Unit 2 Were Family!Section B (1a-2b)说课稿 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)。本节课通过听力练习、口语交流等形式，让学生掌握家庭成员的英语表达，学会运用一般现在时描述家庭成员及其外貌特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在Unit1中已学习了基本的英语问候语、介绍自己和他人，以及一些简单句型。在本节课中，学生将运用这些基础知识，学习描述家庭成员及其外貌特征的词汇和句型，如father、mother、brother、sister等，以及一般现在时的运用，如"Heismybrother."等，从而巩固和拓展已学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭相关词汇，能在实际情景中运用一般现在时描述家庭成员及其外貌特征。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同文化背景下家庭成员之间的关系和称呼方式。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养学生通过听力材料和图片获取信息、分析信息的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在英语学习过程中的积极性、主动性和创造性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的英语问候语、自我介绍以及一些简单句型。他们能够理解并使用一些简单的英语单词和短语，对英语的基本语法结构有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上已有一定的基础，能够通过视觉和听觉输入信息，喜欢互动和参与式的学习方式。学生中可能存在不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型，需要教师采用多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语言障碍：对于一些家庭结构较为复杂的学生，描述家庭成员可能会遇到词汇量不足的问题。

-语法应用：正确使用一般现在时描述家庭成员可能需要一定的语法知识，学生可能会在这方面感到困惑。

-听力理解：听力材料的语速和发音可能会对学生理解造成困难。

-文化差异：不同文化背景下的家庭成员称呼和关系可能与学生熟悉的情况不同，需要适应和理解。教学资源-人教版七年级英语上册教材

-教学PPT

-英语听力材料

-家庭成员图片卡片

-白板/黑板

-投影仪

-互动式学习平台

-录音机/音响设备

-英语学习APP教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语表达吗？这些表达和我们的生活有什么关系？”

-展示一些不同家庭结构的图片，让学生初步感受家庭成员之间的联系和多样性。

-简短介绍家庭成员的英语表达和一般现在时的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语表达和一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother、sister等，并板书。

-介绍一般现在时的定义和用法，使用示例句型如“Heismybrother.”。

-通过简单例句，让学生更好地理解这些词汇和语法结构在实际对话中的应用。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英语表达和一般现在时的使用。

过程：

-选择几个典型的家庭场景案例进行分析，如介绍自己的家庭成员、描述家庭成员外貌等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学的英语知识进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英语表达相关的情景进行角色扮演。

-小组内讨论角色扮演的对话内容，练习使用一般现在时描述家庭成员。

-每组选出一名代表，准备向全班展示角色扮演成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达和一般现在时的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演成果，包括对话内容和家庭成员的描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达和一般现在时的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英语词汇、一般现在时的用法和角色扮演实践。

-强调家庭成员英语表达和一般现在时在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员和他们的特征，使用一般现在时。学生学习效果学生学习效果

1.掌握家庭成员的英语词汇：学生能够准确拼读并使用家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother、sister等。他们在课堂上积极参与角色扮演和口语练习，能够流利地用英语介绍自己的家庭成员。

2.熟练运用一般现在时：学生学会了使用一般现在时来描述家庭成员及其外貌特征。在课堂练习和小组讨论中，他们能够正确构造句子，如“Heismybrother.Shehasblackhair.”等。

3.提高听力理解能力：通过听力练习，学生能够理解并提取听力材料中的关键信息，如家庭成员的称呼和描述。他们在听力活动中表现出较高的注意力，能够跟随对话内容进行思考和回应。

4.增强口语表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中积极运用所学知识，提高了用英语进行口语交流的能力。他们能够自信地表达自己的想法，并在交流中纠正自己的错误。

5.培养合作学习习惯：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够在小组内部分工合作，有效地提高了学习效率。

6.提升文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，学生对于不同文化背景下的家庭成员关系和称呼方式有了更深入的了解。他们能够尊重并欣赏文化差异。

7.增强学习自信心：学生在完成课堂活动和作业后，感受到了自己的进步，从而增强了学习英语的自信心。他们更加愿意参与英语学习，对未来的学习充满了期待。

8.提升思维品质：在分析家庭成员案例和讨论中，学生锻炼了自己的观察力和逻辑思维能力。他们能够从不同角度思考问题，并提出有创造性的解决方案。

9.形成自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习。他们在课后能够主动复习课程内容，通过练习和阅读来巩固所学知识。

10.应用英语于实际生活：学生能够在日常生活中运用所学的英语知识，如在家中用英语介绍家庭成员，或者在英语角与外国朋友交流时使用一般现在时描述他人。内容逻辑关系①家庭成员词汇的学习：

-重点知识点：掌握常用的家庭成员英语词汇。

-重点词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

-重点句型：Thisismyfather.Sheismysister.

②一般现在时的运用：

-重点知识点：学习一般现在时的结构和用法。

-重点词汇：is,are,has,have等助动词。

-重点句型：Heistall.Theyhavetwochildren.

③家庭成员描述的实践：

-重点知识点：