2024秋七年级英语上册 Unit 7 Days and Months Lesson 39 A Class Calendar教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson39AClassCalendar教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson39AClassCalendar

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第39课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握并运用年、月、日的表达方法。

2.培养学生运用英语描述日期和活动的综合语言运用能力。

3.增强学生对班级活动的参与感和团队协作能力。

【教学内容】

1.词汇：year,month,day,Monday,Tuesday,etc.

2.句型：What'sthedatetoday?It'sthefirstdayofJuly.Whatdoyouusuallydoonweekends?

【教学过程】

1.热身活动（5分钟）

利用挂图或PPT展示日历，引导学生用英语描述当前的日期。

2.新课导入（10分钟）

通过提问和回答的方式，引入新词汇和句型，让学生在互动中学习。

3.课堂活动（15分钟）

a.小组活动：学生分成小组，共同完成一份班级日历，标注出每个月的重要活动和节日。

b.角色扮演：学生扮演日期和活动，进行对话练习。

4.巩固练习（10分钟）

利用练习册或PPT展示练习题，让学生进行填空、选择等形式的练习。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调年、月、日的表达方法和描述日期的句型。

6.作业布置（5分钟）

布置相关的书面作业，如完成一份关于个人每周活动的英语日历。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和语言运用能力。

2.作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.小组评价：评价学生在小组活动中的合作能力和贡献度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习日期和活动的表达方式，提高学生运用英语进行日常交流的能力，培养他们的语言感知和运用技巧。

2.思维品质：在制作班级日历的过程中，培养学生逻辑思维和创造性思维，提升他们分析问题、解决问题的能力。

3.文化意识：使学生了解中西方在日期表达和活动安排上的文化差异，增强他们的跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发他们学习英语的兴趣和动机。三、学情分析针对七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯进行分析：

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，心理和生理都在发生快速变化。他们在认知、情感和社交方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力和合作意识。但与此同时，学生的学习能力、兴趣和动机等方面存在一定差异，这对课程学习产生影响。

2.知识方面：

在英语学习方面，学生已经掌握了基本的词汇、语法和句型，能够进行简单的日常交流。然而，在日期和时间的表达上，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师在教学过程中加以引导和巩固。

3.能力方面：

（1）语言能力：学生具备一定的听说读写能力，但在实际运用中，部分学生可能表达能力不足，发音不够准确，书写不规范。

（2）思维能力：学生的逻辑思维和创造性思维逐渐发展，但在解决实际问题时，可能缺乏独立思考和深入分析的能力。

（3）学习能力：部分学生具有较强的自主学习能力，能够积极主动地参与课堂活动；但仍有部分学生依赖性强，需要教师指导和督促。

4.素质方面：

（1）合作意识：学生在小组活动中表现出一定的合作精神，但在分工和协作方面仍需加强。

（2）跨文化交际意识：学生对中西方文化差异的认识有限，需要在课堂教学中不断渗透，提高他们的跨文化交际能力。

（3）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，但个别学生注意力不集中，影响课堂效果。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生养成良好的学习习惯，如预习、复习等；但部分学生学习习惯较差，学习效率较低。

（2）课堂参与：大部分学生能够积极参与课堂活动，但少数学生课堂参与度不高，影响个人和整体学习效果。

（3）作业态度：部分学生对作业认真负责，按时完成；但也有部分学生对作业不够重视，导致作业质量不高。

1.针对学生差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

2.加强基础知识的教学，注重对日期和时间表达方法的巩固。

3.培养学生的语言运用能力，提高他们的思维品质和学习能力。

4.强化合作意识，培养学生的团队协作能力。

5.注重课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

6.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

7.渗透跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《七年级英语上册》教科书，以便在课堂上跟随教师的教学进度。

-准备与Unit7DaysandMonths相关的工作手册、练习册和词汇卡片，以供学生课堂练习和个人复习使用。

2.辅助材料：

-准备一套完整的月历和年历图片，用于直观展示日期和月份的教学。

-制作与课程内容相关的PPT，包含重要的词汇、句型、语法点和课堂活动指导。

-搜集与月份和节日相关的图片和视频，如国庆节、中秋节等，用于文化背景的介绍和课堂讨论。

-准备角色扮演活动所需的道具，如不同月份的标牌，以便学生进行日期描述的练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区域，每个区域配备一张大桌子，以便学生进行小组活动。

-在教室前部设置一个演示区，用于教师展示PPT和辅助材料。

-在墙上张贴月份和星期的海报，以及与课程相关的词汇卡片，为学生提供视觉辅助。

-确保教室内的多媒体设备（如电脑、投影仪、音箱等）正常运行，以便于播放PPT和视频资源。

5.其他资源：

-准备白板、白板笔、彩旗等教具，用于课堂板书和活动指示。

-准备学生评价表格，用于学生自评、互评和小组成员评价。

-准备一份班级活动计划表，用于学生制定班级日历时的参考。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本节课主题。

过程：教师通过展示一张班级活动的照片，询问学生：“Canyouguesswhatwearedoinginthispicture?”引导学生观察并猜测。然后教师揭示答案：“Wearemakingaclasscalendar!”由此引出本节课的主题——DaysandMonths。

2.新课内容呈现（10分钟）

目标：学习年、月、日的表达方法以及相关词汇。

过程：教师利用PPT展示不同月份的图片，教授月份的英文表达，如January,February等。通过问答形式，引导学生学习日期的表达，如“What'sthedatetoday?”“It'sthefifteenthofMarch.”同时，引入星期词汇，如Monday,Tuesday等。

3.课堂活动（20分钟）

目标：巩固词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

过程：学生进行小组活动，每组完成一份班级日历，标注出重要的日期和活动。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决语言表达上的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和语言表达能力。

过程：学生分组讨论，每人扮演一个角色（如日期、活动等），用英语进行对话练习。例如，学生A问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”学生B回答：“Iusuallygotothelibraryandreadbooks.”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：展示学生成果，提高学生的自信心和表达能力。

过程：每个小组选出一名代表，展示他们制作的班级日历，并用英语介绍重要的日期和活动。其他学生认真听，教师进行点评和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的表达方法和描述日期的句型。最后，教师提出问题：“Howcanweusethecalendartoplanourlivesbetter?”引导学生思考并结束本节课。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与时间管理相关的英语绘本或故事书，如《TheClocksGoForward》、《TelltheTimewithThomas》等，以增强学生对时间概念的理解。

-提供英语电影或纪录片资源，如《TheTimeMachine》、《Calendar:HowItBegan》等，让学生了解时间与日历的起源和发展。

-引导学生关注生活中的英语，如公共场所的英文日历、电子设备的英文日期显示等，将英语学习与实际生活相结合。

-推荐学生收听英语广播或播客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以提高学生的英语听力水平，特别是关于日期和时间的表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里制作自己的个人日历，用英语记录每天的重要事件和活动，以此锻炼日期表达和书写能力。

-建议学生与家人或朋友一起进行角色扮演活动，模拟预约、计划活动等场景，提高在实际语境中使用英语的能力。

-组织学生进行跨学科学习，例如结合历史课学习重要事件的发生日期，结合数学课学习时间的计算方法等，拓宽知识面。

-鼓励学生参与学校的国际交流活动，与外国朋友交流关于节日的文化差异，增强跨文化交际能力。

-提供一些关于时间管理的英文文章或小册子，指导学生如何合理安排时间，提高学习效率和生活质量。

-建议学生参与社区或学校的志愿者活动，通过实际参与活动来学习如何用英语描述和计划活动。七、课堂1.课堂评价：

-教师通过提问和观察学生在课堂上的表现，了解学生对年、月、日表达方法及词汇掌握的情况。通过实时互动，教师可以及时发现学生在语言表达、词汇记忆和理解上的问题，并给予个别指导。

-在课堂活动中，教师对学生的参与度、合作意识和语言运用能力进行评价。鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，观察他们在实际语境中运用英语的能力。

-教师设计简短的课堂测试，如填空、选择、匹配等形式的练习，检查学生对日期和时间的掌握程度，及时发现问题并进行解答。

-教师鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

2.作业评价：

-教师对学生的书面作业进行认真批改，包括词汇填空、句型练习、班级日历制作等，关注学生的书写规范、语法正确性和创造力。

-教师针对作业中的共性问题，进行集中讲评，帮助学生理解和掌握正确的表达方式。

-教师在作业反馈中不仅指出学生的错误，还应该强调学生的进步和努力，用积极正面的语言鼓励学生继续努力。

-教师可以根据学生的作业表现，提供个性化的学习建议，帮助学生制定适合自己的学习计划，提高学习效率。

-教师定期检查学生的个人学习进度，通过作业和课堂表现的结合，评估学生对本单元知识点的掌握情况。八、内容逻辑关系1.日期和时间的表达

-重点知识点：日期的组成（年、月、日），星期的表达，时间的表达。

-重点词汇：year,month,day,Monday,Tuesday,etc.

-重点句型：What'sthedatetoday?It'sthefirstdayofJuly.

2.班级日历的制作

-重点知识点：如何描述日期和活动。

-重点词汇：activity,plan,celebrate,etc.

-重点句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?

3.小组合作与角色扮演

-重点知识点：如何在小组合作中用英语进行交流和协作。

-重点词汇：group,cooperate,role,etc.

-重点句型：Canyouhelpmewiththis?Howcanwesolvethisproblemtogether?

板书设计：

1.日期和时间的表达

-年：year

-月：month

-日：day

-星期：Monday,Tuesday,etc.

-时间的表达：What'sthedatetoday?It'sthefirstdayofJuly.

2.班级日历的制作

-描述日期和活动：Whatdoyouusuallydoonweekends?

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