2024年五年级英语下册 Unit 3 Writing Home（Again Please）教案 冀教版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3WritingHome（AgainPlease）教案冀教版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：五年级英语下册Unit3WritingHome（AgainPlease）教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）词汇：home,again,please,family,friend,school,subject,homework,letter

（2）句型：Canyouwritealetterto...?Yes,Ican./No,Ican't.WhatshouldIwriteabout?Ishouldwriteabout...

（3）语法：一般现在时

2.教学目标：

（1）能够听、说、读、写本课词汇

（2）能够运用一般现在时进行简单交流

（3）能够写一封邮件或信件，表达自己的想法和感受

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

（1）复习上一单元所学词汇和句型

（2）通过提问引导学生思考什么是家庭和友情

2.新课呈现（10分钟）

（1）教授新词汇和句型

（2）通过例句和情境展示一般现在时的用法

3.练习与实践（10分钟）

（1）小组活动：用新学的词汇和句型进行对话

（2）个人活动：写一封邮件或信件，向朋友介绍自己的家庭和学校生活

4.巩固与拓展（10分钟）

（1）游戏：词汇接龙

（2）小组竞赛：看谁写得快、写得好的信件

5.总结与作业（5分钟）

（1）总结本节课所学内容

（2）布置作业：写一封给家人的邮件，用一般现在时描述自己的日常生活二、教学目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写本课词汇和句型，掌握一般现在时的用法，并在实际情境中进行运用。同时，通过写信件的活动，提高学生的书写能力和表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和感受到家庭和友情的重要性，培养学生的情感态度和价值观，使学生更加关注和珍惜身边的人和事。

3.思维品质：通过小组活动和游戏，学生能够提高自己的思维敏捷性和逻辑性，培养学生的创新思维和团队合作意识。三、学情分析

在五年级二班中，学生的英语水平参差不齐，但大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型。在知识方面，学生已经学习了英语字母、简单的单词和句子，对英语有了初步的认识。在能力方面，大部分学生具备了基本的听说读写能力，但写作能力相对较弱，需要进一步加强训练。此外，学生的思维品质和逻辑性也有待提高，需要通过各种教学活动和游戏进行培养。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易走神。对于这部分学生，教师需要采取一些有效的教学方法，如创设有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，学生们的团队合作意识和沟通能力也有待提高，教师可以通过小组活动和游戏等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

对于Unit3WritingHome（AgainPlease）的学习，学生们对家庭和友情的认知将对学习产生影响。他们对家人的感情深厚，能够理解家人对自己的重要性，因此在学习本节课的内容时会更有兴趣和情感投入。然而，部分学生可能对友情的理解不够深入，教师需要通过引导和讲解，帮助他们理解友情的重要性，从而更好地完成学习任务。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教材和练习册。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要一个共享平台，如班级群或学习管理系统，用于分发学习材料和收集学生的作业。

3.信息化资源：冀教版五年级英语下册教材配套的光盘、在线英语学习资源、英语学习网站、英语学习应用程序。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际式教学法、全身反应法、游戏教学法、启发式教学法。

5.教学辅助材料：词汇卡片、图标、图片、实物、角色扮演服装、家庭和学校场景的简笔画或海报。

6.评价工具：学生作业、课堂表现评估表、同伴评价表、自我评价表、听力理解和书写能力的测试材料。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：设计预习任务，包括词汇预习和家庭、学校生活话题的讨论。

学生活动：学生独立完成预习任务，复习相关词汇，思考家庭和学校生活的话题。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、学习手册、在线资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为新课的学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用图片和简笔画引出家庭和学校场景，激发学生兴趣。

学生活动：观察图片，回答相关问题，积极参与讨论。

教学方法：情境教学法、全身反应法

教学手段：图片、简笔画、实物

作用和目的：引起学生对家庭和学校话题的兴趣，激活背景知识。

环节二：新课呈现

教师活动：通过例句和情境展示一般现在时的用法，教授新词汇和句型。

学生活动：听、说、读、写新词汇和句型，模仿例句进行交流。

教学方法：交际式教学法、任务型教学法

教学手段：教材、多媒体资源、实物

作用和目的：让学生在实际情境中感知和理解一般现在时和本课词汇。

环节三：练习与实践

教师活动：组织小组活动和游戏，引导学生运用新学的词汇和句型进行交流。

学生活动：小组合作，进行对话练习，参与游戏。

教学方法：合作学习法、游戏教学法

教学手段：教材、多媒体资源、游戏材料

作用和目的：巩固新学的知识，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

环节四：巩固与拓展

教师活动：总结本节课所学内容，布置课后作业。

学生活动：复习本节课的知识，完成课后作业。

教学方法：复习教学法、自主学习法

教学手段：教材、学习手册、在线资源

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的书写能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：提供在线资源和扩展阅读材料，鼓励学生进行自主学习。

学生活动：学生根据兴趣选择拓展材料进行学习，可以进行家庭调查或与家人朋友写信交流。

教学方法：自主学习法、项目式学习法

教学手段：在线资源、扩展阅读材料

作用和目的：培养学生的自主学习能力，将所学知识应用到实际生活中，提高综合语言运用能力。六、知识点梳理

1.词汇学习

-home:家

-again:再次

-please:请

-family:家庭

-friend:朋友

-school:学校

-subject:科目

-homework:家庭作业

-letter:信件

2.句型学习

-Canyouwritealetterto...?:你能给...写一封信吗？

-Yes,Ican./No,Ican't.:是的，我可以./不，我不能。

-WhatshouldIwriteabout?:我应该写些什么？

-Ishouldwriteabout...:我应该写关于...

3.语法学习

-一般现在时：用来描述习惯性动作、经常发生的事情或者普遍真理。

-肯定句结构：主语+动词原形

-否定句结构：主语+donot/doesn't+动词原形

-疑问句结构：Do+主语+动词原形？或Does+主语+动词原形？

4.听力练习

-听懂并用正确的发音读出本课的生词和句型。

-理解对话和短文的内容，能够回答相关问题。

5.口语表达

-能够用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

-能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行日常交流。

6.书写能力

-学会正确书写本课的生词和句型。

-能够运用一般现在时写一封邮件或信件，表达自己的想法和感受。

7.文化意识

-了解和感受到家庭和友情的重要性。

-学会尊重和珍惜身边的人和事。

8.思维品质

-通过小组活动和游戏，提高自己的思维敏捷性和逻辑性。

-培养学生的创新思维和团队合作意识。

9.学习策略

-学会自主学习，通过预习和复习提高学习效果。

-学会合作学习，通过小组活动和游戏提高口语表达能力和团队合作能力。

10.情感态度和价值观

-培养学生的情感态度，关注和珍惜家庭和友情。

-培养学生的价值观，懂得尊重和关心他人。七、教学反思与总结

在今天教授的五年级英语下册Unit3WritingHome（AgainPlease）课程中，我以冀教版教材为依托，结合学生的实际情况，尝试采用了多种教学方法和策略。在课程结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结了以下几点经验和教训。

首先，在课前自主探索环节，我布置了相关的预习任务，让学生独立完成。然而，在课堂上，我发现部分学生对于家庭和学校生活话题的认知较为模糊，因此在接下来的新课呈现环节，我不得不花费更多的时间来解释和引导。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的基础知识储备，并针对不同学生的实际情况进行差异化教学。

其次，在课中强化技能环节，我运用了情境教学法、交际式教学法、任务型教学法和游戏教学法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。通过实践，我发现学生们在听力、口语、写作等方面的能力得到了明显的提升。这说明，多样化的教学方法能有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也认识到，作为教师，我们需要不断更新教学观念，掌握更多的教学方法，以便为学生提供更加丰富多彩的学习体验。

然而，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于如何将所学知识应用到实际生活中仍存在一定的困难。这让我意识到，在教学中，我们需要更多地关注学生的实际应用能力，而不仅仅是知识的传授。在今后的教学中，我将尝试将课堂知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中学会运用英语。八、教学评价

1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。

提问：在课堂中，我通过提问的方式了解学生对词汇和句型的掌握情况。例如，我请学生用一般现在时描述自己的日常活动和习惯，以及用所学词汇和句型进行对话。通过学生的回答，我能及时发现问题并进行解决。

观察：在课堂活动中，我观察学生的参与度和互动情况。例如，他们是否积极参与小组活动和游戏，能否正确运用所学词汇和句型进行交流。通过观察，我能了解学生在实际情境中对新知识的理解和应用能力。

测试：在课程结束后，我进行了一次小测验，测试学生对词汇、句型和语法知识的掌握情况。通过测试结果，我能了解学生在听、说、读、写等方面的能力，并及时发现学生的薄弱环节，为今后的教学提供参考。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在课后，我布置了一封给家人的邮件作业，要求学生用一般现在时描述自己的日常生活。在批改作业时，我注重以下几个方面：