2024-2025学年高中历史 专题3 第二次世界大战 3 大战的新阶段教案（含解析）人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题3第二次世界大战3大战的新阶段教案（含解析）人民版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史第二次世界大战

2.教学年级和班级：高中一年级历史一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解第二次世界大战的历史背景、过程和影响，提高历史学科的理解能力和分析能力。

2.学会运用史料分析和历史解释的方法，培养证据意识和批判性思维。

3.能够运用所学知识，对第二次世界大战相关的历史事件进行评价和论述，提升历史学科的论证和表达能力。

4.通过对第二次世界大战的学习，增强民族意识和国家观念，培养学生的爱国情怀和社会责任感。三、重点难点及解决办法1.重点：第二次世界大战的进程、重要战役及其影响。

解决办法：通过时间线和地图辅助教学，使学生清晰掌握战争进程；利用多媒体展示重要战役的经过和结果，增强学生的直观感受。

2.难点：第二次世界大战的背后的政治、经济、社会因素。

解决办法：引导学生利用所学知识分析战争背后的复杂因素，如国家利益、意识形态对抗等，通过小组讨论和论文写作的方式，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.重点：第二次世界大战对世界格局和人类历史的影响。

解决办法：通过比较分析，让学生了解战争前后的国际秩序变化，如联合国成立、冷战格局形成等；引导学生从长时段的历史视角审视第二次世界大战的影响，如现代国际法的发展、人类对和平的追求等。

4.难点：如何评价第二次世界大战中不同国家和民族的角色和贡献。

解决办法：提供多元视角的历史材料，让学生了解不同国家和民族在战争中的经历和牺牲；鼓励学生基于事实进行客观评价，避免片面或极端的观点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，系统地介绍第二次世界大战的历史背景、过程、重要战役及其影响，确保学生对基本知识点的掌握。

-运用讨论法，针对战争中的关键问题，如战争道德、国际合作与冲突等，引导学生开展深入讨论，培养批判性思维和表达能力。

-实施案例研究法，选择具有代表性的第二次世界大战事件，如珍珠港袭击、诺曼底登陆等，让学生分析案例中的历史人物决策过程，提升历史分析能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织角色扮演活动，让学生扮演不同国家和角色，如盟军指挥官、轴心国外交官等，通过模拟谈判和战略决策，增强学生的历史代入感和决策能力。

-开展历史实验，如制作战争时期的民防物资或家庭食谱，通过实践活动让学生体验战争时期的社会生活，增强历史感知。

-引入历史游戏，如二战战略模拟游戏，让学生在游戏中学习战争策略和国际关系，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示第二次世界大战的时间线、地图、重要战役图片等，清晰展示战争进程，帮助学生形成直观认识。

-播放相关历史视频资料，如战争纪录片、历史演讲等，让学生更真实地感受战争的历史氛围。

-引导使用在线工具，如互动式历史教学网站、战争模拟软件等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

-推荐阅读材料和学术文章，如第二次世界大战相关的历史书籍、学术论文等，扩展学生的阅读视野，培养独立思考能力。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文，了解第二次世界大战的基本信息。

学生活动：学生自主阅读课文，搜集与第二次世界大战相关的资料，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：课文、网络资源

作用和目的：帮助学生对第二次世界大战有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

a)战争进程回顾：

教师活动：通过PPT展示战争时间线和地图，对第二次世界大战的进程进行回顾。

学生活动：跟随教师的讲解，学生在PPT上标注关键事件和战役。

教学方法：讲授法、视觉辅助教学法

教学手段：PPT、历史地图

作用和目的：巩固学生对战争进程的理解，提高学生的视觉信息处理能力。

b)重要战役分析：

教师活动：选择珍珠港袭击、诺曼底登陆等战役，引导学生分析战役背景、过程和影响。

学生活动：分组讨论，每组分析一个战役，提出关键问题和见解。

教学方法：讨论法、案例研究法

教学手段：PPT、历史资料视频

作用和目的：培养学生的分析能力，提高历史思维的深度。

c)战争背后的因素：

教师活动：引导学生分析第二次世界大战背后的政治、经济、社会因素。

学生活动：利用课前搜集的资料，进行小组讨论，提出自己的观点。

教学方法：讨论法、批判性思维训练

教学手段：历史文献、网络资源

作用和目的：培养学生的历史解释能力和批判性思维。

d)战争影响探讨：

教师活动：组织学生讨论第二次世界大战对世界格局和人类历史的影响。

学生活动：学生结合课内所学，进行小组讨论，准备进行课堂报告。

教学方法：讨论法、论证能力提升

教学手段：PPT、历史资料

作用和目的：提升学生的论证能力，加深对战争影响的理解。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于第二次世界大战的短文，可以是评价某位历史人物、分析某个历史事件等。

学生活动：学生根据课堂所学，结合个人兴趣，完成课后作业。

教学方法：写作训练法

教学手段：课后作业指导材料

作用和目的：巩固所学知识，提升学生的写作能力和历史思维能力。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《第二次世界大战史》（钱乘旦著），全面回顾第二次世界大战的历程，分析战争的原因、过程和影响。

-《战争与和平》（列夫·托尔斯泰著），通过讲述拿破仑战争背景下的俄国社会生活，引导学生从文学角度理解战争对人类的摧残。

-《二战中的科学与技术》（约翰·K·上田等着），介绍第二次世界大战期间科技的发展及其对战争的影响。

-《诺曼底登陆：历史的转折点》（安东尼·比弗著），详细讲述诺曼底登陆的策划、执行和战果，分析这场战役对第二次世界大战的影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究第二次世界大战期间的历史人物，如丘吉尔、罗斯福、希特勒等，分析他们的政治军事策略和对战争的影响。

-探讨第二次世界大战中的战争道德和军事伦理问题，如对战俘的待遇、核武器的使用等。

-分析第二次世界大战对国际关系的影响，如联合国成立、冷战格局形成等。

-研究第二次世界大战背景下的社会生活，如战争对家庭、经济、文化的影响。

-考察战争遗址和纪念馆，如珍珠港纪念馆、诺曼底登陆海滩等，深入了解战争历史。

3.教学实际考虑：

-在课后自主学习和探究中，鼓励学生充分利用图书馆、网络资源等，进行深入研究。

-要求学生在阅读拓展材料后，撰写读后感或心得体会，分享自己的学习成果。

-教师在课后组织一次历史讲座或研讨会，邀请专家或学生分享自己的研究成果，增加学生对历史的兴趣和认识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。评估学生对第二次世界大战基本知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分析问题的能力、表达和沟通能力等。关注学生对战争背后的因素和战争影响的分析深度。

3.随堂测试：设计一份涵盖第二次世界大战基本知识、战役分析、战争影响的随堂测试，评估学生的学习效果。

4.课后作业：评估学生课后作业的质量，包括论文撰写、观点表达、论证逻辑等。检查学生对课堂所学知识的应用和拓展能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在各环节的表现，给予及时的反馈和评价。鼓励学生优点，指出不足之处，提出改进建议，促进学生的学习进步和历史思维能力的提升。八、重点题型整理八、重点题型整理

1.填充题型

题目：请填充下列关于第二次世界大战的空白：（1）第二次世界大战爆发的时间是_______，（2）德国闪击波兰的战役是_______，（3）_______是第二次世界大战的转折点。

答案：（1）1939年9月1日，（2）波兰战役，（3）斯大林格勒战役。

2.简答题型

题目：请简述第二次世界大战对国际格局的影响。

答案：第二次世界大战导致了全球政治、经济和军事的重大重组。战后，联合国成立，以维护国际和平与安全。冷战格局随之形成，世界分为以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营。此外，第二次世界大战还促进了民族独立运动的兴起，许多殖民地国家纷纷争取独立。

3.论述题型

题目：请论述第二次世界大战中盟军胜利的原因。

答案：盟军胜利的原因主要有以下几点：首先，盟军在战争初期形成了统一的战略规划和指挥体系；其次，盟军拥有强大的经济实力和物资支持，能够持续投入战争；再次，盟军在战争中有一系列重要的战役胜利，如诺曼底登陆和斯大林格勒战役，改变了战争局势；最后，盟军团结一致，反法西斯同盟的形成增强了战斗力。

4.比较题型

题目：请比较第二次世界大战前后国际格局的变化。

答案：第二次世界大战前后国际格局发生了巨大变化。战前，世界主要分为两大势力，即英国、法国、意大利等组成的协约国和德国、奥匈帝国、土耳其等组成的同盟国。战后，同盟国解体，德国被分裂为东西两部分，奥匈帝国解体，土耳其失去大量领土。同时，美国和苏联成为两个超级大国，分别领导资本主义和社会主义阵营，形成冷战格局。此外，许多殖民地国家纷纷独立，改变了世界地图。

5.分析题型

题目：请分析第二次世界大战对欧洲经济的影响。

答案：第二次世界大战对欧洲经济造成了严重破坏。战争期间，欧洲各国投入大量资源进行战争，导致生产力下降。战争结束后，欧洲经济面临重建。为了恢复经济，各国采取了一系列措施，如实施马歇尔计划，推动欧洲经济的复苏。然而，战后欧洲经济恢复是一个长期而艰难的过程，部分国家直到20世纪50年代才逐步恢复战前水平。教学反思这节课我们学习了第二次世界大战，通过回顾战争的过程、分析重要战役、探讨战争的影响，我希望学生能够对这一历史事件有一个全面而深入的了解。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我注重引导学生运用历史分析方法，培养他们的批判性思维和表达能力。

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与，提出问题和回答问题，但仍有部分学生显得较为沉默。我意识到在今后的教学中，需要更加关注这些学生的学习状态，通过鼓励和引导，提高他们的参与度。

小组讨论成果展示环节，学生们的表现各异。有的小组讨论热烈，能够提出深入的问题并进行有效的分析和论证；