部编版（2024）七年级语文上第六单元课外古诗词诵读《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》教学课件

课外古诗词朗读

《秋词》其一

《夜雨寄北》

《十一月四日风雨大作》

《潼关》部编版（2024）七年级语文上册课件汇报人：XXX目录壹本课目标贰初读诗词叁再读诗词肆诵读创作本课目标第一章1.诵读古诗词，读出古诗词的节奏、韵律，体会诗歌的声韵美。2.通过诵读，理解诗歌大意，学习品味赏析诗歌。3.背诵四首诗。本课目标初读诗词第二章按照自己喜欢的方式自由诵读《秋词（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作(其二）》《潼关》。没有把握读准的字音，要圈画出来。方法小贴士初读课文这些字你能读准吗？寂寥liáo

春朝zhāo

碧霄xiāo

涨zhǎnɡ秋池

西窗烛zhú

僵jiānɡ卧

戍shù轮台

夜阑lán

潼tónɡ关

簇cù

嫌xián

正音辨字再读诗词第三章七言绝句的节奏一般可这样划分：或2/2/3，或2/2/2/1，或2/2/1/2。韵脚诵读的重音和语调处理也应根据诗歌的情意表达而定，韵脚一般要读出延长音。诵读练习建议：（1）节奏要读得分明；（2）古人常常击节而歌，可以用指关节轻击课桌来配合诵读节奏；（3）韵脚要读出延长音；再读诗词下面请同学们听老师来诵读这首诗：参考示例：秋词（其一）刘禹锡自古/逢秋/悲寂寥，——我言/秋日/胜/春朝。——△△晴空/一鹤/排云/上，便引/诗情/到/碧霄。——△再读诗词刘禹锡字梦得，洛阳人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌“竹枝词”，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。

知人论世

永贞元年（公元805年），刘禹锡积极参加革新运动。但革新遭到官僚势力的强烈反对，以失败而告终。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。知人论世字义山，号玉谿生，唐代诗人。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗作揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽黑暗。与杜牧合称为“小李杜”。有《李义山诗集》传世。李商隐（约813—约858）知人论世陆游（1125—1201）字务观，号放翁，南宋爱国诗人。出生的第二年，“靖康之难”就发生了。他的家人跟着百姓，也开始流浪逃亡的生活。陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他在少年时代，就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿。知人论世

《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者积极主张抗金，却备受排挤，年近七旬被斥罢归乡，虽远离朝堂，但报国之志却从未消退。知人论世《潼关》

谭嗣同写这首诗时才十多岁，当时随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。知人论世

谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，中国清末著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。知人论世方法小贴士1.阅读课本上关于四首诗的注释和解读，初步理解诗歌大意。2.根据自己对诗歌内容的理解，在书上进行批注。好诗共赏

秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，

自古文人悲叹秋天冷清萧条，我却说秋天胜过春天。晴空万里一只鹤冲云直上，把豪迈的诗情带到碧空云霄。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。诗意梳理好诗共赏诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，反映作者高远爽朗的心情。

秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，让一代代的人不停地咀嚼、回味那缕缕的哀怨、思念、牵挂。然而刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊径，以其最大的热情讴歌了秋天的美好。将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。

好诗共赏秋词（刘禹锡）

第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。

巴山：泛指诗人居住的巴蜀山地。此句既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人的愁思之绵绵深重。

何当：何时将要。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。好诗共赏

夜雨寄北（李商隐）

十一月四日风雨大作现实僵卧孤村()→不自哀→()对比尚思为国()→戍轮台→(老有所为)联想夜阑卧听(个人生活)→风吹雨→((双关)梦境铁马冰河()→入梦来→(平生壮志)爱国联系处境凄凉关怀国家收复失地抗金义士国家颓状)好诗共赏潼关（谭嗣同）好诗共赏

天色苍茫，久远的高云簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了。方法小贴士（1）在反复诵读、感知诗意的基础上背诵诗歌。（2）背诵有三“到”：心到、眼到、口到。（3）尽量运用形象记忆。好诗同背诵诵读创作第四章电视诗歌和电视散文，配合音乐和画面诵读诗文，让凝固的文字变得有声有色，产生很好的艺术效果。试从这四首诗中选一首，根据自己对诗歌的理解，展开想象和联想，将电视诗歌、散文的画面设计描述出来。诵读创作参考示例：《唐诗素描》是湖南作家曾冬创作的与传统唐诗赏析迥然不同的散文。它以原诗为蓝本，在理解诗歌内涵的基础上把凝练的诗歌扩展成优美的散文，以散文化的形式再现了唐诗意境。我们可以借鉴《唐诗素描·巴山夜雨》的写法，从其他三首中任选一首，以精短的电视散文形式再造诗的意境。。诵读创作诵读创作

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