中考道德与法治复习：在集体中成长（背诵清单跟踪训练）

专题07：在集体中成长

背诵清单+跟踪训练

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背诵清单

考点一：我和我们

1.集体的温暖

（1）集体的联结度越高,个人感知到的集体温暖就越多。

（2）在集体中，我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解，获得安全感和归属感；作为集体的

一员彼此传递关爱和温暖。

（3）集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量,激励我们不断前进。

2.集体的力量

（1）集体的力量来源于成员共同目标和团结协作。（集体并不是成员的简单相加，而是有共同

目标、分工明确的整体）

（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人力量是有限的，但通过优化

组合可以实现优势互补,产生强大的合力。

（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

3.集体对个人的影响

（1）在集体中涵养品格

①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

（2）在集体中发展个性

①展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

②每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

考点二：共奏和谐乐章

1.个人意愿与集体规则

（1）当集体规则与个人意愿一致，并能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

（2）集体规则与某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。可能一方要求不合理，也可能是个人

和集体的需要不同。

个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性,反思个人意愿

的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。

2.共奏和谐乐章（情境分析）

（正确处理个人利益与集体利益的冲突，集体之下个人与个人的冲突，在多个集体中不同角色

的冲突）

（1）个人利于与集体利益的冲突

①个人利益与集体利益本质上是二致的。

②坚持集体主义,不是不关注个人利益，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提

下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

（2）集体之下个人与个人的冲突

①无论个人之间有多大矛盾和冲突，都应心中有集体,识大体，顾大局。

②在集体生活中学会处理与他人的各种关系，遇到冲突时要慎重考虑,冷静选择适当的处理方

式。

③反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

（3）在多个集体中不同角色的冲突

①在排解角色冲突带来的烦恼时，考虑因素：自己更关注哪个集体，在其中的角色和责任的重

要性，自己的兴趣爱好，任务的紧迫程度等。

②解决：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发,自觉地让局部

利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们

成长的快乐。

考点三：美好集体有我在

XL美好集体有哪些特征？（P72—76）

（1）集体中每个成员能够认同正确的价值观，形成共同的愿景,并为之团结一致，勤奋进取；

（2）集体能够引领每个成员的精神成长:

（3）拥有良好的氛围，是民主的、公正的,是充满关怀和友爱的,是善于合作的,是充满活

力的。

2.美好集体有我在（如何创建美好的集体？）

（1）在共建中尽责

①共同确定愿景和目标（坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现）

②共同商定集体的规则与制度内容（每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达

成共识）

③共同创造良好的集体氛围。（良好的人际关系，健康的舆论氛围，积极的精神气息）

（2）在担当中成长

①主人翁意识

A.各尽其能,发挥所长，无论大小事都认真对待，努力做好。

B.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉。杆卫自己的尊严与维护集体的荣誉同样重要。

②承担责任

A.承担责任是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。

B.勇于担责，体现在实际行动中,落实与具体的事情里。（可以赢得信任，被赋予更大的责

任，从而拥有更多发展的机会）

③对他人学会接纳、理解和包容他人,学会关爱他人,互相帮助；学会参与，学会担当。

X3.如何为集体建设尽责尽力？

（1）在集体建设中贡献自己的才华和智慧,参与集体共同愿景的确立，并乐于认同。

（2）参与集体规则与制度的确定,协商确定领导者的品格与才能要求，并通过民主程序选举乐于

服务集体、有责任心的领导者。

⑶共同创造良好的集体氛围,包括为形成集体的正气和凝聚力，为形成良好的人际关系、健康

的舆论氛围、积极的精神气息而努力。

（4）尽己所能,发挥所长，分担集体事务。在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学

会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

■跟踪演练

一、单项选择题

1.晓玲非常聪明，但性格孤僻、不愿接近同学。老师要求班上同学要主动关心、帮助她，最终

她融入了班集体，性格也开朗起来了。晓玲的变化说明（）

A.集体生活有利于提高我们的文化课成绩B.在集体中我们可以涵养品格、发展个性

C.包容他人的不同，有助于我们完善个性D.人与人之间的差异是很重要的学习资源

【答案】B

【解析】晓玲融入班集体后性格开朗起来了，她的变化说明在集体中我们可以涵养品格、发展

个性。B符合题意；题文反映的是集体生活对晓玲个性的影响，与文化课成绩无关，A不符合题

意；题文没有反映晓玲”包容他人的不同”，C不符合题意；题文反映的是晓玲的变化，与他

人无关，D不符合题意。2.一名八年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事

情是什么，我会回答说是集体的温暖。这名学生感受到集体的温暖应该包括（）

①获得安全感

②获得归属感

③体验到挫败感

④体验到集体荣誉感

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【答案】c

【差析】本题考查个人与集体关系，要融入新集体的认识。分析材料可知，八年级学生所在的

班级是优秀的班集体，会相互关爱，感受集体的温暖与力量，相互支持，共同进步，互相鼓

励，共同战胜生活中的困难，为班集体增光添彩，共创优秀班集体，所以这名学生感受到集体

的温暖应该包括被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，体验到集体荣誉感，

①②④是正确的选项；③选项集体的温暖不包括体验到挫败感，排除。

3.七年级（1）班举行了以“集体荣誉”为主题的班会，同学们对此展开了热烈的讨论。下面是

几位同学的观点，你觉得正确的有（）

①当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感

②集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进

③集体荣誉感是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉

④集体荣誉感是集体的事情，和我们个人没有关系。

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

【答案】D

【解析】一个人只有生活在集体中才会才会有安全感、归属感，体验到集体荣誉感。集体荣誉

感是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉；集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温

暖和力量，激励我们不断前进。因此①②③入选；选项④错误，集体是个人生存的依靠，是个

人成长的园地，因此集体荣誉感和我们个人有密切关系。排除。

4.婷婷所在的班级获得了优秀班集体称号，同学们欢呼雀跃，纷纷为班级取得的成绩喝彩，并

表示争取让这一称号永远留在班里。这表明（）

①集体荣誉感让我们骄傲、自豪

②集体荣誉是优秀同学努力的结果

③集体荣誉感给我们温暖和力量

④集体荣誉感激励我们不断前进

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】C

【解析】本题考查维护集体荣誉的做法。同学们都在积极努力，为留下优秀班集体的光荣称号

而努力。①是正确的，集体荣誉感让我们骄傲、自豪。②是错误的，集体荣誉是全体同学努力

的结果，不是个别优秀同学努力的结果，排除。③是正确的，集体荣誉感给我们温暖和力量，

激发同学们拼搏向上。④是正确的，集体荣誉感激励我们不断前进。①③④是正确的。

5.如图的漫画告诉我们（）

A.集体的力量来源于成员数量的简单相加

B.在集体中，我们能够获得安全感和归属感

C.集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作

D.个人的力量是强大的，集体的力量是分散的

【答案】C

【解析】本题考查了集体凝聚力，依据课本知识分析漫画可知，漫画中集体的成功需要每个成

员的团结协作，所以C是正确的选项；A选项集体的力量不是成员数量的简单相加；B选项不符

合题意；D选项集体的力量是强大的，个人的力量是分散的，排除。

6.南京龙眠大道绿化隔离带中的枇杷熟了，一些市民携老带幼爬树采摘，风卷残云过后，一片

断枝落叶。从道德的层面来看，这些市民的行为

①只顾个人利益，罔顾集体利益②环保意识薄弱，缺乏文明修养

③缺乏权利意识，损害国家利益④破坏公共财物，属于违法行为

A.①②B.③④C.①②③D.②③④

【答案】A

【解析】此题考查对个人利益与集体利益的关系，环保意识，个人修养的认识。分析题目可

知，从道德的层面来看，这些市民只顾个人利益，罔顾集体利益，环保意识薄弱，缺乏文明修

养。①②符合题意；这些市民的行为是缺乏责任意识，③错误，排除；④属于法律的角度，不

符合题意。故选A。

7.在集体生活中，我们应倡导全新的竞争理念，下列竞争观念有利于激发集体活力的是

()

①竞争以打败对手为目的

②竞争要以承认、尊重对方为前提

③在美好的集体中分工协作，优势互补

④竞争需要成员之间交流互鉴，共同提高

A.②③B.②④C.①②D.③④

【答案】B

【解析】在集体生活中，竞争应在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则进

行竞争。在竞争过程中双方相互尊重、相互激励、相互帮助、取长补短，共同收获，共同提

高。因此选项②④正确；选项①错误，以共同进步为目标，双方相互尊重、相互激励；③选项

体现了合作，不符合题意。

8.教室，没人督促不扫，黑板，老师不来不擦，垃圾，班委不叫不倒，一些勤快的学生往往被

冷嘲热讽为“假积极”“爱出风头”。这些现象表明（）

A.学生只要把精力全部投入到学习中去就是好学生

B.生活中一些小事不会对集体产生不良影响

C.某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任

D.勤快的同学为班级出力，就是为了得到老师的表扬

【答案】C

【解析】题干材料中这些现象表明某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责

任。C正确；A说法过于绝对，错误；生活中一些小事会对集体产生不良影响，B错误；勤快的

同学为班级出力，是自觉承担责任的表现，并不是为了得到老师的表扬，D错误。

9.“在我看来，再小的角色都要认认真真去演，都要百分百投入自己的心血，只有小演员，没

有小角色。”只有小演员，没有小角色”，对此理解错误的是（）

A.集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人

B.职责不管大小，都要主动作为、勇于担责

C.在集体生活中，我们扮演的角色都是相同的

D.集体的建设需要每个人的智慧和力量

【答案】C

【解析】分析材料可知，体现了集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人，每个人从实际情

况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好，集体荣誉是

我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护，职责不管大小，都要主动作为、勇于担责，集体的建

设需要每个人的智慧和力量，ABD是正确观点，不符合题意；C选项在集体生活中，我们扮演

的角色是不同的，观点错误，符合题意。

10.开学后，班主任老师与班级同学共同确定班级新学期的奋斗目标，勇夺“优秀班级”荣誉称

号。这一共同的愿景（）

①是集体的精神动力之源

②是推动集体发展的内驱力

③引领集体成员团结一致、开拓进取

④只是班集体最美好的梦想

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】A

【懑析】班主任老师与班级同学共同确定班级新学期的奋斗目标，勇夺“优秀班级”荣誉称

号，体现了美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值

观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景，愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发

展的内驱力，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取，①②③正确；④错误，这一共同

的愿景通过全班同学的努力可以实现。

二、非选择题

11.七年级（1）班是新建立的一个班级，在这个班级中师生团结一致，共同打造了一个强有力

的集体。班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级

图书馆、卫生监督、纪律监督都被同学们专人承包。承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满

完成任务。班级的凝聚力越来越强，同学们也越来越自信、开朗，活泼，很多老师都说最喜欢

到这个班上课。

（1）材料一告诉我们集体生活对个人有何影响？

（2）根据材料一说一说如何建设良好的班集体？

【答案】（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；可以培养我们人际交往的基本态度

和能力；集体可以丰富和发展我们的个性。

（2）①集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；

②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽所能，发挥所长，集体的事务，无论大小都

要认真对待，努力做好；③勇于担责，体现在实际行动中，落实在具体的事情里。职责不管大

小，事情无论巨细，都要主动作为。

【解析】（1）本题考查的是集体生活对个人作用。依据教材知识，从集体生活可以培养我们负责

任的态度和能力等方面作答。（2）本题考查的是建设良好的班集体的做法。依据教材知识，从集

体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做等方面作

答。

、.材料一：我从小失去了妈妈，现在爸爸外出打工，我和爷爷奶奶生活在一