历史（广东卷01）（考试版A3）

2024年高考押题预测卷01（广东卷）历史（本试卷满分100分，考试时间75分钟。）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1．下表为春秋战国时期儒家对“礼”的阐释(部分)。据此可知，先秦儒家认为“礼”的主要功用在于（

）材

料出处道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备；分争辨讼，非礼不决；君臣上下，父子兄弟，非礼不定；宦学事师，非礼不亲《礼记·曲礼》礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣者也《左传·隐公十一年》礼之于正国家也，如权衡之于轻重也，如绳墨之于曲直也。故人无礼不生，事无礼不成，国家无礼不宁《荀子·大略》A．构建合理有序的社会秩序 B．消弭尊卑贵贱的等级差别C．与法治相辅相成维护统治 D．强化中央政府的政治权威2．西汉昭帝时期。霍光组织了一场有关经济政策的大辩论，史称盐铁会议、贤良文学在盐铁会议中说道：‘窃闻治人之道，防淫佚之原，广道德之端，抑末利而开仁义，毋示以利，然后教化可兴，而风俗可移也。今郡国有盐、铁、酒榷，均输，与民争利。散敦厚之朴，成贪鄙之化。是以百姓就本者寡.趋末者众。”这表明贤良文学（

）A．仍然秉持传统重本轻末的观念 B．对汉武帝经济政策的全盘否定C．仅从道德层面反思了盐铁政策 D．完全忽略了工商业的积极作用3．如图为北魏前期、后期中枢机构长官籍贯数量分布情况柱状图。图示中官员籍贯数量的变化推动了（

）A．政权政治中心的转移 B．鲜卑族的封建化进程C．华夏认同观念的形成 D．南北经济格局的变化4．宋代文人士大夫在政治改革失败后，他们的济世热情逐渐消减，情怀归于平静含蓄，同时坚持人的行为处事应符合当时政治伦理秩序。正如诗人梅尧臣说：“作诗无古今，唯造平淡难。”他把对“平淡”诗歌境界的追求阐述得十分清楚。据此可知，宋代艺术创作（

）A．注重理性原则和教化功能 B．彰显文人大夫的价值趋向C．蕴含世俗文化的创作风格 D．凸显理学的主流意识形态5．明太祖曾称：“朕观刑政二者，不过辅礼乐为治耳。苟为治徒务刑政，而遗礼乐，在上者虽有威严之政，必无和平之风；在下者虽存苟免之心，终无格非之诚。大抵礼乐者，治平之膏粱；刑政者，救弊之药石。”这种治国理念的本质是（

）A．外儒内法 B．尊法敬天 C．礼法结合 D．尚法存礼6．1751年，乾隆皇帝命沿边总督、巡抚将所辖境内不同民族及与清王朝有交往的国家的民族衣冠状貌，绘为图像，上报朝廷，后由此编绘而成《皇清职贡图》，其中共有图像600幅，每幅图皆以汉、满两种文字简要说明不同民族的历史沿革、社会生产等。《皇清职贡图》的编绘意在（

）A．促进满汉民族交融 B．展现帝国开放形象C．应对北方边疆危机 D．提高国家治理能力7．严复把英语中的soCiety翻译为“群”。康有为、梁启超认为“合群”是传播新知、开启民智、实现自强的有效手段。李大钊则指出，群体的道德破灭必然引发“亡群”的后果，知识分子必须意识到自身所负载的重任。“合群”与“亡群”共同反映出（

）A．知识分子在救国方式上达成共识 B．迂腐守旧的封建思想仍占据主导C．马克思主义的社会影响日益扩大 D．有识之士对民族前途命运的思考8．1920年12月1日，毛泽东写信给新民学会的会友时指出：资产阶级、军阀或帝国主义者出于对自身利益的维护，他们绝不会“自己肯收场的”，所以“俄国的革命，和各国急进派共产党人数日见其多，组织可见其密，只是自然的结果”。这反映出当时毛泽东（

）A．认识到了政治改良的必要性 B．探索改造中国社会的新路径C．主张推动马克思主义中国化 D．形成了工农武装割据的思想9．1938年，周恩来根据毛泽东《论持久战》中的精神分析了国内外的政治形势，号召全体宣传队员“到前线去”。下图为廖冰兄响应号召创作的《抗战必胜连环图》(部分)，在安徽、浙江、江西、广西各城镇流动展出。由此可知，宣传队的活动（

）A．推动了抗日民族统一战线建立 B．展现出民众是抗日战争的中流砥柱C．适应了民族抗战新形势的需要 D．体现了两个战场之间的相互配合10．新中国成立初期，中国对苏联等社会主义国家的图书发行采用政府间的记账贸易方式，对西欧、北美和日本则一直采用贸易方式，而对亚非拉等发展中国家采用以免费赠送为主的非贸易方式。中国此举有利于（

）A．壮大社会主义阵营的力量 B．促进国民经济的恢复发展C．突破帝国主义的外交孤立 D．扩大不结盟运动的影响力11．《牛津基督教史》的作者认为：“如果说基督教在罗马世界中的基本态势是学习的话，那么在日耳曼西方的基本态势就是教导别人，它传授给日耳曼人的正是它过去从罗马人那里学来的东西。”这一言论认为基督教（

）A．顺应了民族国家发展的需要 B．维护了西欧封建主统治C．推动欧洲文明的延续和发展 D．束缚了人们的精神生活12．中世纪初；西欧教会曾规定7代内禁婚，13世纪将限制缩小到4代，但在闭塞的社会里，都难以实施。从中世纪教堂结婚登记簿发现，“在一般村庄里大概至少有一半不自由人有一个共同的玄祖，其间包括未来的新娘和新郎”。这反映（

）A．庄园经济影响社会交往 B．封建领主权力高度集中C．教皇权威受到极大冲击 D．农奴漠视婚姻伦理观念13．下图是英法革命时期社会结构的变化图，由此可知（

）

英国革命时期社会分裂示意图

法国革命时期分裂示意图A．法国共和道路具有曲折性 B．英国光荣革命展现了妥协性C．法国的大革命具有颠覆性 D．启蒙运动为两国革命做动员14．下表为1870年、1913年主要资本主义国家在世界贸易中的占比（注：①为1872年数据）。表中数据主要表明（

）年份国家英国美国德国法国俄国1870年22%8%13%①10%1913年15%11%13%8%4%A．资本主义国家政治经济发展不平衡 B．西方列强激烈争夺资本市场C．世界贸易逐渐形成多中心的新格局 D．各国新兴产业发展势头迅猛15．1921年4月，列宁在《论粮食税》中仍然强调“流转就是自由贸易，就是资本主义”。5月，在俄共(布)第十次全国代表会议上，列宁却说“尽量实现农民的流转自由……给在小私有制和小商业的基础上生长起来的资本主义一点自由”。这一转变旨在（

）A．推动粮食商品化的发展 B．推进农业集体化的实施C．保障苏俄前线粮食供应 D．促使苏联成为工业强国16．有学者认为，二战后西方发达国家对发展中国家提供了种类繁多的援助（包括世界银行的发展援助），但大量的援助款项用于援助国派出的援助人员的高额薪金和各种津贴，以及被迫高价采购援助国商品和技术。这些援助成了“吊在发展中国家脖子上的磨盘石”。该观点（

）A．彻底否定了西方经济援助 B．意在反对发达国家的经济控制C．揭露了世界银行虚伪本质 D．全面分析了发展中国家的困境第Ⅱ卷二、选择题：本题共4小题，共52分。17．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一

早在先秦时期，家国同构。自秦汉而下，宗法活动以社会上层贵族为中心展开，魏晋门阀士族是其代表。至隋唐，贵族型家庭制度逐渐瓦解。北宋时，“近世名门鲜克永世”“贫富无定势，田宅无定主”,一些士大夫成为新宗族组织的引领者和推动者，带头呼吁，以尊祖睦宗为要旨，团结宗亲。其他社会阶层后来也开始效仿，慢慢地发展起了一种新的宗族形态——“平民型宗族”。——摘编自包伟民《陆游的乡村世界》材料二

10～16世纪间，中世纪社会发生了剧烈的变化。对地位和血统的执着是当时的标志之一，法定地位是中世纪欧洲人的身份标志，贵族观念是这一状况最明显的表现。但是，欧洲社会不断涌现出掌握新财富乃至实力的新贵，他们无法在既有的等级体制中找到容身之处，便向传统发起挑战。他们很快发展出属于自己的社会形态、行会、传说和团体，使商人的社会身份拥有了新的定义。商人阶级的兴起几乎完全是城镇发展的结果，商人的出现与这一中世纪欧洲文明中最具活力的元素密不可分。任何地区的领主都寻求城市的支持，以便对抗国王；而国王则争取市民的支持，借助他们的财力以打压势力过大的属臣，并因此向城镇授予特许状和特权。——摘编自[英]J.M.罗伯茨《企鹅全球史·文明的分化》(1)根据材料一并结合所学内容，简析宋代出现“平民型宗族”的原因。（4分）(2)根据材料二，指出西欧社会的变化，并结合所学内容说明这些变化对欧洲社会发展的影响。（4分）(3)根据材料并结合所学内容，分别指出宋代“平民型宗族”和西欧中世纪后期新贵身上体现出的时代特征。（6分）18．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一

美国学者布劳特认为，西方世界的崛起在很大程度上源于地理大发现后列强对美洲、非洲和亚洲人民的残酷殖民掠夺与盘剥，是殖民地人民的累累白骨和美洲等地的贵金属及种植园造就了西方世界的整体崛起。到19世纪末，随着德国、日本等国崛起，越来越多的国家加入殖民瓜分的行列，要求分享“阳光下的地盘”。这不仅引发了19世纪末帝国主义在非洲和亚洲的瓜分狂潮，也间接导致了第一次世界大战的爆发。因此，殖民体系也孕育了促使其自身最终走向灭亡的种子。——摘编自韦宗友《殖民体系、后殖民体系与大国崛起》材料二

1961年，坦桑尼亚独立，下表为坦桑尼亚中学历史期末试卷的问题设计60年代前期的模拟问题1967年及后的模拟问题1.许多欧洲国家是非常成功的殖民势力。你对此如何解释?2人们普遍认为古希腊文明为现代世界做出了伟大的重要贡献，解释为什么这样。(1962)简短描述如下各项在世界历史上的重要性:雅典，游牧民族，新石器时代，神圣罗马帝国，伽利略。(1962)我们可以从古代非洲帝国学到什么?讨论1957年加纳独立对其他非洲国家的影响。(1967)“津巴布书”是非洲人的成就。评论该说法。(1969)——摘编自优素福·拉维(坦桑尼亚)《后殖民时期坦桑尼亚的历史教育》(1)根据材料一并结合所学知识，概括世界殖民体系的特征。（6分）(2)根据材料二并结合所学知识，指出二战后殖民时期坦桑尼亚历史教育的变化，并分析其原因。（8分）19．阅读材料，完成下列要求。（12分）新中国不同时期的工业建设布局图——选自陆大道主编《中国工业分布图集》新中国成立以来，随着工业化的步伐，社会面貌发生了翻天覆地的变化，不断创造新的奇迹。把新中国成立后不同时期工业建设布局图建立起关联，提炼一个观点，并结合所学知识加以阐述（要求：价值正确，观点明确，持论有据，表述清晰）20．下列材料改编自钱乘且主编的《世界现代化历程·总论卷）第三部分：《现代化的专题讨论》中第六章《资本主义体系下的“世界强国”问题》的目录。（12分）第三部分现代化的专题讨论第一章……第六章资本主义体系下的“世界强国”问题近代以前，世界上也曾有过“强国”，但那时的“强国”都是地区性的，只发挥地