2024-2025学年学年高中政治上学期 4.11.2 社会历史的主体教学设计

2024-2025学年学年高中政治上学期4.11.2社会历史的主体教学设计主备人备课成员教材分析本节课是人教版2024-2025学年高中政治上学期的一节示范课，课题为“4.11.2社会历史的主体”。本节课的主要内容包括：1）人民群众是历史的创造者；2）人民群众的内涵和特点；3）正确对待人民群众的态度。通过本节课的学习，学生应理解人民群众在历史发展中的重要作用，树立正确的群众观，提高为社会历史发展作贡献的自觉性。

本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高政治素养。在教学过程中，我将结合学生的认知水平，采用问题驱动、案例分析等教学方法，引导学生深入探讨人民群众在历史发展中的作用，提高学生的分析和解决问题的能力。同时，我会注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新精神。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）提升学生的思想品德素养，使学生树立正确的群众观，认识到人民群众是历史的创造者，增强为社会历史发展作贡献的自觉性；2）培养学生的综合分析能力，通过案例分析、问题讨论等方式，使学生能够深入理解人民群众在历史发展中的作用，提高分析问题和解决问题的能力；3）提高学生的表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点，培养学生的创新精神和团队合作意识。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高中一年级的学生，他们已经具备了一定的社会历史知识基础，对于人民群众的概念有初步的理解。在知识层面，学生对于历史上的重要事件和人物有一定的了解，但可能缺乏对人民群众在历史发展中起到主体作用的深入认识。

从能力角度来看，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材和课外资料来获取信息，但对于如何从多角度分析问题，提出创新性见解的能力还有待提高。在思维方式上，学生们可能习惯于接受传统观点，对于探讨人民群众在历史中的多种角色和作用还需要更多的引导和实践。

在素质方面，学生们普遍具有较高的学习热情和求知欲，但部分学生可能因为缺乏对现实生活的深入体验，对人民群众的内涵和特点理解不够深刻。此外，部分学生可能存在对人民群众贡献认识不足，缺乏为社会历史发展作贡献的意愿和行动。

在行为习惯上，学生们多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但也有部分学生可能因为各种原因而较为内向，不愿意在课堂上表达自己的观点。这对课程学习的影响是，虽然整体学习氛围活跃，但部分学生的声音可能不被充分听到，影响他们对课程内容的理解和吸收。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重启发式教学，通过设置多样化的教学活动和讨论题目，激发学生的思考，鼓励他们提出自己的见解。同时，我将采取小组合作学习的方式，促进学生之间的交流与合作，使每一个学生都能在课堂上得到充分的参与和表达机会。此外，结合现实生活中的案例，帮助学生更好地理解人民群众的概念，并引导他们树立正确的群众观，增强为社会历史发展作贡献的自觉性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于对社会历史主体的概念、内涵和特点进行系统介绍；讨论法用于激发学生对人民群众在历史发展中作用的深入思考；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，理解人民群众在历史中的多种角色；项目导向学习则鼓励学生通过团队合作，探究人民群众对社会历史发展的贡献。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演历史事件中的人民群众角色，通过模拟历史场景，使学生更深入地理解人民群众在历史发展中的作用。

（2）小组讨论：针对案例研究，让学生在小组内讨论人民群众在历史事件中的地位和作用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）分享与交流：每组选代表进行成果分享，其他学生和教师提供反馈，促进学生间的互动与学习。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示关键概念、历史事件和案例分析，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

（2）视频：选取与课程内容相关的历史事件视频，让学生直观地感受人民群众在历史发展中的作用。

（3）在线工具：利用在线工具进行项目导向学习，方便学生团队合作、资源共享和成果展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会通过播放一段关于人民群众在历史发展中起到主体作用的视频，如毛泽东领导人民群众进行革命斗争的片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。接着，我会提出一个问题：“什么是人民群众？他们在历史发展中起到了什么作用？”让学生思考并发表自己的观点，为后续的教学内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

首先，我会用PPT展示社会历史主体的概念、内涵和特点，并对人民群众在历史发展中的作用进行系统介绍。接着，我会详细讲解人民群众在不同历史时期的作用和地位，如革命时期、建设时期和改革开放时期。最后，我会通过案例分析，让学生了解人民群众在历史事件中的具体贡献。

3.实践活动（10分钟）

为了让学生更好地理解人民群众在历史发展中的作用，我会设计以下实践活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演历史事件中的人民群众角色，通过模拟历史场景，使学生更深入地理解人民群众在历史发展中的作用。

（2）小组讨论：针对案例研究，让学生在小组内讨论人民群众在历史事件中的地位和作用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）分享与交流：每组选代表进行成果分享，其他学生和教师提供反馈，促进学生间的互动与学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

我会提出三个讨论话题，让学生在小组内展开讨论：

（1）人民群众在革命时期的贡献：举例说明人民群众在革命斗争中起到的重要作用。

（2）人民群众在建设时期的贡献：以我国改革开放为例，讨论人民群众在经济社会发展中的作用。

（3）人民群众在改革开放时期的贡献：分析人民群众在新时代背景下，如何为社会历史发展作出贡献。

5.总结回顾（5分钟）

本节课结束前，我会用PPT总结本节课的主要内容，强调人民群众在历史发展中的主体作用。然后，我会提出一个问题：“如何正确对待人民群众？如何成为对社会历史发展有贡献的人？”让学生思考并在课后进行深入研究。

整个教学流程共计40分钟，充分体现了本节课的重难点，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解社会历史主体，树立正确的群众观。教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助学生更全面地了解人民群众在历史发展中的作用，可以推荐以下拓展资源：

-《中国革命史》：介绍中国人民在革命时期的历史贡献，展现人民群众的主体地位。

-《中国改革开放史》：分析人民群众在改革开放时期的作用，反映人民群众在经济社会发展中的贡献。

-《人民群众的实践》：通过案例研究，深入探讨人民群众在历史事件中的具体贡献。

-《群众路线教育实践活动读本》：阐述群众路线的重要性，引导读者树立正确的群众观。

2.拓展建议

为了让学生更好地吸收和运用本节课的知识，可以提供以下拓展学习建议：

-观看相关历史纪录片，如《伟大的历程》、《人民的选择》，以更直观地了解人民群众在历史发展中的作用。

-阅读有关人民群众在历史发展中起到主体作用的论文和研究报告，以加深对人民群众作用的理解。

-参观历史博物馆和革命纪念地，亲身感受人民群众在历史斗争中的贡献。

-开展社会实践活动，如志愿服务、社区调研，亲身体验人民群众的生活和需求，增强为社会历史发展作贡献的自觉性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出人民群众在历史发展中的主体作用，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，包括人民群众的概念、内涵、特点，以及人民群众在历史发展中的作用和贡献。

3.简洁明了：板书用语要简洁，符号要规范，突出重点，准确精炼。例如，用关键词“人民群众”、“历史发展”、“主体作用”等，简明扼要地表达本节课的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用不同颜色、字体和图形，使板书更具吸引力。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探讨。例如，在板书中设置一些问题，如“人民群众在历史发展中起到了什么作用？”、“如何正确对待人民群众？”等，引导学生深入思考。教学反思与改进课后，我组织了反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。我引导学生回顾本节课的学习内容，分享他们的学习体会和收获。同时，我也鼓励学生提出对教学方法和教学资源的建议，以促进教学的不断改进。

然而，学生们也提出了一些改进的建议。他们认为在小组讨论环节，有些小组的讨论不够充分，有些学生的观点没有得到充分的表达。此外，学生们也希望能够有更多的机会进行实践活动，以提高他们的实践能力。

根据学生的反馈和教学实践，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.在小组讨论环节，我将更加注重引导学生的深入讨论。我会提出更有挑战性的问题，激发学生的思考，并确保每个学生都有机会发表自己的观点。

2.我将增加实践活动的环节，让学生有更多机会将理论知识应用于实际情境中。例如，我可以组织学生进行社区调研，了解人民群众的生活需求和问题，并思考如何为社会历史发展作出贡献。

3.我还会利用更多的教学资源，如历史纪录片和案例研究，以丰富教学内容，并提供更多的学习视角。重点题型整理1.人民群众在历史发展中的作用是什么？

答案：人民群众是历史的创造者，他们在历史发展中起到了主体作用。人民群众在历史发展中起到了推动社会变革、促进经济发展、维护社会稳定、推动科技进步和文化繁荣等作用。

2.人民群众的内涵和特点是什么？

答案：人民群众的内涵是指广大劳动人民和全体社会成员，他们是中国特色社会主义事业的主体。人民群众的特点包括：他们是社会历史发展的主体力量，具有伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神，是社会历史发展的根本力量。

3.人民群众在历史发展中的作用有哪些具体体现？

答案：人民群众在历史发展中的作用具体体现在：他们在革命时期起到了推动革命胜利的作用，在建设时期起到了推动经济社会发展和社会主义现代化建设的作用，在改革开放时期起到了推动改革开放和现代化建设的作用。

4.人民群众在历史发展中的作用与人民群众的主体