Module 10 the weather unit 2 the weather is fine all year around 说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module10"theweather"unit2"theweatherisfineallyeararound"，选自2024-2025学年外研版英语八年级上册。本节课旨在让学生学习如何描述不同地区的气候特点，并能运用比较级和最高级形容词进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习巩固已学的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并引入新词汇如mild,warm,cool等。同时，通过本节课的学习，学生将掌握描述气候的句型，如"It'smildinspringandcoolinautumn."，并与学生已掌握的一般现在时态进行结合。此外，本节课还将引导学生运用比较级和最高级形容词，如"Whichseasonisthewarmest?"，从而提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习Module10"theweather"unit2"theweatherisfineallyeararound"，学生将能够用英语准确描述不同地区的气候特点，提升其语言表达能力。在思维品质方面，学生将学会通过比较和分析不同地区的气候差异，发展逻辑思维和批判性思维。在文化意识方面，学生将了解不同地区的气候对人们生活的影响，增强对多元文化的理解和尊重。通过这些活动，学生将能够在实际交流中运用所学知识，提升跨文化交际能力。三、学情分析

本节课的对象为八年级学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的英语词汇和基本语法结构，能够进行简单的日常对话。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但描述性语言的使用和比较级、最高级形容词的应用还不够熟练。在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，愿意学习新知识，但对于复杂句型的构建和语言输出的准确性有待提高。

学生的行为习惯方面，他们已经形成了良好的学习习惯，能够按照教师的要求参与课堂活动，但在小组合作和课堂互动中，部分学生可能会表现出一定的内向和羞涩。这些特点对课程学习的影响是，学生能够在教师的引导下学习新知识，但需要更多的鼓励和练习来提高语言输出的自信和准确性。

针对这些学情，本节课将设计多样的互动活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版英语八年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与气候相关的图片和图表，以及介绍不同地区气候特点的视频片段，以直观展示教学内容，增强学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频，以便更有效地进行课堂讲解和互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区，确保学生能够在小组活动中充分交流和实践。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示不同季节的图片，询问学生最喜欢的季节，并让学生用英语表达自己喜欢的季节及原因。

回顾旧知：教师引导学生回顾已学的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并简单复习一般现在时态的运用。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：教师详细讲解如何描述不同地区的气候特点，引入新词汇如mild,warm,cool等，并介绍比较级和最高级形容词的使用。

举例说明：教师通过展示不同地区的气候数据，用例句说明如何运用比较级和最高级形容词来描述气候差异。

互动探究：学生分成小组，讨论自己所在地区的气候特点，并尝试用英语描述。教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成描述气候的句子。之后，学生相互交换练习，互相批改并讨论。

教师指导：教师监控学生的练习情况，对于普遍存在的问题进行集中讲解，对于个别学生的困难给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的发现和学习心得，并对本节课的主要内容进行简要回顾和总结。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们所在城市的气候特点，并使用比较级和最高级形容词进行比较。同时，鼓励学生在家中与家长交流所学内容，增强语言实际运用能力。

具体教学过程如下：

-导入：教师展示四季变化图片，引导学生用英语表达个人喜好，同时复习天气词汇和一般现在时态。

-新课呈现：

-讲解新知：介绍描述气候的新词汇和比较级、最高级形容词的用法。

-举例说明：用实际例句展示如何描述不同地区的气候。

-互动探究：小组讨论，描述各自地区的气候，教师巡回指导。

-巩固练习：

-学生活动：独立完成练习题，相互交换批改。

-教师指导：针对共性问题进行讲解，个别问题个别指导。

-课堂总结：学生分享学习心得，教师总结本节课要点。

-作业布置：撰写描述所在城市气候的短文，使用比较级和最高级形容词。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展词汇：除了教材中提到的天气和气候词汇，教师可以提供更多相关词汇，如frosty（霜冻的）、humid（湿润的）、arid（干燥的）等，以及与气候相关的地理术语，如monsoon（季风）、tradewinds（信风）等。

2.拓展阅读材料：教师可以为学生提供一些简短的英文文章，介绍世界各地有趣的气候现象和特点，如极地气候、热带雨林气候等。

3.拓展视频资源：教师可以收集一些介绍不同地区气候特点的短视频，让学生通过视觉和听觉更直观地了解气候多样性。

拓展建议：

1.学生可以自行查阅相关的地理书籍或在线资源，了解不同气候类型的成因和分布，以及它们对当地生态环境和人类活动的影响。

2.学生可以尝试使用新学的词汇和句型，描述他们所了解的国内外著名旅游城市的气候特点，并与同学进行交流分享。

3.学生可以观看相关的气候纪录片，如国家地理频道的相关节目，以增强对气候变化的认知，并尝试撰写观后感或总结报告。

4.教师可以引导学生关注天气预报节目，让学生学会如何从专业人士那里获取天气信息，并尝试自己进行简单的天气预报。

5.学生可以参与学校或社区组织的环保活动，了解气候变化对环境的影响，并探讨如何采取行动减少人类活动对气候的负面影响。七、板书设计

①重点知识点：

-描述气候特点的词汇（e.g.,mild,warm,cool,hot,cold）

-比较级和最高级形容词的使用（e.g.,hotter,coldest）

-描述气候的句型（e.g.,"Itis...in...season."）

②重点词汇：

-季节词汇（spring,summer,autumn,winter）

-气候描述词汇（sunny,cloudy,rainy,snowy,windy）

-比较级和最高级形式（hot-hotter-