人教版高二语文上册期末复习-综合检测卷（解析版）

第1页（共1页）人教版高二语文上册期末复习——综合检测卷一．现代文阅读（共1小题，满分19分，每小题19分）1．（19分）（2023春•崂山区校级期末）阅读下面的文字，完成各题。材料一：中国古代小说多有从形式上看来，经过三次重复才能完成的情节，著名的如“刘玄德三顾茅庐”“宋公明三打祝家庄”，等等。这种情节的特点是同一施动人向同一对象作三次重复的动作，取得预期效果，因而笔者称之为“三复情节”。由元明至清末，无论长篇短篇、世情、神魔、英雄传奇、侠义公案等各体各类，中国通俗小说对“三复情节”模式的运用普遍深入而且持久。其意义各自不同。有的妙在“三复情节”本身，有的有调节叙事节奏的作用，有的还可以起到加强组织结构的作用。《礼记•曲礼上》：“卜筮不过三。”孔颖达疏：“卜筮不过三者，王肃云：‘礼以三为成也。’”“礼以三为成”就是说“三”为成礼之数，过或不及都是非礼的行为。而中国古代社会是一个礼教的社会，无往而不有礼数，所以“筮不过三”“礼以三为成”实行的结果就是“事不过三”。“事不过三”即周秦以来中国人生活中一个重要而突出的习惯法则，它表现了中国人处事原则性与灵活性相统一的作风。中国人“礼以三为成”——“事不过三”的文化传统；也就是一件事可以做三次，并且最多做到三次的观念与习惯，乃是中国小说“三复情节”的生活渊源。“三复情节”合乎美的比例和尺度。“三复情节”最合乎审美在“体积大小和秩序”上的要求。它既不太大，又不太小，对于读者来说，正是有一定长度，又便于“让记忆力把它作为整体来掌握”的那种美感形式。《三国演义》中“三顾茅庐”“三气周瑜”，比“六出祁山”“七擒孟获”“九伐中原”更脍炙人口的事实，正可以证明“三复情节”形式美的这种优越性。其次，“三复情节”合乎寓变化于整齐、统杂多于单一的美学理想。“三复情节”写一件事重复做三次而成功，故事主要在两个人物（或方面）之间展开，有头、有身、有尾，相对独立，具有单纯和整一的特点；而在高明的作家笔下，情节内部每一重复的内容都有变化深入，使一个可能很简单的情节得以宽展、延长而局面不可预拟，如金圣叹评《水浒传》曰：“三打祝家，变出三样奇格，知其才大如海。”再次，三复情节合乎美的节奏与限度。一般情况下，三复情节的发展表现为进展、阻塞、进展、阻塞、进展、完成的三段式形态，形成螺旋上升的三段完成模式，从接受美学的角度看，这种处理情节的手法适当地推迟了高潮的到来，使读者期待的心弦绷到最紧，而又未至于滥用读者的耐心，在读者期待的极致，恰到好处地呈现结局。（摘编自杜贵晨《中国古代小说“三复情节”的流变及其美学特点》，有删改）材料二：“以三为礼”是周秦以来中国人生活中的一个法则，后辐射到文学家的创作，从而产生了“以三为法”的叙事模式。《史记》载张良为黄石老人“三次拾履”的故事实乃太史公的好奇之笔，已显然是“以三为法”的雏形。汉魏六朝葛洪《神仙传》写左慈三次戏弄曹操，基本上属于“以三为法”的范畴。唐人始有意为小说，这一模式也有所运用。真正自觉运用这一模式的是《三国志平话》的“张飞三出小沛”和“三顾茅庐”。这些情节虽然有些简单，但也不难看出，说话人已有意运用“以三为法”模式来加强故事的生动性。不过将之发扬光大的是罗贯中的《三国志通俗演义》，它在平话和其他史料基础上做了调整和加强，将这一模式发挥得淋漓尽致。此后，《水浒传》《西游记》《三言二拍》《红楼梦》等运用这一模式者举不胜举，达到了前所未有的高峰。总之，正如黄金分割是几何图形中最美的比例，“以三为法”叙事模式是中国古代小说最合乎中国人审美理想的文学造型。文学是发展的，这一模式也不是一成不变的。作为中国古代通俗小说广泛采用的具有中国特色的叙事模式，它所体现出的植根于中华民族传统文化的美感体验和人类普遍性的审美意识仍蕴涵着不朽的魅力，值得我们去研究和借鉴。（摘编自姜子龙《论中国古代通俗小说“以三为法”叙事模式》，有删改）材料三：中国古典小说“以三为法”的最本质的艺术特征是体现了审美简化的原理。小说家运用“三”这个有意味的数字，把复杂的千头万绪的社会现象归结到一种有规律的简明的艺术形式当中。诸葛亮长期隐居隆中，不攀豪强。一旦出山，便与刘备纵谈天下大势，指出了三分天下的总策略。这是整个封建时代中国文人“入世”和“出世”传统心态的反映，对于这样一个复杂的心理结构转化过程的再现，小说家设置了一个三请诸葛亮的情节结构，艺术处理简单而又深邃。“以三为法”的结构叙事艺术是以层次演进来体现自己“结构特征”的简化。三，在古人的眼里本来就是“多”的意思，“以三为法”就要求依据多样而统一的美学命题，把小说主题和题材的统一与情节描写、人物刻画的多样，形成各个部分渐次演进，从而使整个作品处于最简的结构之中，归结为演进美。犹如在一个乐章中不断重复主旋律，但由于每一次重复，音调和节奏不断变化，在给人们新的美感享受时，又强化对主旋律的领悟和理解。《红楼梦》正面描写发丧送葬的重头情节共有三次：即秦可卿之死、贾敬之死和贾母之死。按照他们的身份和地位来说，丧礼应当一次比一次“体面”，可是恰恰相反。秦可卿死后，着意渲染丧事的豪华和侈糜，其排场之大，挥霍之巨，贾府空前。贾敬丧事的规模与其嫡亲的孙媳妇秦可卿相比，就大为逊色了。贾母的丧事，则是“内囊尽上来”后又在被抄家的情况下操办的，整个丧事，“银钱吝啬”。送殡的队伍更是寒伧，连车辆也是叫贾蔷到亲戚家借去的。总之，曹雪芹设计的这三件丧事，从死者的身份、辈份、年龄与其出丧的铺排、规模和气势，不仅仅形成了强烈的反差，更重要的则是形象地表现了一个赫赫扬扬百年望族之家，如何从“烈火烹油、鲜花著锦”之盛，到逐步衰败的历史过程。三代人物，三次发丧，像三个阶段的标志一样昭示着封建贵族不可挽回的败亡的悲剧主题，显示出“以三为法”结构叙事对主题开掘的演进美。（摘编自郑铁生《中国古典小说叙事结构“以三为法”的文化意识》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是DA.“三复情节”合乎周秦以来中国人的生活习惯法则，即做每一件事都要做到三次的观念与习惯，乃是中国小说“三复情节”的生活渊源。B.“三复情节”合乎美的比例和尺度。所以，中国古代小说中情节重复三次以上的，在形式美上不如“三复情节”优越，不能取得成功。C.“以三为法”叙事模式是中国小说最合乎中国人审美理想的文学造型，但这一模式也不是一成不变的。D.“三”可以把复杂的千头万绪的社会现象归结到一种规律且简明的艺术形式中；“以三为法”的结构叙事艺术可以用层次演进来体现“结构特征”的简化。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是CA.从《史记》中的“三次拾履”到《三国志平话》，可以体现出文人由相对无意到有意对“以三为法”叙事模式的运用，并以此来加强故事的生动性。B.“三”，在古人的眼里本来就是“多”的意思，《论语》中“吾日三省吾身”中的“三”和《谏太宗十思疏》中“乐盘游则思三驱以为度”中的“三”都解释为“多次”。C.《红楼梦》中秦可卿、贾敬和贾母三人丧事的情节设计，体现了审美简化的原理，在•层次演进中表现贾府衰败的进程。D.材料一和材料三都运用了举例论证，引用《三国演义》《红楼梦》等古典名著作为事例，讲明道理，有效增强了文章的论证力量。（3）根据以上材料，下列选项不能作为论据来证明“三复情节”的一项是AA.金鸳鸯三宣牙牌令B.孙悟空三打白骨精C.破关兵三英战吕布D.宋江三败高太尉（4）请简要分析材料一的行文思路。（5）根据材料一，结合《红楼梦》中贾府的变迁，简析“刘姥姥三进荣国府”这个“三复情节”的作用。【考点】非连续性文本；分析概括作者观点态度；分析文章结构和思路；筛选信息，归纳要点；分析论点、论据、论证方法．【答案】（1）D（2）C（3）A（4）①材料一整体采用层进式结构。②文章首先提出论题，简述三复情节的特点。③接着概述由元明到清末三复情节的运用情况，然后指出其生活渊源。④最后从三个方面分析其美学特征。（5）①“刘姥姥一进荣国府”在小说情节刚刚展开之际，“二进荣国府”在贾府兴盛之时，“三进荣国府”在贾府势败之后。②起到加强组织结构，结构正文框架的作用，同时展现贾府衰败的过程，有助于小说主题的开掘。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。（4）本题考查学生理解文章行文思路的能力。答题时要明确段落大意，再结合具体内容进行分析。（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。【解答】（1）A.“在后世各种小说中一直被普遍应用”错。材料一是说“由元明至清末，无论长篇短篇、世情、神魔、英雄传奇、侠义公案等各体各类，中国通俗小说对‘三复情节’模式的运用普遍深入而且持久”，选项扩大范围。B.“在主观上”错，根据材料一第三段“所以‘筮不过三’‘礼以三为成’实行的结果就是‘事不过三’”，应为“在客观上”。C.“因而不能取得成功”错。材料一说“‘三复情节’合乎美的比例和尺度”，并没有说重复三次以上的，就不能取得成功。D.正确。故选D。（2）C.《屈原列传》“一篇之中三致志焉”中的“三”是“再三”“多”的意思，《谏太宗十思疏》“乐盘游则思三驱以为度”中的“三”表示基数“三”。故选C。（3）“三复情节”的特点是同一施动人向同一对象作三次重复的动作，取得预期效果。A.正确。B.“孙悟空三打白骨精”打的是由白骨精变化的三个人，与“三复情节”无关。C.“三结义”是刘备、关羽、张飞三个人结义，与“三复情节”无关。D.“三英战吕布”是刘备、关羽、张飞兄弟三人与猛将吕布的殊死战斗，不符合材料一“三复情节”的界定。故选A。（4）①材料一整体采用层进式结构。②文章第一段“这种情节的特点是同一施动人向同一对象作三次重复的动作，取得预期效果，因而笔者称之为‘三复情节’”首先提出论题，简述三复情节的特点。③第二至三段“由元明至清末，无论长篇短篇、世情、神魔、英雄传奇、侠义公案等各体各类，中国通俗小说对‘三复情节’模式的运用普遍深入而且持久”“中国人‘礼以三为成’——‘事不过三’的文化传统，也就是一件事可以做三次，并且最多做到三次的观念与习惯，乃是中国小说‘三复情节’的生活渊源”，接着概述由元明到清末“三复情节”的运用情况，然后指出其生活渊源。④第四、五、六段“‘三复情节’合乎美的比例和尺度”“其次，‘三复情节’合乎寓变化于整齐、统杂多于单一的美学理想”“从接受美学的角度看，这种处理情节的手法推迟了高潮的到来……”最后从三个方面分析其美学特征。（5）第六回是“刘姥姥一进荣国府”。刘姥姥一进荣国府，耳闻目睹荣府表面上是一派荣华繁盛的景象，由此“一进”便正式揭开了《红楼梦》故事的正传，便开始了对现实生活深刻的描写与对封建末期社会的解剖。二进荣国府，则深入到贾府的许多角落，引出了贾府衣，食，住，行玩等各个方面。这次刘姥姥所接触的人物之多，所见的场面之广，感受惊叹之深，都胜过了第一次作者透过刘姥姥的观察、体验、评论，进一步地表现了贾府主子们的享乐与奢侈，既写出了贾府鲜花著锦之盛，又为日后贾府败落巧姐被救埋下了伏笔。刘姥姥三进荣国府时，贾府已面临家破人亡，一片萧索凄凉。贾府的老祖宗贾母已死，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给这位昔日来打秋风的穷老婆子。结合材料材料一“有的还可以起到加强组织结构的作用，如《红楼梦》中‘刘姥姥三进荣国府’”可知，“刘姥姥三进荣国府”起到加强组织结构，结构正文框架的作用，同时展现贾府衰败的过程，有助于小说主题的开掘。答案：（1）D（2）C（3）A（4）①材料一整体采用层进式结构。②文章首先提出论题，简述三复情节的特点。③接着概述由元明到清末三复情节的运用情况，然后指出其生活渊源。④最后从三个方面分析其美学特征。（5）①“刘姥姥一进荣国府”在小说情节刚刚展开之际，“二进荣国府”在贾府兴盛之时，“三进荣国府”在贾府势败之后。②起到加强组织结构，结构正文框架的作用，同时展现贾府衰败的过程，有助于小说主题的开掘。【点评】整合文本重要信息l.审准题意，锁定有效信息材料。2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。3.归纳整合。4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。二．现代文阅读（共1小题，满分16分，每小题16分）2．（16分）（2023春•朝阳区校级期末）阅读下面的文字，完成小题。智斗（选段）[胡传魁、刁德一、刁小三上。四个伪军从山坡上走过。]胡传魁嘿，阿庆嫂！阿庆嫂（回身迎上）听说您当了司令啦，恭喜呀！胡传魁你好哇？阿庆嫂好啊，好啊，哪阵风把您给吹回来了？胡传魁买卖兴隆，混得不错吧？阿庆嫂托您的福，还算混得下去。胡传魁哈哈哈……阿庆嫂胡司令，您这边请坐。胡传魁好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁老太爷的公子，刁德一。[刁德一上下打量阿庆嫂。]阿庆嫂（发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就虚与周旋地）参谋长，我借贵方一块宝地，落脚谋生，参谋长树大根深，往后还来您多照应。胡传魁是啊，你还真得多照应着点。刁德一好说好说。阿庆嫂参谋长，您坐！胡传魁阿庆嫂，我上回大难不死，才有了今天，我可得好好地谢谢你呀！阿庆嫂那是您本身的造化。哟，您瞧我，净顾了说话了，让您二位这么干坐着，我去泡茶去，您坐，您坐！（进屋）刁德一司令！这么熟识，是什么人哪？胡传魁你问的是她？（唱）想当初老子的队伍才开张，拢共才有十几个人、七八条枪。遇皇军追得我晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壶续水，面不改色，无事一样。[阿庆嫂提壶拿杯，细心地听着，发现敌人看见了自己，就若无其事地从屋里走出。]胡传魁（接唱）骗走了东洋兵，我才躲过了大难一场。（转向阿庆嫂）似这样救命之恩终身不忘，俺胡某讲义气终当报偿。阿庆嫂胡司令，这么点小事，您别净挂在嘴边上。那我也是急中生智，事过之后，您猜怎么着，我呀，还真有点后怕呀！[阿庆嫂一面倒茶，一面观察。]阿庆嫂参谋长，您吃茶！（忽然想起）哟，香烟忘了，我去拿烟去。（进屋）刁德一（看着阿庆嫂背影）司令！我是本地人，怎么没有见过这位老板娘啊？胡传魁人家夫妻“八•一三”以后才来这儿开茶馆，那时候你还在日本留学，你怎么会认识她哪？刁德一哎！这个女人真不简单哪！胡传魁怎么，你对她还有什么怀疑吗？刁德一不不不！司令的恩人嘛！胡传魁你这个人哪！刁德一嘿嘿嘿……[阿庆嫂取香烟、火柴，提铜壶从屋内走出。]阿庆嫂参谋长，烟不好，请抽一支呀！[刁德一接过阿庆嫂送上的烟。阿庆嫂欲为点烟，刁德一谢绝，自己用打火机点着。]阿庆嫂胡司令，抽一支！[胡传魁接烟。阿庆嫂给胡点烟。]刁德一（望着阿庆嫂背影，唱）：这个女人不寻常！阿庆嫂（唱）刁德一有什么鬼心肠？胡传魁（唱）这小习一点面子也不讲！阿庆嫂（唱）这草包倒是一堵挡风的墙。刁德一（略一想，打开烟盒请阿庆嫂抽烟）抽烟！（阿庆嫂摇手拒绝）胡传魁人家不会，你这是干什么啊！刁德一（唱）她态度不卑又不亢。阿庆嫂（唱）他神情不阴又不阳。胡传魁（唱）刁德一搞的什么鬼花样？阿庆嫂（唱）他们到底是姓蒋还是姓汪？刁德一（唱）我待要旁敲侧击将她访。阿庆嫂（唱）我必须察言观色把他防。[阿庆嫂欲进屋。刁德一从她的身后叫住。]刁德一阿庆嫂！（唱）适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张！阿庆嫂（唱）参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。也是司令洪福广，方能遇难又呈祥。刁德一（唱）新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！阿庆嫂（唱）垒起七星灶，铜壶蒸二江摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量入一走，茶就凉……[阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶，刁德一一惊]阿庆嫂（接唱）有什么周详不周详！胡传魁哈哈哈……刁德一嘿嘿嘿……阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服！佩服！（选自现代京剧《沙家浜》第四场，（有删改）[注]京剧《沙家浜》讲的是1939年秋，在沙家浜秘密疗伤的新四军战士，面对日伪勾结、下乡“扫荡”的险恶环境，在地方党组织和群众的支持帮助下，坚持抗日的故事。阿庆嫂是春来茶馆的老板娘，中共地下工作者；刁德一是与日寇勾结的“忠义救国军”参谋长；胡传魁是其司令。（1）下列对文本有关内容的理解，不正确的一项是CA．胡传魁和阿庆嫂再相逢后，阿庆嫂只寒暄了一句就问胡传魁“哪阵风把您给吹回来了”，意在询问胡传魁此次回到沙家浜的真实目的。B．“我借贵方一块宝地”点明阿庆嫂是个外乡人，“参谋长树大根深”是阿庆嫂向刁德一表明自己知道他在本地是很有势力的。C．刁德一的应答“好说好说”既显示了他对阿庆嫂的热情，意思是“我会照应的”，同时也在观察阿庆嫂。D．胡传魁是个草根出身的司令，说话带有很重的江湖气。阿庆嫂讲话也很得体，把自己的恩惠轻轻带过，而且还特意半开玩笑地说“后怕”。（2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是DA．开头至“阿庆嫂：参谋长，您吃茶•••••（进屋）”这部分的对白与唱词交代人物关系，为下面矛盾冲突的展开做铺垫，推动情节发展。B．“发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就虚与周旋地”这一内容是对人物的心理描写，突出了阿庆嫂的敏锐。C．“垒起七星灶”至“人一走，茶就凉……”运用对偶、比喻的修辞手法，点出了自己与客人的关系，既符合人物身份又形象生动。D．本选段的矛盾冲突主要集中在茶馆老板娘、中共地下工作者阿庆嫂和敌伪头目胡传魁以及刁德一之间，描写了他们之间的相互试探、相互提防。（3）请结合全文，简要分析文中画横线的两处舞台说明对塑造人物形象的作用。①刁德一上下打量阿庆嫂。②阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶。（4）剧本为什么把本场戏命名为“智斗”？请结合文本，谈谈你的理解。【考点】戏剧；标题的含义和作用；重要情节、语段的作用；内容理解与概括；作品的体裁特征和表现手法．【答案】（1）C（2）D（3）①“上下打量”这一细节显示出刁德一对阿庆嫂的怀疑，表现了他的阴险、多疑。②泼茶的动作是阿庆嫂对对手的有力回击，体现出她对刁德一的不满，表现了她的机智果敢。（4）①揭示中心事件：“智斗”是对这场戏情节的高度凝练的概括。②体现戏剧冲突：这是一场尖锐而激烈的敌我矛盾冲突。③表现人物形象：刁德一设置圈套，步步紧逼，而阿庆嫂则巧用自己与胡传魁的关系，察言观色，反击对手，保护自己，体现了她的机智。【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合文本作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对相关舞台说明对塑造人物形象的作用的分析能力。答题时要读懂文本，结合相关语境进行分析。（4）本题考查学生对作品标题作用的理解和分析能力。答题时要读懂全文，从内容、结构等方面分析标题的作用。【解答】（1）C.“显示了他对阿庆嫂的热情，意思是‘我会照应的’”错误。由选文内容可知，刁德一的应答“好说好说”仅仅是寒暄应付，他对阿庆嫂自始至终是持怀疑态度的。故选C。（2）D.“本选段的矛盾冲突主要集中在茶馆老板娘、中共地下工作者阿庆嫂和敌伪头目胡传魁以及刁德一之间”错误，本选段的矛盾冲突主要集中在阿庆嫂和刁德一之间。故选D。（3）这些舞台说明对刻画人物性格和展开戏剧情节有一定的作用。作答时结合故事情节，不难分析出这两个舞台说明的作用。本题这两处画线的语句都是交代人物动作、展示人物心理的，可以从这些动作展示出的人物心理分析。①“上下打量”可见他内心对阿庆嫂起了疑心，司令的美言也不能让他消解怀疑，体现出他多疑的性格特点。②“泼去刁德一杯中残茶”，既是对她的唱词“人一走，茶就凉”的补充，也是对刁德一不满的表示，有力地回击了刁德一的刁难，可见她为人的机智。（4）这场戏名为“智斗”，斗的双方应是阿庆嫂和刁德一，阿庆嫂作为一名抗日战士，在不明刁德一身份的情况下，要探明对方身份；在明确对方身份后，又要巧妙地应对刁德一的盘问；而刁德一怀疑阿庆嫂的身份，狡猾的他耍尽花样想要探出对方的真实情况，这就难免有一场“智斗”了。答案：（1）C（2）D（3）①“上下打量”这一细节显示出刁德一对阿庆嫂的怀疑，表现了他的阴险、多疑。②泼茶的动作是阿庆嫂对对手的有力回击，体现出她对刁德一的不满，表现了她的机智果敢。（4）①揭示中心事件：“智斗”是对这场戏情节的高度凝练的概括。②体现戏剧冲突：这是一场尖锐而激烈的敌我矛盾冲突。③表现人物形象：刁德一设置圈套，步步紧逼，而阿庆嫂则巧用自己与胡传魁的关系，察言观色，反击对手，保护自己，体现了她的机智。【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。三．文言文阅读（共1小题，满分20分，每小题20分）3．（20分）（2020•荔湾区校级模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。宋礼，字大本，河南永宁人。洪武中，以国子生擢山西按察司佥事。成祖即位，命署礼部事，以敏练擢礼部侍郎。永乐二年拜工部尚书。尝请给山东屯田牛种，又请犯罪无力准工者徙北京为民，并报可。七年丁母忧，诏留视事。九年命开会通河。会通河者，元至元中，以寿张尹韩仲晖言，自东平安民山凿河至临清，引汶绝济，属之卫河，为转漕道，名曰“会通”。洪武二十四年，河决原武，绝安山湖，会通遂淤。永乐初，建北京，河运历八递运所，民苦其劳。至是济宁州同知潘叔正上言：“旧会通河四百五十余里，淤者乃三之一，浚之便。”于是命礼及刑部侍郎金纯、都督周长往治之。八月还京师，论功第一，受上赏。明年，以御史许堪言卫河水患，命礼往经画。礼请自魏家湾开支河二，复自德州西北开支河一，使至海丰大沽河入海。帝命俟秋成后为之。礼还言：“海运经历险阻，每岁船辄损败，有漂没者。有司修补，迫于期限，多科敛为民病，而船亦不坚。计海船一艘用百人而运千石其费可办河船容二百石二十船用十人可运四千石以此而论利病较然”已而平江伯陈瑄治江、淮间诸河功，亦相继告竣。于是河运大便利，漕粟益多。十三年遂罢海运。初，帝将营北京，命礼取材川蜀。礼伐山通道，奏言：“得大木数株，皆寻丈。一夕，自出谷中抵江上，声如雷，不偃一草。”朝廷以为瑞。及河工成，复以采木入蜀。十六年命治狱江西。明年造番舟。自蜀召还，以老疾免朝参，有奏事令侍郎代。二十年七月卒于宫。礼性刚，驭下严急，故易集事，以是亦不为人所亲。卒之日，家无余财。隆庆六年赠礼太子太保。（节选自《明史•宋礼列传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是BA．计海船一艘/用百人而运千石/其费可办/河船容二百石者二十/船用十人/可运四千石/以此而论/利病较然/B．计海船一艘/用百人而运千石/其费可办河船容二百石者二十/船用十人/可运四千石/以此而论/利病较然/C．计海船一艘/用百人而运千石/其费可办/河船容二百石者二十/船用十人/可运四千石/以此而论利病/较然/D．计海船一艘/用百人而运千石/其费可办河船容二百石者二十/船用十人/可运四千石/以此而论利病/较然/（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是AA．洪武，年号。古代一个皇帝一个年号，故常用年号作为皇帝的称呼。B．国子生，国子监的学生。国子监是明、清两代的教育管理机构和最高学府。C．丁母忧，即遭遇母亲丧事。中国古制，朝廷官员若父母去世，需回家居丧。D．漕道，旧时指国家用来运输粮食，供应京城或接济军需的水道。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是CA．宋礼精通政事，屡受重视。宋礼遭遇母亲的丧事，朝廷也让宋礼留在任上处理政事；后来宋礼年老病弱，朝廷准许他不用上朝，有事进奏让侍郎代理。B．宋礼兴修水利，颇有成就。朝廷命令宋礼前往治理会通河，论功劳被评为第一；后卫河水患，朝廷又下令让宋礼前往治理，宋礼用开通支河的方式解决了水患。C．宋礼积极建言，反对海运。宋礼向皇帝建言，认为海运使运船损坏严重，还使百姓经受赋税之苦，皇帝听从了宋礼的建议，于是下令停止了海运。D．宋礼辗转多地，死于任上。皇帝要修建北京，宋礼两次受命到川蜀取木材，后受令到江西审理案件。永乐二十年七月，宋礼在任上去世。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①旧会通河四百五十余里，淤者乃三之一，浚之便。②礼性刚，驭下严急，故易集事，以是亦不为人所亲。【考点】人物传记；文言断句；文言翻译；内容理解；古代文化常识．【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。【解答】（1）根据句意断句。“办”是动词，“河船容二百石者二十”是“办”的宾语，联系紧密，中间不能断开，排除AC；“利病”是名词，作“较然”的主语，中间不能断开，排除D．故选B．句子的翻译是：统计海船一艘，用一百人而运一千石粮，这笔费用可办理装载二百石的河船二十艘，每船用十人，可运载四千石粮。按这个事例分析，利弊比较明显。（2）A．“古代一个皇帝一个年号，故常用年号作为皇帝的称呼”说法错误，明清以前皇帝常有多个年号。（3）C．“皇帝听从了宋礼的建议，于是下令停止了海运”说法错误，据原文“于是河运大便利，漕粟益多。十三年遂罢海运”可知，原文是因为河运有很大的便利，漕运粮食越来越多，于是海运停止了，并无“皇帝听从了宋礼的建议，于是下令停止了海运”的信息。（4）①淤，淤塞；三之一，三分之一；浚，疏通。译文：以前的会通河四百五十余里，淤塞的河段有三分之一，疏通它方便运输。②驭，约束；集事，把事情办成；以是，因此；亲，亲近。译文：宋礼性情刚烈，约束下属严厉急躁，所以容易把事情办成，因此也就不被人亲近。答案：（1）B（2）A（3）C（4）①以前的会通河四百五十余里，淤塞的河段有三分之一，疏通它方便运输。②宋礼性情刚烈，约束下属严厉急躁，所以容易把事情办成，因此也就不被人亲近。参考译文：宋礼，字大本，是河南永宁人。洪武年间，以国子监生身份被提升为山西按察司佥事。成祖即位后，命令他代理礼部事务，由于敏捷干练被提拔为礼部侍郎。永乐二年官拜工部尚书。他曾奏请给山东的屯田户发给耕牛和种子，又奏请将犯罪而无力抵换工的人迁移到北京为百姓，一并批复同意。永乐七年遭母丧，诏令留任处理政务。永乐九年，命令开凿会通河。所谓会通河，元至元年间，因为寿张县尹韩仲晖说，自东平安民山开挖河道至临清，引汶水绝断济水，集中到卫河，做转运漕粮的水道，名叫“会通”。洪武二十四年，黄河在原武决口，绝断安山湖水流，会通河于是淤滞。永乐初年，建造北京，河运经历八个递运所，百姓觉得非常辛苦。这时济宁州同知潘叔正上书奏言：“以前的会通河四百五十余里，淤塞的河段有三分之一，疏通它方便运输。”于是命令宋礼及刑部侍郎金纯、都督周长前往治理。八月回到京都，评论功劳数第一，受到最高赏赐。第二年，根据御史许堪说卫河水急，命令宋礼前往经营谋划。宋礼奏请自魏家湾开挖一条支河，再自德州西北开挖一条支河，使水至海丰大沽河入海。皇帝命令等秋收后开工。宋礼还说：“海运经过风浪的艰难险阻，每年漕运船都损坏，有漂流沉没的。有关部门修补，迫于时间限定，多摊派使百姓受苦，而船也不坚固。统计海船一艘，用一百人而运一千石粮，这笔费用可办理装载二百石的河船二十艘，每船用十人，可运载四千石粮。按这个事例分析，利弊比较明显。”不久平江伯陈瑄治理江、淮间各条河的工作，也相继宣告竣工。于是河运有很大的便利，漕运粮食越来越多。十三年终于停止了海运。当初，皇帝将要修建北京，命令宋礼到川蜀取木材。宋礼到荒山伐木开通道路，上奏说：“得大木数株，都在八尺到一丈。一天傍晚，大木自动从山谷滚出抵达江上，声如雷鸣，没有压倒一棵草。”朝廷认为是吉兆。等到治河工程完成，又因采木入蜀。十六年命令宋礼到江西审理案件。第二年制造外国商船。自蜀召回朝廷，因年老病弱免于早朝参见，有事奏请让侍代办。二十年七月死于官任上。宋礼性情刚烈，约束下属严厉急躁，所以容易把事情办成，因此也就不被人亲近。到死的那天，家里没有多余的财物。隆庆六年追赠宋礼为太子太保。【点评】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。四．诗歌阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。北塘避暑①韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。【注】①大约作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相退居北京（今河北大名）之后。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是CA．首联紧扣题目“北塘避暑”，交代时间、地点、事件，渲染了林塘幽静的自然环境。B．颔联用“谁人敢议”的反诘句法，加强语气，“敢”字，尤为雄健峭拔，与下句“能”字对照，足见诗人的功力。C．颈联“水鸟得鱼”“岭云含雨”一近一远，虚实结合，写景富有层次感。D．宋诗与唐诗相比，更重理趣。这首诗有着道家思想，蕴含着人生哲理。（2）全诗蕴含了抒情主人公怎样的情感？请结合内容简要分析。【考点】理解诗词内容．【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查的是对中国古典诗歌内容、情感、艺术表现手法的分析鉴赏能力。因为这道题涵盖了整首诗歌，答题时要先通读全诗、注释，把握诗歌的整体情感，再根据题干要求逐联逐句地分析。分析时要注意意象的使用是否正确，情感的解读是否到位，表达技巧地分析是否准确。（2）本题考查的是对诗歌蕴含情感的分析鉴赏能力。答题时要先点明该诗表现了抒情主人公怎样的情感，再结合意象、典故、表现手法等进行分析。【解答】（1）C．“一近一远，虚实结合，写景富有层次感”错。“水鸟得鱼”“岭云含雨”皆是实写眼前之景，是实写；“长自足”“只空还”是作者的想象，是虚写。（2）回答本题时要结合关键诗句分析诗歌蕴含的理趣和主题思想，注意诗中的景物、意象、典故的使用。诗歌的颈联“长自足”“只空还”体现出了作者知足常乐，无心争名夺利、无欲无求的内心世界，表现出了放旷豁达的人生境界，是诗歌的主题思想。而诗中“涤暑烦”“不在尘寰”“清风”“闲”“莲香”都表达出了作者超凡拔俗、来去无心、清静无为的精神品格。答案：（1）C（2）全诗蕴含了主人公知足常乐、清高脱欲、淡泊名利、追求内心解放的旷达情感。诗歌首联“涤”“旷然”表现了抒情主人公超然物外的情感；颈联“长自足”“只空还”表达了主人公知足常乐、无心追求欲望的思想感情；尾联“万柄莲香”“一枕山”对应首联“不在尘寰”表现处主人公清高无垢的内心世界。译文：在烦热的夏天，全家一起到树林旁的池塘消暑，旷然的胸襟和景色让人感觉好像不在尘世。有谁能规定清风的价格？没有什么快乐能超过悠闲的生活。眼前的水鸟得到一条鱼就十分的快乐，远处岭上的云彩也只自顾自的飘来飘去。酒醉之后有什么能把我叫醒呢？只有那万朵莲花的香气和青翠的山峦。赏析：《北塘避暑》首句擒题，交代了时间、地点，次句渲染极为幽静的自然环境，并以“旷然”一词挑明题旨，抒发其超尘拔俗的思想感情和正直清廉的高尚情操。第二句用“如不在尘寰”比喻旷然之情，空灵飘逸。但作者犹嫌不足，在颔联中再进一步为“旷然”作注。在炎夏酷暑中，一般俗土，每喜以管弦消遣。但作者不借外物，只以沐浴清风自娱，悠然自得，摆脱了尘寰的炎热和烦恼。“清风”一词语意双关，又表明正直无私，两袖清风。这里用“能人敢议”的反诘句法，加强语气，着一“敢”宇，尤为雄健峭拔，与下旬“能”字对照，一个突兀而起，一个平平淡淡，起伏跌宕，足见诗人的功力。颈联虚实并用，熔写景、抒情、说理于一炉。“水鸟得鱼”“岭云含雨”，一近一远，一俯一仰，这是实写。“长自足”“只空还”抒发作者感情，这是虚写。但细细品味，知其不唯写景抒情，还是以象征手法阐发人生哲理，所写之景不必是眼前实景。全联意谓要象水鸟那样“知足保和”，象岭云那样来去无心。亦即庄子所谓“至人无己，圣人无功，神人无名”的“无为”思想。不去追求功名利禄，外在的事物都是有限的；追求内在的精神品格，才是他要表现的主要思想，也是他能旷然自得的要源所在。据《宋史》本传，他屡次主动辞位，确能“长自足”。从他“凡事有不便，未尝不言”，“前后七十余疏”看，他也不薄事功。“达则兼济天下，穷则独善其身”，本是儒家传统思想。但韩琦如此，并不矛盾。尾联是讲修养之法。韩琦不需要逃入酒乡以求忘忧，他酒醒之后，自有清心澄虑之物，即“万柄莲香一枕山”。这句衬托出他胸襟的清高脱欲。这首诗含蓄蕴藉，境界高远，有雍容闲适之致。【点评】中国古代诗歌中常见的抒情手法：1．借景抒情。诗人对某种景象或客观事物有所感触，把自己的情感、要表达的思想寄寓在该景物之上，这种抒情方法就叫做借景抒情。2．托物言志。诗人在描写客观事物时把个人之“志”依托在某个具体的“物”上，使“物”具有某中国象征意义，成为作者理趣或志向的“代言人”，这种手法就叫做托物言志。3．直抒胸臆。诗人不借助任何事物，用朴实的语言直接表达内心的想法，把心里想说的话直白的讲出来，这种手法就叫做直抒胸臆。五．默写（共1小题，满分6分，每小题6分）5．（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。（2）纷吾既有此内美兮，又重之以修能。（3）岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。（白居易《琵琶行》）（4）取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。（5）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。（6）辞楼下殿，辇来于秦。（7）信誓旦旦，不思其反。（8）饭蔬食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。【考点】名篇名句默写．【答案】见试题解答内容【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A．高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文．完成此类型的题，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字、通假字、同义异形字、语气助词等），避免错别字的出现．做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）．【解答】（1）海运则将徙于南冥（关键字：冥）（2）纷吾既有此内美兮（关键字：纷）（3）呕哑嘲哳难为听（关键字：呕哑嘲哳）（4）是造物者之无尽藏也（关键字：藏）（5）非蛇鳝之穴无可寄托者（关键字：鳝）（6）辇来于秦（关键字：辇）（7）信誓旦旦（关键字：誓）（8）曲肱而枕之（关键字：肱）【点评】《诗经•卫风•氓》1．写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：将子无怒，秋以为期．2．用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：于嗟鸠兮，无食桑葚．3．写女子家人对其不理解的句子是：兄弟不知，咥其笑矣．4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：总角之宴，言笑晏晏．5．写女子不愿同氓终老的句子是：及尔偕老，老使我怨．6．通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：桑之落矣，其黄而陨．7．写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言．8．写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：总角之宴，言笑晏晏．9．写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣写男子变化无常，三心二意的句子是：士也罔极，二三其德10．女子总述自己得出的生活经验的句子：“于嗟女兮，无与士耽!”11．女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!”12．表明文中女子热情、温柔的句子：既见复关，载笑载言．六．语言文字应用（共1小题，满分9分，每小题9分）6．（9分）（2023春•龙岩期中）阅读下面的文字，完成小题。贵州省黔南州消防救援支队长安路特勤站站长助理鲁文贵是“火焰蓝”队伍里的“斜杠青年”。二十四载消防路，鲁文贵用汗水与智慧为消防事业添砖加瓦（尽心竭力），以火热青春谱写消防卫士的奉献之歌。他是赴汤蹈火（肝脑涂地）的“拼命三郎”，多次冲锋在前，挽救人民群众生命财产安全，他又是支队里精益求精（锦上添花）、一丝不苟的“红门工匠”，把装备视作消防救援人员的第二生命，自主创造5项装备专利并无偿提供给消防救援队伍使用，节约经费超过100余万元。一件件新发明，记录着鲁文贵“千万锤成一器”的卓越追求，也诠释着他对岗位的热爱、对事业的执着。其实，刚进消防队时，鲁文贵的身体素质和业务能力比其他战友差很多，但他每天加练，并且持之以恒（细水长流），终于练就一身过硬本领，彻底甩掉“后进生”的帽子，成长为中队骨干和业务尖子。从一名普通消防员成长为爱岗敬业的消防能手，从一名初中毕业生成长为获得本科文凭的装备技师，鲁文贵从未停止前进的步伐。（1）文中四处加点词语，能够与括号中的词语互换的一项是AA.添砖加瓦（尽心竭力）B.赴汤蹈火（肝脑涂地）C.精益求精（锦上添花）D.持之以恒（细水长流）（2）文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（3）文中多处用了引号，下列几处引号中用法和其他三处不同的一项是CA.一丝不苟的“红门工匠”B.彻底甩掉“后进生”的帽子C.记录着鲁文贵“千万锤成一器”的卓越追求D.鲁文贵是“火焰蓝”队伍里的“斜杠青年”【考点】词语辨析；引号；病句辨析．【答案】（1）A（2）自主研发5项装备专利并无偿提供给消防救援队伍使用，节约经费100余万元。（3）C【分析】（1）本题考查学生对词语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境作出正确的选择。（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，找出有语病的地方，正确修改。（3）本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。【解答】（1）“添砖加瓦”比喻做一些工作，尽一点力量。“尽心竭力”意为费尽心思，使出全力。形容做事十分认真。语境说鲁文贵为消防事业做了不少工作，他很认真、用心，因此二者可互换。“赴汤蹈火”比喻勇往直前，奋不顾身的行为。“肝脑涂地”原指惨死，后指做事不惜一切代价，乃至牺牲生命。语境强调其勇敢的行为，而且“肝脑涂地”不适合做定语，再结合消防员身份，用“赴汤蹈火”更恰当，不能替换。“精益求精”原意是已经很精致了，还要更加精致。比喻已经很好还求更好。“锦上添花”，比喻美上加美，喜上加喜。结合语境，对技艺的追求，应该用“精益求精”更恰当，不能替换。“持之以恒”，持，坚持；恒，恒心。指长久坚持下去。“细水长流”，比喻做事情一点一滴地进行，持续不断。结合前句“每天加练，并……终于……”可知，用“持之以恒”更恰当，不能替换。故选A。（2）原句语病有：第一处，“超过100余万元”，语义重复，应删去“超过”或“余”；第二处，“自主创造5项装备专利”，动宾搭配不当，改为“自主研发5项装备专利”。（3）A.表特定称谓；B.表特定称谓；C.表引用，“千万锤成一器”是一句中国古谚；D.表特定称谓。故选C。答案：（1）A（2）自主研发5项装备专利并无偿提供给消防救援队伍使用，节约经费100余万元。（3）C【点评】常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。七．语言文字应用（共1小题，满分11分，每小题11分）7．（11分）（2021秋•三明期末）阅读下面的文字，完成下列各题。在地球上，天天受重力影响，骨骼和肌肉都能受到刺激，而航天员长期在太空的微重力环境，①，肌肉会不断萎缩，骨钙就会丢失，因此必须坚持锻炼身体，保证肌肉骨骼的健康。航天活动早期，（）。由于对体能问题认识不深入，②，回到地球后就变得非常虚弱。后来大家意识到了这个问题，就加强了航天员在轨期间的锻炼。即便如此，航天员从长期的失重环境回到了地球，还是有一个重力再适应的过程。所以，返回地球以后，③。（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是AA.人们对这一现象并没有深刻认识，航天员回到地球后就马上出舱门了B.这一问题并没有引起人们的重视，航天员回到地球后就马上出舱门了C.由于航天员对这一现象认识不足，所以他们一回到地球就马上出舱门了D.对这一问题航天员并没有深刻认识，所以他们一回到地球就马上出舱门了（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【考点】语句复位．【答案】（1）A（2）①肌肉和骨骼不再受到重力刺激②航天员没有进行充分锻炼③航天员并没有马上从座舱里出来【分析】（1）本题考查学生表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此题时首先要把握语段，注意前后语段的关联。再结合语境合理推导出所要填写内容。（2）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。【解答】（1）根据全段的表达，语段是在分析人们对宇航员返回地球的认知问题，因此应该以人的行为为陈述对象，故排除B；根据对后文的理解，“后来大家意识到了这个问题”说明认识问题并不单是宇航员的认知，应该是大家的共同认知，故排除CD两项。故选：A。（2）①根据上下文语境，第一空所在位置，“而”字前后构成转折关系，前文说在地球上，因受重力影响，骨骼和肌肉能受到刺激，后文在语意与之相反，故第一空应表述为“肌肉和骨骼不再受到重力刺激”。②第二空所填句是解释宇航员回到地球后变得虚弱的原因，后文强调说“后来大家意识到了这个问题，就加强了航天员在轨期间的锻炼说明宇航员变虚弱的原因是没有进行充分的锻炼，故第二句应表述为“航天员没有进行充分锻炼”，因为后文是“加强锻炼”，所以补写句的锻炼必须加“充分”来修饰。③第三空是个总结句，所填句与前文构成了因果关系，因为航天员返回地球有重力再适应过程，所填句填的结果是“航天员并没有马上从座舱里出来。”形成与文章开头的照应关系。答案：（1）A（2）①肌肉和骨骼不再受到重力刺激②航天员没有进行充分锻炼③航天员并没有马上从座舱里出来【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。八．作文（共1小题，满分60分，每小题60分）8．（60分）（2020•沭阳县模拟）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章：文体不限，诗歌除外。生活中总有些事情，不在人们意料之中，突然发生。面对突发事件，人们应对的态度和方式千差万别，也体现了不同的境界。【考点】材料作文．【答案】见试题解答内容【分析】突发：是指意外地突然发生；事件：是指历史上或社会上发生的不平常的大事情。突发事件：可被广义地理解为突然发生的事情，第一层的含义是事件发生、发展的速度很快，出乎意料；第二层的含义是事件难以应对，必须采取非常规方法来处理。材料中特意提到“面对突发事件，人们应对的态度和方式千差万别，也体现了不同的境界”，可见，我们要从人们对待突发事件的态度来着手分析，即对“突发事件”该怎么办，而对“突发事件”本身的叙述应简略。写作记叙文，应表现突发事件后人们的应激反应，以此折射人心、人性、人情。写作议论文，可从以下三个角度思考：①面对突发事件该怎么办？②面对突发事件，中西方表现出截然相反的应激反应，为什么会产生差异？③面对突发事件，不应听天由命，而需要积极反思，突发也许不是天灾而是人祸。参考立意：1．态度：泰山崩于前而色不改，方为真英雄。2．境界：随遇而安，及时调整心态，是一种难得的境界。3．格局：突发事件不是偶然事件，应跳出事件本身，看到其必然性，并预防再度发生。【解答】面对突发事件一提起突发事件，总让人不禁想起近年来中国各地发生的大大小小的矿难事件。当人们听闻众多生命得到挽救而欣喜不已时，有谁会去思考：如何从根本上去防止这些灾难的发生？突发事件，顾名思义，就是突然发生的危急事件。这些事件往往是由于人们管理不当、技术失误或准备不足造成的。这些事件往往会产生负面效应、财产损失甚至生命危险。因此，如何面对突发事件，是非常重要的社会问题。让我们放眼大洋彼岸的对面﹣﹣加拿大，看看外国人是如何面对突发事件的。也许很多人都对今年的冬奥会依然记忆犹新。但是多年以后，也许你不会记得谁在冬奥会上获得了金牌，也许你不会记得开、闭幕式的表演特色，但你一定会记得开幕式上出现的技术失误﹣﹣一次突发事件。当时正处在全场屏息期待开幕式最高潮的时候，原本设想中，四位火炬手分别站在四根逐渐升起的冰柱点上点燃主火炬塔，但是因为技术失误，一根冰柱并未升起。奥组委在第一时间发现了问题。他们没有慌乱手脚，而是沉着冷静，下令让点火仪式正常进行。站在故障火炬台上的火炬手们处变不惊，他高举火炬向观众致意。其他三个火炬手顺利点燃火炬。突发失误并未影响点火进程和现场气氛。突发事件已经发生，如何弥补是一个重大问题。奥组委与第一时间承认技术错误，并维修火炬。闭幕式上，一个装扮成电工的小丑站在冰柱前，“维修”好了未升起的冰柱。当主火炬重新点燃时，全场观众起立鼓掌，向奥组委敢于承认错误、解决错误的精神表示敬意。就这样，温哥华人圆满地处理了这个突发事件。他们的勇气、沉着、冷静打动了我们每一个人。然而更打动我的，使他们面对突发事件的做法：冷静面对、快速解决、第一时间改正错误。反观中国，每当类似矿难的突发事件发生后，面对媒体的盘问，各个部门都把责任互相推脱，没有一个人愿意站出来承认错误，只有当上级领导出面问责时，罪魁祸首才会浮出水面。矿难发生后的短期，各个部门会暂时加大整治安全问题的力度，但是时间一长，工人生命的重视，导致施工安全隐患问题依旧严重﹣﹣问题没有从源头处理，错误没有从源头改正。这样一来，矿难事故就会不断的重复发生。面对突发事件，不仅仅是要“收拾烂摊子”，第一时间把暴露出的问题解决，更重要的是人们应该要透过现象发现本质问题，通过突发事件从源头上找到问题的根源，杜绝风险。对于一个工人的生命来说，再成功的营救，也比不上杜绝人为的把生命推险境，比不上保证矿工安全和让他们的家人安心重要。【点评】材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

考点卡片1．词语辨析2．引号3．病句辨析4．语句复位5．名篇名句默写【考点讲解】一、《课标》要求：默写常见的名句名篇。二、考查形式以选择题的形式考查。三、知识讲解高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。1．突破生僻难写字对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。例如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（屈原《离骚》）问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。（李白《蜀道难》）以上句子中的“偭”“巉”就极易写错。2．注意同音异义词读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）以上句子中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”。3．区分同义异形词意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》）在这个例子中，“直”容易误写成“值”。4．要留意具体环境名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。下面列举了几个省市的默写真题：（北京卷）在横线上填写作品原句。（6分）①本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“_______，________．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”②本诗写到了登高望远，王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_______，________。”③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流水。________，_________。”答案：（1）暧暧远人村，依依墟里烟。（2）山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。（3）江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（天津卷）补写下列名句名篇重点空缺部分。（5分）（1）___________________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）（2）羽扇纶巾，谈笑间，___________________．（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）（3）外无期功强近之亲，___________________。（4）复道行空，__________？（杜牧《阿房宫赋》）（5）谨庠序之教，___________，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）答案：（1）羁鸟恋旧林（2）樯橹灰飞烟灭（3）内无应门五尺之僮（4）不霁何虹（5）申之以孝悌之义（江苏卷）名句名篇默写（8分）（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，______．（《诗经•卫风•氓》）（2）小知不及大知，__________．（庄子《逍遥游》）（3）锦瑟无端五十弦，__________．（李商隐《锦瑟》）（4）_____________，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）（5）_____________，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）（6）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，__________．（马致远《天净沙•秋思》）（7）仁者不忧，智者不惑，_____．（《论语•宪问》）（8）在天愿作比翼鸟，__________．（白居易《长恨歌》）答案：（1）来即我谋（2）小年不及大年（3）一弦一柱思华年（4）无言独上西楼（5）浩浩乎如冯虚御风（6）古道西风瘦马（7）勇者不惧（8）在地愿为连理枝（浙江卷）补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）（1）饭疏食，饮水，_____________，乐亦在其中矣。_____________，于我如浮云。（《论语》）（2）且矫诏纷出，_____________，_____________，不敢复有株治。（张溥《五人墓碑记》）（3）女也不爽，_____________，_____________，二三其德。（《诗经•氓》）（4）青泥何盘盘，_____________，_____________，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）（5）山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。_____________，_____________．（辛弃疾《鹧鸪天》）答案：（1）曲肱而枕之不义而富且贵（2）钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击（3）士贰其行士也罔极（4）百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息（5）城中桃李愁风雨春在溪头荠菜花（山东卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语•述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是：“_____________，_____________”（2）曹操《短歌行》中“_____________，_____________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望。（3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“_____________，_____________”两句，描写了骇浪惊涛的壮丽景色。答案：（1）君子坦荡荡小人长戚戚（2）明明如月何时可掇（辍）（3）惊涛拍（裂）岸卷起千堆雪5．要注意语句出处很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。如：同样是关于“三人行”后一句的填写，如果后面出处标注是《论语》的话，则填写“必有我师焉”，而若标注是韩愈的《师说》，则需填写“则必有我师”。【规律总结】（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。6．戏剧17．标题的含义和作用8．重要情节、语段的作用9．内容理解与概括10．作品的体裁特征和表现手法11．分析概括作者观点态度12．分析文章结构和思路13．筛选信息，归纳要点14．分析论点、论据、论证方法15．非连续性文本116．人物传记117．文言断句118．文言翻译119．内容理解120．古代文化常识121．理解诗词内容【考点讲解】评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。【重难点】（1）逐联逐句地梳理、分层，根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很小，最多也就八、九句，要对全诗扫描、筛选，然后定点提取、概括，不可有遗漏。（2）答题要特别听从题干指令。如是概括，不要翻译或描述，有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度，找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析，也应先概括，再分析。（3）答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案，也可把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多，还要注意分点、多点提取与概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。因为赏诗的前提在于懂诗，所以高考“懂诗”的试题越来越多，而能够提取或概括古诗的内容题居多，常见的提取方式如：“……表现在哪些方面/……的原因是什么。”这种题型实质上是在读懂的基础上再理解、再概括。22．材料作文【考点讲解】一、考查形式材料作文的命题类型：1．故事型（梗概、片断、寓言……）2．论说型（名言警句、哲理、议论文段……）3．事例型（名人事例、凡人小事……）4．情景型（生活场景、特别的细节……）5．图象型（一幅漫画或一个图表……）二、知识讲解材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。（一）读懂材料，全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。（二）立意求准，力求新颖材料作文审题立意方法：1、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。材料：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。分析：分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。2、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”分析：通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话﹣﹣“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为﹣﹣成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。3、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。材料：一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。分析：为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。4、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。材料：据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质﹣﹣这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。分析：分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则﹣﹣一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意﹣﹣只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。5、分析关系法材料：一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字﹣﹣“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。分析：这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。6、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。材料：武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每