加减混合运算说课稿

加减混合运算说课稿一、说教材

《加减混合运算》是小学数学课程中的一部分，它承前启后，起着至关重要的作用。本文在课文中占据了核心地位，主要内容是对整数加减法的综合运用和混合运算的初步认识。通过本节课的学习，学生可以在之前学习的整数加法、减法的基础上，进一步掌握加减混合运算的技巧，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（1）作用与地位

《加减混合运算》作为数学运算的重要组成部分，其地位不言而喻。它既是对整数加减法的巩固，也是为后续学习更复杂的四则混合运算打下基础。通过本节课的学习，学生可以更好地理解数学运算的顺序，提高运算速度和准确性。

（2）主要内容

本文主要内容包括：

1.加减混合运算的概念及运算规则；

2.举例说明加减混合运算在实际问题中的应用；

3.通过练习，让学生掌握加减混合运算的解题方法。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

（1）知识与技能

1.理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的运算规则；

2.能够正确、快速地进行加减混合运算；

3.学会运用加减混合运算解决实际问题。

（2）过程与方法

1.通过实际操作和练习，培养学生独立思考和解决问题的能力；

2.引导学生总结加减混合运算的技巧，提高运算速度和准确性；

3.培养学生合作交流、互帮互助的学习习惯。

（3）情感态度与价值观

1.培养学生对数学运算的兴趣，激发他们学习的积极性；

2.培养学生勇于挑战、克服困难的精神；

3.培养学生严谨、认真的学习态度。

三、说教学重难点

（1）重点

1.加减混合运算的概念及运算规则；

2.加减混合运算在实际问题中的应用；

3.学生独立思考和解决问题的能力。

（2）难点

1.加减混合运算的运算顺序；

2.快速、准确地完成加减混合运算；

3.解决实际问题时的运算技巧。

在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，针对重点和难点进行有针对性的教学，确保每个学生都能掌握加减混合运算的知识。

四、说教法

在本节课的教学过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和教学效果：

1.启发法：

通过提出问题，引导学生主动思考，激发他们的求知欲。例如，在引入加减混合运算的概念时，我会提出如下问题：“我们已经学习了加法和减法，那么当加法和减法混合在一起时，我们应该如何进行计算呢？”通过这样的问题，让学生在思考中学习，提高他们的逻辑思维能力。

2.问答法：

在教学过程中，我会针对课程内容设置一系列问题，让学生回答。这样既可以检验学生对知识的掌握程度，也可以促使学生积极参与课堂互动。同时，通过回答问题，学生可以加深对加减混合运算规则的理解。

亮点：与其他教师教法的不同之处在于，我更注重问题的针对性和深度。在设计问题时，我会结合学生的实际水平和认知规律，逐步引导他们深入思考，而不是简单地提问和回答。

3.案例分析法：

通过列举具体的实际案例，让学生分析并解决其中的加减混合运算问题。这种方法有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们解决实际问题的能力。

4.小组合作法：

将学生分成若干小组，针对某一问题进行讨论和交流。在这个过程中，学生可以互相学习、互相帮助，共同解决难题。

亮点：我在小组合作中加入了竞争机制，鼓励各小组之间展开竞赛，以提高学生的积极性和团队协作能力。

5.板书展示：

在教学过程中，我会利用板书将关键知识点、运算规则和案例等内容清晰地展示出来。板书设计条理清晰，突出重点，让学生在视觉上更容易理解和记忆。

亮点：我的板书设计注重逻辑性和层次感，采用不同颜色粉笔突出重点，让学生一目了然。同时，板书中的示例题会逐步增加难度，引导学生由浅入深地掌握加减混合运算。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。小学阶段的学生具有以下特点：好奇心强，喜欢探索新知识；注意力集中时间较短，需要生动有趣的教学方式；个体差异较大，需要因材施教。

针对这些特点，我采用了以下学习方法：

1.阅读法：

学生在课前预习时，可以通过阅读教材和相关资料，了解加减混合运算的基本概念和运算规则。通过自主阅读，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。

在课堂上，我会引导学生阅读题目，理解题意，从而培养他们仔细阅读、分析问题的习惯。

2.练习法：

通过大量的练习，让学生巩固加减混合运算的知识。在设计练习题时，我会注意难度分层，从简单到复杂，让学生逐步提高运算能力。

此外，我还采用“错题集”方法，鼓励学生将自己做错的题目收集起来，定期复习，以减少同类错误的再次发生。

3.互动交流法：

在课堂中，我鼓励学生积极发言，与同学分享自己的解题思路和经验。通过小组讨论、同桌交流等形式，让学生在互动中学习，取长补短，共同提高。

4.情境模拟法：

创设生活情境，让学生在实际情境中运用加减混合运算。例如，设计购物找零、计算比赛得分等情境，让学生在实际操作中感受数学运算的实用性。

5.游戏教学法：

结合学生的兴趣，设计一些数学游戏，如速算比赛、运算接力等。通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算速度和准确性。

6.自我反馈法：

在学习过程中，引导学生进行自我评价和反思，总结自己在加减混合运算中的优点和不足。这样有助于学生形成自我监控的学习习惯，不断提高学习能力。

六、说教学过程

教学过程是本节课的核心环节，我将详细说明如下：

1.导入新课

-利用学生已掌握的加法和减法知识，通过提出问题：“我们已经学会了加法和减法，那么当加法和减法混合在一起时，我们应该如何处理呢？”来引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现新课内容

-通过PPT或板书，展示加减混合运算的定义和规则。

-结合具体例题，讲解加减混合运算的运算顺序和计算方法。

3.案例分析与讨论

-给出几个典型的加减混合运算题目，引导学生进行独立思考和小组讨论。

-通过讨论，让学生发现并解决运算中可能遇到的问题。

4.教学演示

-在黑板上逐步演示解题过程，强调运算顺序和关键步骤。

-通过边讲解边演示，让学生直观地理解解题方法。

5.学生练习

-分层次设计练习题，让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。

-对学生的练习情况进行个别指导，及时纠正错误。

6.小组竞赛与互评

-组织小组间的加减混合运算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-竞赛结束后，引导小组之间互相评价，学习对方的优点。

7.总结反馈

-教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调重难点。

-让学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，给予针对性的解答和指导。

8.课后作业布置

-布置适量的课后作业，让学生在家中巩固课堂所学。

-作业设计要兼顾基础和提升，以满足不同层次学生的学习需求。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，主要是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.结合学生特点，注重启发式教学：

-针对小学生的认知特点，我采用了启发式教学方法，通过提问和情境创设，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使他们在主动思考中掌握知识。

2.分层次教学，满足个体差异：

-在教学过程中，我设计了不同难度的练习题，以满足不同层次学生的学习需求。这样可以使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。

3.理论与实践相结合：

-通过案例分析、情境模拟等教学方法，我将理论知识与实际应用紧密结合，让学生在实际操作中感受数学的实用性，增强学习的积极性。

4.互动交流，促进合作学习：

-在课堂中，我鼓励学生之间的互动交流，通过小组合作和竞赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识