主要是关于人物的描写，从中可以看出曹操

、的特点。

2.了解人物的思维，可以加深对文章内容的理解，请你思考诸葛亮一系列行动的

动机：选在“大雾漫天”的时候去取箭，是为了

；"船头朝西，船尾朝东，一字摆开”是为了

；"一边擂鼓，一边呐喊”是为了

。“曹操一定不敢派兵出来。”是因为曹操，在大雾天气而且不了解对

方的精况下，他绝对不会留然出艮。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第六天姓名：班级：

草船■借箭（节选一）

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用

什么兵器最好？”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在

军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：

“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问广十天造得好吗？”

诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可

以造好？”诸葛亮说广只要三天。"周瑜说广军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说广怎

么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，

叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

4.“这是公事，希望先生不要推却”中“公事”‘不要推却”说明周瑜很狡猾，

5.诸葛亮明知周瑜要害他，为什么不揭穿他，还要立下军令状，说三天造好十万之

箭呢？从中可以看出诸葛亮是个怎样的人呢？

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第七天姓名：班级：

草船借箭（节选二）

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的

水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓,

一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么力、？”①诸葛亮笑着说:“雾这样大,

曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

②曹操得知江上动静后，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，

我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。“然后,他又派

人去早寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万家名弓弩手一齐朝江中放箭，

箭好像下雨一样，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐

喊，逼近曹军水寨受箭。

3.“一万W名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。”这句话运用—修辞手法,

生动形象地写出了O这也暗示

4.选文画波浪线的句子“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”属于描写,

作者这样写的用意是：，。也说明诸葛亮

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第八天姓名：班级：

军神（节选）

①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗处南下。他

越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。''''

②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来由衷地说广年轻人，我真担心你会晕过去。”

③病人脸色苍白。他勉力一笑，说:“我一直在数你的刀数。”

④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

⑤“七十二力。”

⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢扳!你

堪称军神!”

7.仔细读第7自然段画横线的词语，运用了—和—描写，“"

“”'居然“'抓破”这些词语说明手术带来的剧痛是难以忍受的，但刘伯承却

声不吭，说明他想象手术中刘伯承可能出现的心理活动：

2.“会说话的钢扳”表现了刘伯承，“堪称军神”流露出了沃克医生

3.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”?

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第九天姓名：班级：

青山处处埋忠骨（节选）

①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花扳，强总■着心中的悲痛，

目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙，未能见上一面，

谁知竟成7永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而，他

很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父小所生?不

能因为我是主糜，就要摘特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是

我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

7.“毛主席下意识施踌躇了一会儿”中的“踌躇”的意思是o

2.第一自然段中画横线的句子是对毛主席的和—描写,描写毛主席动

作的词有_、_、_，表现他神态的语句有Z

。从这些动作与神态描写中，看出此时主席的内心o

3.选文画波浪线的句子写出了毛主席的内心变化：先是以父亲的身份希望

,然后以国家主席的身份决定0

4.由“被泪水打湿的枕巾”一句你联想到了什么？

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十天姓名：班级：

威尼斯的小艇（节选）

①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，

毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他忠能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他

忠熊平稳地穿过，而且速度非常快;近能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我

布而眼睛忙极了，不知看哪一处好。

②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高

声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全

家，坐着小艇上教堂去作祷告。

7第①段中两个加点的“总能”说明「操纵自如”课文中指船夫驾

驶小船熟练灵活，得心应手。是从加—

_____________________________________________________________表现出来的。

2.有人说“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”加“船夫的驾驶技术特别好”没有

关系，你怎么看？请说明理由。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十一天姓名：班级：

青山处处埋忠骨（节选）

①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花扳，强忍着心中的悲痛，

目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙，未能见上一面，

谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而，他

很快打消了这种念£疝若磊4思地说道:“哪个战士的血■肉之躯不是父母所生?不

能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是

我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

④青山处处理忠骨，何须马革裹尸还。

5.在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可

爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革

裹尸还”的理解。

（2「忠骨”在文中指毛岸英烈士的遗体。“马革裹尸”指军人战死沙场。这句话意思

是_________________________________________________________________________

O这既是对毛岸英烈士的高度评价，也是抗美援朝战争中为国捐

躯的英雄儿女的真实写照。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十二天姓名：班级：

威尼斯的小艇（节选）

③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一

起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑而告别的声

音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,

古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

3.第③段前两句描写了的场面，表现了威尼斯的美。

后面几句描写了的场面，表现了威尼斯的美。

4.画横线的肉子运用了什么修辞手法？有什么作用？

5.课文最后以威尼斯宁静的夜作为结尾，这样写的好处是什么?

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十三天姓名：班级：

牧场之国（节选）

到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。

金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。①在这里，谁

都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。②运河之

中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不

停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整

个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出峰峰声，马也忘记了踢马房

的挡扳。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着

微弱的光。

这就是真正的荷兰。

1.选段主要写了从到荷兰牧场的景色，表现了荷兰牧场夜晚安静的特点。

2.选段主要用了—描写和—描写，其申第①处画线旬子属于—描写，第②

处画线句子属于—描写。

3.画波浪线的句子运用了的修辞手法，“严肃沉默”一词形象地刻画了奶牛

、的神情，突出了傍晚时荷兰牧场的、O

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十四天姓名：班级：

跳水（节选）

①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲扳上。

一只大猴子在人群里钻来钻去……大家哈哈大笑……它……更加放肆起来。

②船长的儿子才十一二岁……水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不

得……

③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴

子....

④孩子气极了……摇摇晃晃地走上横木去取帽子……有个人吓得大叫一声。

孩子……两条腿不由得发起抖来。

⑤正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪……

立刻瞄准儿子，同时喊:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”……又喊:“向海里跳！

不然我就开枪了！一！二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

⑥……等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲扳。

7.这是〈〈跳水》一文的内容框架。文中促使孩子走到危险境地的因素主要有三个：

①“"；②“"；③o假如缺少其中的②或者

③，孩子就;假如缺少其中的孩子就不大可能走到危险

境地。可见③在故事情节发展中起到了的作用。

总结：__________________________________________________________________________

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十五天姓名：班级：

牧场之国（节选）

到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。

金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。①在这里，谁

都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。②运河之

中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不

停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整

个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出峰峰声，马也忘记了踢马房

的挡扳。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着

微弱的光。

这就是真正的荷兰。

4.画“——”的旬子采用了（以动衬静以静衬动）的描写方法，渲染了牧

场、的氛围，用了这种表现手法相同的诗句是:“

5.“这就是真正的荷兰”表达了作者怎样的思想感情?

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十六天姓名：班级：

跳水（节选）

①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲扳上。

一只大猴子在人群里钻来钻去……大家哈哈大笑……它……更加放肆起来。

②船长的儿子才十一二岁……水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不

得……

③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴

子...

④孩子气极了……摇摇晃晃地走上横木去取帽子……有个人吓得大叫一声。

孩子……两条腿不由得发起抖来。

⑤正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪……

立刻瞄准儿子，同时喊:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”……又喊:“向海里跳!

不然我就开枪了！一！二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

⑥……等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲扳。

2.“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”这旬话是否前后矛盾？（旬中破折号作

用：表示意思的转折）

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十七天姓名：班级：

跳水（节选）

①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲扳上。

一只大猴子在人群里钻来钻去……大家哈哈大笑……它……更加放肆起来。

②船长的儿子才十一二岁……水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不

得……

③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴

子...

④孩子气极了……摇摇晃晃地走上横木去取帽子……有个人吓得大叫一声。

孩子……两条腿不由得发起抖来。

⑤正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪……

立刻瞄准儿子，同时喊:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”……又喊:“向海里跳!

不然我就开枪了！一！二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

⑥……等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲扳。

3.与文段中“瞄准”的“瞄”字一样表示“看”的意思的字还有很多，如：表示向远处看

是“"，表示粗略地看是“”，表示聚精会神地看叫“

4.船长为什么要用枪瞄准儿子，并催促他往海里跳？

5.船长威胁孩子说:“赶快跳到水里,不跳我就开枪了。”他真的会开枪吗？为什么？

6.读了课文，请你说说船长的做法对你有何启示。

7.阅读课文,说说孩子得以获救的原因有哪些。

8.你认为文中的“船长”是个怎样的人?

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第一天姓名：班级：

祖父的园子（节选）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说

话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵

花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结，一朵花也不

开，也没有人问它。玉米愿意长劣高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白

蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

7.这段话是围绕哪两句话来写的？用波浪线在文中画出来。

一切都活了，―要做什么，就做什么?要怎么样，就怎么样，都是自由的。

2.文中画线句子都用了什么描写方法？这样描写有什么好处？

用了拟人、排比的描写方法，好处是写出了祖父园子里的一切都是有灵性的，都

是快乐、自由的，表现了“我”内心的快乐。

仿写:知了叫了，像唱歌似的。树绿了,就像穿了一身绿衣裳似的

3.选文中出现频率最高的一组词语是“……愿意……就……”你从这个词中能体会

到什么？可以体会到那些动植物都是那么自由自在，都不受约束由着自己的性子

生长或生活。

仿写：小鸟愿意唱歌就唱歌，就算唱上一整天，也没有人嫌它吵。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第二天姓名：班级：

草船借箭（节选一）

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用

什么兵器最好？”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在

军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：

“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问:十天造得好吗？”

诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可

以造好？”诸葛亮说广只要三天「凋瑜说:军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说广怎

么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，

叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

7.联系上下文揣摩选段中人物的心理，选择合适的词语填在括号里。

（7厂我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？周瑜这是明知故问。

（2广用弓箭最好。”对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是正中下怀。

（3广对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公

事，希望先生不要推却丁先生预计几天可以造好？”周瑜对诸葛亮步步紧逼。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第三天姓名：班级：

祖父的园子（节选）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说

话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵

花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不

开，也没有人问它。玉米愿意长W高就长※高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白

蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

4.作者在原著中还写了“那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许

现在完全荒凉了"'小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了”

这两句话。结合这两句话，谈谈你对选段的理解。

选段中作者写记忆中园子里的事物都是自由自在的，而这一切如今只能是想象而

不能亲见了，这种自由自在、无拘无束的日子也一去不复返了，让我们感受到了

作者对童年美好生活以及祖父的深深怀念。

6.句子仿写

花开了，就像睡醒了似的。蜻蜓飞了，就像举行飞行比赛似的。

云朵来了，就像串门似的。玉米成熟了，就像咧开嘴笑了似的。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第四天姓名：班级：

草船借箭（节选一）

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用

什么兵器最好？”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在

军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：

“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问:十天造得好吗？”

诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可

以造好？”诸葛亮说广只要三天「凋瑜说:军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说广怎

么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，

叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

2.“军令状”指的是三天造十万支箭,周瑜叫诸葛亮当面立下军令状是想置诸葛亮

于死地。（三天无法出造十万支箭，立下军令状后军法无情）诸葛亮敢立“军令状”

的原因是他已经想好了应对的办法,他立“军令状”后周瑜高兴的原因是觉得诸葛

亮已经中计了，除掉他指日可待。

3.结合选文，请你分别用一个四字词语来概括这几个人的特点。

（7）诸葛亮：足智与谋、神机妙算（有胆有识，善察人心）

（2）鲁肃：忠厚守信（3）曹操：谨慎家疑

（4）周瑜：嫉贤妒能、用心险恶

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第五天姓名：班级：

草船借箭（节选二）

区时候大雾漫天J江上的幺连面对面都看不靖。五更时分，船已经靠近曹军的

水聚。诸葛亮下令把船工朝国，脑屋朝晟一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓,

一边呐喊。鲁肃吃惊地说「如果曹兵出来，怎么力、？”①诸葛亮笑着说:“雾这样大,

曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

②曹操得知江上动静后，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，

我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派

人去早寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万家名弓弩手一齐朝江中放箭，

箭好像下雨一样，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐

喊，逼近曹军水寨受箭。

7.文中画线旬子①是关于人物的语言和神态描写，从这些描写中你体会到诸葛亮当

时内心的从容自信。画线旬子②主要是关于人物的造宜描写，从中可以看出曹操

生性/疑、小心谨慎的特点。

2.了解人物的思维，可以加深对文章内容的理解，请你思考诸葛亮一系列行动的

动机：选在“大雾漫天”的时候去取箭，是为了让疑心L虎的曹操看不清虚实，不

敢轻易出兵，只让放箭;“船头朝西,船尾朝东，一字摆开”是为了既便于行动，又

不留空当，使受箭面积增大;“一边擂鼓，一边呐喊”是为了虚张声势，制造进攻的

假象。“曹操一定不敢派兵出来。”是因为曹操生性哀疑，在大雾天气而且不了解对

方的精况下，他绝对不会留然出艮。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第六天姓名：班级：

草船■借箭（节选一）

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用

什么兵器最好？”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在

军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：

“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问广十天造得好吗？”

诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可

以造好？”诸葛亮说:只要三天。"周瑜说广军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说广怎

么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，

叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

4.“这是公事，希望先生不要推却”中“公事”'不要推却”说明周瑜很狡猾，强调是“公

事”，目的是逼迫诸葛亮承担造箭任务，好钻入他的圈套中，体现了周瑜的用心险

恶。

5.诸葛亮明知周瑜要害他，为什么不揭穿他，还要立下军令状，说三天造好十万之

箭呢？从中可以看出诸葛亮是个怎样的人呢？

从中可以看出诸葛亮是个胸有成竹，不计个人得失，顾全大局的人。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第七天姓名：班级：

草船借箭（节选二）

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的

水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓,

一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么力、？”①诸葛亮笑着说:“雾这样大,

曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

②曹操得知江上动静后，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，

我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。“然后,他又派

人去早寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万家名弓弩手一齐朝江中放箭，

箭好像下雨一样，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐

喊，逼近曹军水寨受箭。

3.“一万W名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。”这句话运用比喻修辞手法,

生动形象地写出了放出的箭很※，像雨滴一样密密麻麻的。这也暗示诸葛亮借箭

能够成功。

4.选文画波浪线的句子“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”属于坯境描写，

作者这样写的用意是：交待当时的天气,为草船顺利借箭作铺垫。也说明诸葛亮

精通天文气象，预测准确。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第八天姓名：班级：

军神（节选）

①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗逮南下。他

越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。''''

②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来由衷地说广年轻人，我真担心你会晕过去。”

③病人脸色苍白。他勉力一笑，说:“我一直在数你的刀数。”

④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

⑤“七十二力。”

⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢扳!你

堪称军神!”

7.仔细读第7自然段画横线的词语，运用了神态和动作描写，“紧紧抓住”‘青筋暴起”

“汪如用工“‘居然“'抓破”这些词语说明手术带来的剧痛是难以忍受的，但刘伯承却

声不吭，说明他有着钢铁般坚强的意志。想象手术中刘伯承可能出现的心理活动：

“我可以忍受得住，我一定能战胜它！一刀，两刀，三刀……

2.“会说话的钢扳”耒现了刘伯承钢铁般的坚强意志，“堪称军神”流露出了沃克医生

对刘伯承的敬佩之情。

3.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？

在沃克医生曾经当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此从容镇静。②手术

过程中，刘伯承没用麻药却一声没吭，他有着钢铁般的意志，这不是一般军人所

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第九天姓名：班级：

青山处处埋忠骨（节选）

①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花扳，强总■着心中的悲痛，

目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙，未能见上一面，

谁知竟成7永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而，他

很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父小所生?不

能因为我是主糜，就要摘特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是

我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

7.“毛主席下意识施踌躇了一会儿”中的“踌躇”的意思是也遂。

2.第一自然段中画横线的句子是对毛主席的语言、动作加心理描写,描写毛主席动

作的词有毡、狸、望，耒现他神态的语句有强忍着心中的悲痛,目光中流露出无

限的眷恋。从这些动作与神态描写中，看出此时主席的内心无比悲痛之情。

3.选文画波浪线的句子写出了毛主席的内心变化：先是以父亲的身份希望见到儿子

的遗骨,然后以国家主席的身份决定将毛岸英安葬在朝鲜。

4.由“被泪水打湿的枕巾”一句你联想到了什么？

我仿佛看到夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，失声痛哭的情形：儿

子为了朝鲜人民、为了中国人民牺牲，是他的骄傲。可是心里还是很痛，仿佛万

箭穿心。泪水一次又一次地模糊了他的视线，顺着眼角流下，滴落在枕巾上。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十天姓名：班级：

威尼斯的小艇（节选）

①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，

毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他忠能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他

忠熊平稳地穿过，而且速度非常快;近能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我

布而眼睛忙极了，不知看哪一处好。

②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高

声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全

家，坐着小艇上教堂去作祷告。

7第①段中两个加点的“总能”说明船夫的驾驶技术好「操纵自如”课文中指船夫驾

驶小船熟练灵活，得心应手。是从不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去而遇

到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯表现出来的。

2.有人说“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”加“船夫的驾驶技术特别好”没有

关系，你怎么看？请说明理由。

我认为有关系。这句话用了侧面烘托的手法，我们的眼睛忙正是因为船行驶得快,

衬托出船夫的驾驶技术好

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十一天姓名：班级：

青山处处埋忠骨（节选）

①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花扳，强忍着心中的悲痛，

目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙，未能见上一面，

谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而，他

很快打消了这种念£疝若磊4思地说道:“哪个战士的血■肉之躯不是父母所生?不

能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是

我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

④青山处处理忠骨，何须马革裹尸还。

5.在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可

爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革

裹尸还”的理解。

（7）烈火中的邱少云、用胸膛堵住敌人枪口的黄继光、舍身炸暗堡的董存瑞，他

们都是我们的“民族英雄”，是“最可爱的人”。

（2「忠骨”在文中指毛岸英烈士的遗体。“马革裹尸”指军人战死沙场。这句话意思

是战士英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要

运回家乡安葬呢。这既是对毛岸英烈士的高度评价，也是抗美援朝战争中为国捐

躯的英雄儿女的真实写照。

五年级下册语文期末复习阅读理解每日一练

第十二天姓名：班级：

威尼斯的小艇（节选）

③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一

起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑而告别的声

音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,

古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

3.第③段前两句描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面,表现了威尼斯的动态美。

后面几句描写了威尼斯沉沉睡去后寂静的场面,表现了威尼斯的靛态美。

4.画横线的肉子运用了什么修辞手法？有什么作用？

运用了拟人的修辞手法。将威尼斯当作人来写，突出了威尼斯夜晚“静”的特点，

生动形象，又显得格外亲切。

5.课文最后以威尼斯宁静