一年级数学下册教案-6.2 两位数加一位数、整十数（11）-人教版

一年级数学下册教案6.2两位数加一位数、整十数（11）人教版教案：一年级数学下册6.2两位数加一位数、整十数（11）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节的内容，即两位数加一位数、整十数（11）的加法运算。具体内容包括：1.学习两位数加一位数的加法运算方法。2.学习整十数（11）加一位数的加法运算方法。3.通过实际例子，让学生掌握两位数加一位数、整十数（11）的加法运算技巧。二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数、整十数（11）的加法运算方法。2.培养学生独立进行数学计算的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加一位数、整十数（11）的加法运算过程，以及如何进行进位。2.教学重点：让学生熟练掌握两位数加一位数、整十数（11）的加法运算方法，并能灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，今天我们要去商店买水果，苹果每斤3元，香蕉每斤2元。小明买了2斤苹果，3斤香蕉，一共花了多少钱呢？2.例题讲解：老师：我们来解决这个问题。我们要将小明买的苹果和香蕉的数量写成加法算式。2斤苹果加上3斤香蕉，应该如何写呢？学生：2+3。老师：很好，同学们。那么，我们来计算一下这个算式的结果。（老师在黑板上写出算式2+3，并进行计算。）老师：所以，小明一共花了9元。这个问题是如何解决的？学生：我们将苹果和香蕉的数量写成加法算式，然后进行计算。3.随堂练习：（1）12+3（2）15+2（3）23+4同学们可以互相讨论，看看谁算得最快最准确。4.两位数加一位数、整十数（11）的加法运算：（老师在黑板上写出算式32+5）老师：我们如何计算这个算式呢？学生：我们先将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到十位数上。老师：很好，同学们。那么，我们来计算一下这个算式的结果。（老师在黑板上进行计算。）5.板书设计：（老师在黑板上写出两位数加一位数、整十数（11）的加法运算步骤。）六、作业设计1.请同学们完成练习本上的第15题。2.请同学们思考：两位数加一位数、整十数（11）的加法运算有什么技巧？七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际例子，让学生掌握了两位数加一位数、整十数（11）的加法运算方法。同学们在课堂上积极参与，讨论热烈，对两位数加一位数、整十数（11）的加法运算有了较为深入的理解。但在教学过程中，需要注意引导学生正确进行进位操作，避免出现计算错误。2.拓展延伸：同学们可以尝试用两位数加一位数、整十数（11）的加法运算方法解决生活中的实际问题，如购物、计算费用等。同时，也可以尝试进行两位数加两位数、整十数（11）的加法运算练习，提高计算能力。重点和难点解析1.实践情景引入：2.例题讲解：在讲解例题时，我注重让学生理解两位数加一位数、整十数（11）的加法运算过程。我通过在黑板上写出算式，并进行计算，让学生直观地看到运算的步骤。在这个例题中，我特别强调了进位的重要性。例如，当计算23+4时，我引导学生注意个位数的3加4等于7，没有进位；而十位数的2加1（因为4是小于10的，所以从11中取1作为十位数的进位）等于3。这样的讲解有助于学生理解加法运算的规则，并能够正确进行计算。3.随堂练习：随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我设计了几个简单的加法算式，让学生在课堂上互相讨论并计算。这个环节不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能够培养他们的合作意识和团队精神。通过互相讨论和解答问题，学生们能够相互学习，共同进步。4.两位数加一位数、整十数（11）的加法运算：在这一环节，我特别强调了两位数加一位数、整十数（11）的加法运算的步骤。我解释了如何从个位数开始相加，如果有进位要记得加到十位数上。例如，在计算32+5时，我引导学生先计算个位数的2加5等于7，然后计算十位数的3加0（因为5是小于10的，所以从11中取1作为十位数的进位）等于3。通过这样的讲解，学生们能够更好地理解并掌握两位数加一位数、整十数（11）的加法运算方法。5.板书设计：板书是学生跟随老师思路的重要工具。我精心设计了板书，将两位数加一位数、整十数（11）的加法运算步骤清晰地展现给学生。通过板书，学生们能够一目了然地看到运算的过程，更好地理解和记忆。6.作业设计：作业是巩固学生学习成果的重要手段。我设计了练习本上的第15题，让学生在课后进行练习。这些题目涵盖了两位数加一位数、整十数（11）的加法运算，帮助学生巩固所学知识。同时，我还鼓励学生思考两位数加一位数、整十数（11）的加法运算的技巧，激发他们的思考和探索精神。7.课后反思及拓展延伸：课后反思是提高教学质量的重要环节。我反思了本节课的教学过程，注意到学生们在进位操作上存在一些困难。因此，在今后的教学中，我将继续强调进位的重要性，并通过更多的练习题来帮助学生巩固这一知识点。我还计划让学生们尝试解决更多的实际问题，将数学运算应用到生活中，提高他们的应用能力。在拓展延伸环节，我鼓励学生们尝试两位数加两位数、整十数（11）的加法运算练习，进一步提高他们的计算能力。同时，我还将引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，让数学成为他们生活的一部分。通过关注这些重点细节，我相信学生们能够更好地理解和掌握两位数加一位数、整十数（11）的加法运算，为他们的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：我在讲解过程中运用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆两位数加一位数、整十数（11）的加法运算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在讲解例题时，留出足够的时间让学生跟随我的思路进行计算，并解释每一步的原因。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对知识的理解程度。例如，在讲解例题时，我会提问学生：“你们谁能告诉我，为什么我们要先计算个位数？”这样的提问能够激发学生的思考，加深他们对知识的理解。4.情景导入：我通过一个商店购物的实践情景来引入新课，让学生能够将数学运算与日常生活联系起来。这个情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们明白数学在实际生活中的应用。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。1.课堂提问：在课堂提问环节，我应该更加注重引导学生们主动思考和回答问题，而不仅仅是等待他们的回答。我可以通过提问的方式，激发他们的思维，培养他们的独立思考能力。2.练习环节：在随堂练习环节，我应该更加关注学生的练习情况，及时发现并纠正他们的错误。我可以走到学生中间，观察他们的计算过程，并给予个别指导。3.作业设计：在作业设计方面，我应该更加注重题目的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。我可以设计一些拓展性的题目，让学生在课后进行思考和探索。4.教学方法：在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。我可以尝试使用一些游戏、故事等有趣的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。通过本次教案的实施和反思，我相信我能够在今后的教学中更好地提高学生的学习效果，让他们更好地理解和掌握两位数加一位数、整十数（11）的加法运算。课后提升1.两位数加一位数：（1）23+4=？答案：23+4=27（2）56+7=？答案：56+7=63（3）37+8=？答案：37+8=452.整十数（11）加一位数：（1）11+3=？答案：11+3=14（2）21+5=？答案：21+5=26（3）31+7=？答案：31+7=383.实际应用题：（1）小明有23元，他想买一本书，每本书的价格是15元。小明一共可以买几本书？答案：小明一共可以买1本书。（2）小红有56元，她想买一个球，每个球的价格是9元。小红一共可以买几个球？答