一年级上数学教案-11~20各数的认识-人教新课标（4份）

一年级上数学教案11~20各数的认识人教新课标（4份）教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为一年级上数学教案，章节为11~20各数的认识。通过本节课的学习，使学生掌握11~20各数的读写方法，能够正确书写数字，理解数字之间的顺序关系。二、教学目标1.知识与技能：学生会读写11~20各数，能够正确书写数字，理解数字之间的顺序关系。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：11~20各数的读写方法，数字之间的顺序关系。难点：理解数字之间的顺序关系，能够正确书写数字。四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）老师：同学们，今天我们在操场上玩了一个游戏，大家数一数，操场上有多少棵树？学生：11棵树。老师：很好，那么我们今天就来学习11~20各数的认识。2.数的读写方法（10分钟）（1）11的读写方法老师：同学们，我们来看一下数字卡片，11的读法是十一，写法是1和1，读作十一。学生：十一。（2）12的读写方法老师：同学们，我们再来看一下数字卡片，12的读法是十二，写法是1和2，读作十二。学生：十二。（3）13的读写方法老师：同学们，我们再来看一下数字卡片，13的读法是十三，写法是1和3，读作十三。学生：十三。（4）14的读写方法老师：同学们，我们再来看一下数字卡片，14的读法是十四，写法是1和4，读作十四。学生：十四。（5）15的读写方法老师：同学们，我们再来看一下数字卡片，15的读法是十五，写法是1和5，读作十五。学生：十五。（6）16的读写方法老师：同学们，我们再来看一下数字卡片，16的读法是十六，写法是1和6，读作十六。学生：十六。（7）17的读写方法老师：同学们，我们再来看一下数字卡片，17的读法是十七，写法是1和7，读作十七。学生：十七。（8）18的读写方法老师：同学们，我们再来看一下数字卡片，18的读法是十八，写法是1和8，读作十八。学生：十八。（9）19的读写方法老师：同学们，我们再来看一下数字卡片，19的读法是十九，写法是1和9，读作十九。学生：十九。（10）20的读写方法老师：同学们，我们再来看一下数字卡片，20的读法是二十，写法是2和0，读作二十。学生：二十。3.数字之间的顺序关系（10分钟）老师：同学们，我们来看一下黑板，11到20这些数字是按照从小到大的顺序排列的，请大家观察一下，它们之间有什么规律？学生：每个数字都比前一个数字多1。六、板书设计板书内容：11~20各数的读写方法，数字之间的顺序关系。七、作业设计1.作业题目：请同学们用铅笔和练习本，正确书写11~20各数。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.作业题目：请同学们用铅笔和练习本，写出11到20各数之间的顺序关系。答案：11→12→13→14→15→16→17→18→19→20重点和难点解析对于11~20各数的读写方法，我采用了数字卡片的方式进行教学。通过实际的观察和操作，学生可以更直观地学习和掌握这些数字的读写方法。在教学过程中，我引导学生反复读写这些数字，以便他们能够熟练地掌握。对于数字之间的顺序关系，我在黑板上展示了这些数字，并引导学生观察它们之间的关系。通过观察和思考，学生可以发现每个数字都比前一个数字多1的规律。为了帮助学生更好地理解和记忆这个规律，我让他们用自己的语言表达出来，并且进行了一些实际的练习。在教学过程中，我还注意了一些其他的细节。例如，我鼓励学生积极参与课堂活动，通过数数、识数等方式，提高他们的数学能力。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够独立思考和解决问题。总的来说，对于11~20各数的认识这个教学内容，我通过观察、操作、交流等环节，帮助学生掌握了重点，突破了难点。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。希望通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握11~20各数的认识，为今后的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在进行11~20各数的认识教学时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高课堂效果。我注重语言语调的运用。在讲解数字的读写方法时，我尽量使用生动、形象的语言，并且调整语调，使其富有变化，以吸引学生的注意力。例如，当我讲解15的读写方法时，我这样说道：“十五，就像是我们两只手张开，一共十个手指，再加上五个手指，就是十五。”这样的表达方式，既形象又生动，能够帮助学生更好地理解和记忆。我在时间分配上做了精心的安排。我确保每个数字的读写方法都有足够的时间进行讲解和练习，以确保学生能够熟练掌握。同时，我也留出足够的时间让学生进行自主练习，以提高他们的自主学习能力。在课堂提问方面，我采用了启发式教学法。我通过提问的方式，引导学生思考和探究数字之间的顺序关系。例如，我问道：“同学们，你们发现11到20这些数字之间有什么规律吗？”通过这样的提问，学生可以积极思考，并用自己的语言表达出来。至于情景导入，我以操场上的树作为引入，让学生数一数操场上有多少棵树。这样的情景导入，既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们将数学知识与实际生活联系起来。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进，我能够更好地进行教学，提高学生的学习效果。课后提升为了巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，以帮助学生进一步理解和掌握11~20各数的认识。1.数数练习：请同学们从1数到20，边数边手指跟着数，看谁能又快又准确地数完。答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.写数练习：请同学们用铅笔和练习本，正确书写11~20各数。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。3.顺序关系练习：请同学们用铅笔和练习本，写出11到20各数之间的顺序关系。答案：11→12→13→14→15→16→17→18→19→20。4.填空练习：请同学们根据数字顺序，完成下面的填空题目。10_________20答案：11、12、13、14、15、16、17、