《小毛虫》说课稿

《小毛虫》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的一篇童话故事《小毛虫》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。一、说教材《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程，通过小毛虫的成长经历，告诉我们每个生命都有自己的规律和成长节奏，只要努力做好自己该做的事情，就一定会迎来美好的未来。这篇课文语言生动，富有童趣，插图精美，能够激发学生的阅读兴趣。同时，课文蕴含着深刻的道理，对学生的成长具有一定的启示作用。二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。但是，他们对于寓意的理解还存在一定的困难，需要教师在教学中加以引导。此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢形象生动的事物，教学中可以充分利用多媒体等手段，激发学生的学习兴趣。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“昆、怜”等16个生字，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。2、朗读课文，能借助提示讲讲小毛虫的故事。3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。4、能体会小毛虫的经历告诉我们的道理。四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。2、能借助提示讲讲小毛虫的故事。教学难点：体会小毛虫的经历告诉我们的道理。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于小毛虫的世界中，增强学生的学习体验。2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：1、自主识字法：让学生通过自主观察、分析，掌握生字的字形和读音。2、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会课文的情感和道理。3、合作交流法：让学生通过小组合作，交流自己的想法和感受，共同完成学习任务。七、说教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我将通过多媒体展示一只小毛虫的图片，然后提问：“同学们，你们见过小毛虫吗？它是什么样子的？”引发学生的兴趣，从而导入新课。（二）初读课文，整体感知1、让学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音。2、检查生字词的认读情况，重点指导“怜、挪、挣”等字的读音。3、让学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，感悟理解1、学习第一、二自然段（1）让学生朗读第一、二自然段，思考：小毛虫是怎样的？（2）引导学生抓住“可怜、九牛二虎之力、挪动一点点”等词语，体会小毛虫的可怜和笨拙。（3）指导学生有感情地朗读这两个自然段。2、学习第三、四自然段（1）让学生默读第三、四自然段，思考：小毛虫是怎么做的？（2）引导学生抓住“尽心竭力、编织、一刻也没有迟疑”等词语，体会小毛虫的努力和坚持。（3）指导学生有感情地朗读这两个自然段。3、学习第五、六自然段（1）让学生自由朗读第五、六自然段，思考：小毛虫变成了什么？（2）引导学生感受小毛虫破茧成蝶后的美丽和喜悦。（3）指导学生有感情地朗读这两个自然段。（四）总结全文，拓展延伸1、让学生回顾小毛虫的成长过程，说说自己的感受。2、引导学生思考：从这个故事中，你明白了什么道理？3、让学生结合自己的生活实际，谈谈如何像小毛虫一样努力成长。（五）布置作业1、把小毛虫的故事讲给家人听。2、抄写本课的生字词。八、说板书设计好的板书