第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》《贾生》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》《贾生》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《泊秦淮》和《贾生》两首古诗词的诵读，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。结合七年级学生的认知水平，引导学生理解诗歌的意境、把握作者的情感，同时训练学生的朗读技巧和表达能力，为后续的古诗词学习打下坚实基础。通过本节课的学习，使学生更好地领略中国古典诗词的魅力，增强文化自信。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的能力。通过深入解读《泊秦淮》和《贾生》两首诗，学生将提升对古典诗词语言的感知和理解能力，锻炼思维敏捷性和批判性。同时，通过对诗歌意境的欣赏，学生将提高审美鉴赏能力，培养高雅的生活情趣，进而实现文化传承与理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的古诗词，对诗词的基本格式、韵律、意象等有了初步的认识。他们能够理解诗词的字面意思，并尝试分析简单的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗词的兴趣较浓，但可能对深层次的文学鉴赏缺乏耐心。他们在学习过程中倾向于直观、形象化的学习方式，喜欢通过故事、情境来理解知识。在能力上，学生的阅读理解能力逐渐提高，但分析综合能力尚待加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《泊秦淮》和《贾生》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中某些生僻字词的理解；二是把握诗歌的深层情感和复杂意境；三是将诗歌与现实生活联系起来，理解作者的创作背景和意图。此外，如何将个人的情感体验与诗歌的情感表达相结合，也是学生需要克服的难题。四、教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文七年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备《泊秦淮》和《贾生》的背景资料、诗人介绍、诗歌意境的图片，以及相关诗词鉴赏的视频资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：将教室环境布置为利于讨论的形式，如设置小组讨论区，以便于学生分组讨论诗歌内容和情感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己正漫步在秦淮河畔，感受古时候的风土人情。随后提问：“同学们，你们能描述一下自己想象中的秦淮河畔吗？这样的地方会有什么样的诗句呢？”从而自然引入本节课的学习内容《泊秦淮》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍杜牧和李商隐的生平背景，帮助学生了解两位诗人的风格特点。接着，逐句解读《泊秦淮》和《贾生》两首诗，分析诗歌的意象、情感和表达技巧。通过提问和讨论，引导学生深入理解诗歌内涵，培养他们的文学鉴赏能力。

在解读过程中，注重引导学生关注诗句中的关键词汇，如“烟笼寒水”“夜泊秦淮”“闻笛”“贾生”等，帮助他们更好地把握诗歌的意境。同时，通过对比分析，让学生感受两位诗人在表达情感上的异同。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与诗歌内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“《泊秦淮》中，杜牧是如何描绘秦淮河夜景的？”“《贾生》中，李商隐表达了怎样的政治抱负？”通过讨论，巩固学生对诗歌的理解，并锻炼他们的合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1.熟读并背诵《泊秦淮》和《贾生》；2.选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意境、情感和表达技巧，下节课分享；3.预习下一课《梦游天姥吟留别》，了解李白的生平和创作背景。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《全唐诗》中收录的杜牧和李商隐的其他诗作，如《赤壁怀古》、《夜雨寄北》等，以加深对两位诗人风格的理解。

-提供一些关于秦淮河的历史文化资料，让学生了解秦淮河在历史上的地位及其在文学中的象征意义。

-引导学生阅读《唐宋诗词鉴赏辞典》，书中收录了大量古典诗词的鉴赏文章，有助于学生提升诗词鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己创作一首以“秦淮河”或“怀古”为主题的诗歌，练习运用课上所学的诗词创作技巧。

-鼓励学生探究唐代的政治、经济、文化背景，了解这些背景如何影响了杜牧和李商隐的诗词创作。

-建议学生参加学校或社区组织的诗词朗诵比赛，将所学诗词通过朗诵的形式表达出来，增强语言表达能力。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，深入了解唐代诗人的生活轨迹和创作思想，尝试撰写一篇关于杜牧或李商隐的小传。

-提议学生结成学习小组，共同研究《泊秦淮》和《贾生》的翻译版本，比较不同译者对诗歌意境的解读和表达。

-鼓励学生关注现代诗词创作，了解古典诗词在当代的发展和应用，尝试将古典诗词与现代生活联系起来，创作一些现代诗词作品。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-《泊秦淮》中杜牧对秦淮夜景的描绘手法；

-《贾生》中李商隐对贾谊生平的抒怀及其政治抱负的体现；

-唐代诗词的审美特点和文学价值。

②关键词：

-《泊秦淮》中的“烟笼寒水”、“夜泊秦淮近酒家”；

-《贾生》中的“宣室求贤访逐臣”、“可怜夜半虚前席”；

-“怀古”、“咏史”等诗词主题。

③重点句子：

-《