安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》教案4 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》教案4（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自新人教版七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》，该章节内容紧密联系学生的生活实际，通过学习使学生对呼吸系统有更深入的了解。教材以肺内气体交换的原理为主线，详细阐述了肺泡与血液之间的气体交换过程，以及影响这一过程的因素。课程内容符合学生的认知发展水平，通过本节课的学习，旨在让学生掌握肺内气体交换的基本原理，理解呼吸作用中氧气和二氧化碳的传递过程，提高学生的生物学素养。同时，为后续学习其他生理学知识打下基础，体现了学科知识的系统性和连贯性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习肺内气体交换的原理，提高学生理解生命现象和生物学过程的能力，强化学生对生物体结构与功能相适应观念的认识。其次，培养学生运用所学知识解释生活现象的能力，例如分析运动后呼吸变化的原因，增强学生的科学思维和实证意识。再次，通过小组合作探讨肺内气体交换的影响因素，提升学生的合作交流和批判性思维能力。最后，激发学生对生物学探究的兴趣，鼓励学生主动探索，培养其生命科学领域的创新意识和探究精神，为学生形成长期的学习兴趣和科学态度奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-肺泡与血液间气体交换的原理：气体扩散、气体的浓度梯度、肺泡与血液之间的薄膜结构等。

-肺内气体交换的影响因素：如肺泡的表面积、肺泡壁的厚度、气体分压差、呼吸频率等。

-肺内气体交换与身体运动、高原环境等生活实例的联系。

举例：讲解气体扩散时，可通过比较不同条件下气体分子的运动速度和扩散效率，使学生直观理解气体交换的过程。

2.教学难点

-气体扩散原理的理解：学生需要理解气体分子如何通过扩散实现肺泡与血液间的气体交换。

-肺内气体交换影响因素的掌握：学生需掌握各因素如何影响气体交换效率，如肺泡壁薄有利于气体交换的原理。

-生物学结构与功能相适应的概念：学生需要理解肺泡结构如何适应气体交换的功能。

举例：针对气体扩散原理的难点，教师可利用模型或动画展示气体分子在肺泡和血液之间的运动，帮助学生形象化理解。对于肺内气体交换的影响因素，可通过图表比较不同情况下的气体交换效率，让学生通过直观的数据对比加深认识。在讲解肺泡结构与功能相适应时，可通过对比其他器官的结构，强调肺泡的适应性特点，如大表面积、薄壁等。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新人教版七年级生物下册教材，以便课堂上能随时翻阅到本节课相关内容。

-准备课堂讲义，包括肺内气体交换的基本概念、原理和关键知识点的总结，方便学生记录和复习。

2.辅助材料：

-准备肺的解剖结构图、肺泡气体交换示意图、气体扩散过程动画等多媒体资源，用于辅助讲解，增强学生的直观理解。

-收集与肺内气体交换相关的实际生活案例图片和视频，如运动后呼吸变化、高原反应等，帮助学生将理论知识与生活实际联系起来。

-设计气体交换实验的演示文稿或幻灯片，展示实验步骤和预期结果。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如肺模型、气球、注射器、气体收集瓶、红蓝墨水等，确保实验的顺利进行。

-检查实验器材的安全性，确保所有器材在使用前都经过消毒处理，避免交叉感染。

4.教室布置：

-将教室分为讲解区、实验操作区和小组讨论区，确保教学活动有序进行。

-在讲解区设置多媒体设备，方便展示辅助教学材料。

-实验操作区应配备足够的实验台和必要的实验器材，同时保证安全通道的畅通。

-小组讨论区布置成易于学生交流的形式，如圆桌或半圆排列，鼓励学生互动讨论。

-教室内外张贴与肺内气体交换相关的图表和海报，营造生物学学习氛围，激发学生的学习兴趣。五、教学流程课前准备（5分钟）：

-教师检查学生教材和学习资料的准备情况，确保每位学生都具备本节课所需的学习材料。

-教师通过学习平台或邮件提前发送预习资料，包括肺内气体交换的基础知识，引导学生进行预习，对课堂内容有所预期。

课中教学（40分钟）：

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式回顾上一节课内容，如呼吸系统的组成，自然过渡到本节课主题。

-使用生活实例（如运动后呼吸急促）引入肺内气体交换的重要性，激发学生兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

-结合教材，用多媒体展示肺的解剖结构和肺泡气体交换示意图，讲解气体交换的原理。

-强调气体扩散、浓度梯度等关键概念，解释肺泡与血液间的气体交换过程。

-举例说明肺内气体交换的影响因素，如肺泡表面积、呼吸频率等。

3.实验演示（10分钟）

-进行肺泡气体交换的模拟实验，如使用气球和注射器模拟肺泡和血液的气体交换。

-实验过程中引导学生观察气体扩散现象，通过红蓝墨水的变化直观展示气体交换过程。

-分析实验结果，加深对气体交换原理的理解。

4.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论肺内气体交换与身体运动、高原环境等实例的联系。

-每组选取代表分享讨论成果，教师点评并引导学生认识到生物学结构与功能相适应的观点。

5.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生总结本节课的重点知识，如气体交换原理、影响因素等。

-针对本节课的难点，进行简短的解释和强调，确保学生理解透彻。

课后作业（15分钟）：

-布置与肺内气体交换相关的习题，巩固课堂所学知识。

-设计思考题，如让学生分析生活中影响呼吸的因素，将理论知识与实际相结合。

-鼓励学生进行拓展阅读，了解肺部疾病的成因及其与肺内气体交换的关系。

整个教学流程的设计确保了重难点的充分覆盖，通过讲解、实验、讨论等多种教学方法的运用，提高了学生对肺内气体交换知识的理解和应用能力。用时控制在45分钟内，保证课堂效率，同时课后作业的布置有助于学生对知识的巩固和深化。六、知识点梳理1.呼吸系统的组成和功能

-呼吸系统包括呼吸道和肺两部分，肺是气体交换的主要场所。

-肺由许多肺泡构成，肺泡壁薄，有利于气体交换。

2.肺内气体交换的原理

-气体扩散：气体分子通过不规则运动，从高浓度区域向低浓度区域扩散。

-气体分压差：氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的分压差，是气体交换的动力。

3.肺内气体交换的影响因素

-肺泡的表面积：肺泡数量和大小影响气体交换的效率。

-肺泡壁的厚度：肺泡壁薄有利于气体交换。

-气体分压差：氧气和二氧化碳的分压差越大，气体交换速率越快。

-呼吸频率：呼吸频率影响气体交换的速率。

4.肺内气体交换与生活实例的联系

-身体运动：运动时，身体需要更多氧气，呼吸频率和深度增加，以提供足够的氧气。

-高原环境：高原气压低，氧气分压下降，导致人体吸入的氧气减少，可能出现高原反应。

5.生物学结构与功能相适应的观念

-肺泡的结构：肺泡的大表面积和薄壁有利于气体交换。

-呼吸系统的调节：身体通过调节呼吸频率和深度，适应不同生理状态下的氧气需求。

6.肺部疾病与肺内气体交换的关系

-气管炎、肺炎等疾病影响肺部的气体交换功能，导致呼吸困难。

-慢性阻塞性肺疾病（COPD）等疾病导致肺泡受损，影响气体交换效率。七、内容逻辑关系①肺内气体交换的原理与过程

-重点知识点：气体扩散、肺泡与血液间的气体交换、气体分压差。

-关键词：扩散、分压、交换。

-板书设计：用流程图形式展示氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的交换过程，突出气体分压差的作用。

②影响肺内气体交换的因素

-重点知识点：肺泡表面积、肺泡壁厚度、呼吸频率。

-关键词：表面积、壁厚、呼吸频率。

-板书设计：列表比较不同因素对气体交换效率的影响，用箭头表示影响因素与气体交换效率的关系。

③肺内气体交换与生活实例的联系

-重点知识点：身体运动、高原环境、生物学结构与功能相适应。

-关键词：运动、高原、适应。

-板书设计：用图文结合的方式展示身体运动和高原环境对肺内气体交换的影响，强调生物学结构与功能相适应的原理。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《呼吸系统疾病及其影响》、《高原环境对人体的影响》、《运动与呼吸》。

-视频资源：《肺内气体交换过程》、《呼吸系统的结构与功能》、《高原适应与呼吸》。

2.拓展要求

-鼓励学生选择自己感兴趣的拓展内容，进行深入阅读和观看。

-学生在课后自主学习过程中，可记录阅读或观看的心得体会，提高对肺内气体交换知识点的理解。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，引导学生将拓展内容与课堂知识相结合。

-鼓励学生分享自己的拓展学习成果，开展课堂讨论，促进学生之间的交流与合作。

-教师关注学生在拓展学习中的表现，对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在理解肺内气体交换原理时存在一定难度，特别是气体扩散和分压差的概念。为了评估教学效果并找出需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.课后收集学生的课堂笔记和疑问，了解他们对气体交换原理的理解程度。

2.组织小组讨论，让学生分享对肺内气体交换影响因素的认识，以便发现教学中的不足。

3.通过课后作业和测试，检测学生对课堂所学知识的掌握情况。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.加强课堂讲解，用生动的例子和直观的实验现象帮助学生理解气体扩散和分压差的概念。

2.增加课堂互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，提高课堂学习效果。

3.优化教学资源，利用多媒体手段，如动画、视频等，让学生更直观地了解肺内气体交换过程。

4.在未来的教学中，加强对学生的个性化辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服学习难点。

5.结合生活实例，让学生在实践中感受肺内气体交换的影响因素，提高学生的实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生积极参与讨论，对肺内气体交换原理表现出浓厚的兴趣。他们能够根据教师的提问进行思考，并提出自己的看法。然而，一些学生在理解气体扩散和分压差的概念上还存在一定的困难。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们通过合作和交流，深入探讨了肺内气体交换的影响因素。他们能够结合生活实例，如运动和高原环境，分析气体交换的变化。不过，有些小组在展示成果时，表达不够清晰，需要进一步培养表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对课堂所学知识掌握得较好，能够回答出肺内气体交换的基本原理和影响因素。但仍有部分学生在回答气体分压差的作用和肺泡结构对气体交换的影响时，存在理解偏差。

4.课