三年级语文下册必读书目六步导读攻略新人教版

Page16必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………伊索（约前620年—前560年），古希腊哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因学问渊博，聪颖过人，最终获得自由。伊索童年时期是一个哑巴，只能发出惊奇的声音，用手势表达他的意思，再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是一个疯子。有一天，睡梦中醒来后，他发觉自己会说话了。他长大后，将看到的好玩的事物编成精彩的故事讲给别人听，大家都喜爱听他讲故事。他曾经凭借才智帮助挚友逃离敌人的损害。《伊索寓言》的内容大多与动物有关。书中讲解并描述的故事简短精练，刻画出来的形象显明生动。每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会冲突，或抒发对人生的感悟，或总结日常生活阅历。该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不同等关系。寓言指责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。精读以下3篇寓言。狮子和报恩的老鼠内容概要一只小老鼠掉进了洞窟，吵醒了狮子。老鼠恳求狮子放了自己，并承诺以后会报答狮子。不久后的一天，狮子被抓住了，小老鼠兑现了自己的承诺救了狮子。阅读目标①小老鼠遇见狮子的时候，狮子正在做什么？②狮子是怎样被抓住的？③狮子对小老鼠的看法前后有怎样的改观？（在文中画出相关语句）阅读技巧借助关键语句概括一段话的大意。（教材第47页单元导读要求）马和负重的驴内容概要主子赶着马和驴出门旅行，将全部物品都放在驴背上，马拒绝帮助驴减轻负担，驴死后，全部重担外加死去的驴全落在了马背上，此刻马才非常懊悔。阅读目标①为什么主子将全部物品都放在驴背上？②驴是怎么死的？③马为什么在驴死后感到非常懊悔？（在文中画出相关语句）阅读技巧读寓言故事，明白其中的道理。（教材第15页单元导读要求）农夫和鹰内容概要农夫的网捕获了一只山鹰，和善的农夫放走了山鹰。过了几天，山鹰叼走了农夫的帽子，救了差点被破墙压倒的农夫。阅读目标①被农夫放走后，山鹰确定怎样做？②山鹰再次遇到农夫时，农夫正在做什么？③山鹰为什么要叼走农夫的帽子？（在文中画出相关语句）阅读技巧了解文章是从哪几个方面把事物写清晰的。（教材第85页单元导读要求）阅读完了《伊索寓言》第1、2章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。《狮子和报恩的老鼠》《马和负重的驴》《农夫和鹰》阅读完《伊索寓言》第1、2章，故事的主子公们模样各异、性格显明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。②任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟识的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。人物形象标签（读寓言故事，明白其中的道理）①一个人赶着一匹马和一头驴，出门去旅行。他非常偏爱马，把全部的行囊重物都放在驴背上。②走了很长一段路后，负着重物的驴慢慢感到体力不支了。他央求马帮他一把，他说：“挚友，求你了。假如现在你能减轻一些我的负担，我很快就会复原过来。假如你真的拒绝帮忙，我可就要没命了。”③马装作没听见，反而吩咐驴接着赶路。可怜的驴艰难地挪动着脚步，最终真的倒在地上死了。主子把沉重的物品和那头死驴一起放在马背上，马吃力地边走边叫苦道：“哎哟，我真傻啊！要是早一点儿听那驴子的话，略微帮他一把，我也不会落到现在这样的下场，我这是罪有应得啊！”1.选文节选自《__________》,主要讲解并描述了____因拒绝帮助______________，等____死后，________________________的故事。2.这则寓言故事说明的道理是（）A.驴非常没用，一点重物都驮不动。B.帮助别人就是在帮助我们自己。C.马应当驮着重物。3.推断题。（对的打“√”，错的打“×”）（1）本篇寓言将动物当作人来写，故事叙述更加生动，更简单让人产生剧烈的情感，引起共鸣。（）（2）马之所以不帮助驴是因为他非常乏累，驮不动重物。（）（3）寓言通过对话的形式，给我们讲解并描述了浅显易懂的道理。（）（4）驴之所以恳求马的帮助，是因为他想偷懒。（）4.读完这则寓言故事，试着发挥你的想象：当驴死后，马驮着死驴和重物会发生什么事呢？马的结局又会怎样呢？写一写。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【其次阶段阅读指南】……………精读以下3篇寓言。老鼠开会内容概要几只小老鼠开会商议怎么应付恶猫，白胡子老鼠提议说将铃铛系在猫的颈项上，但是最终没有一只老鼠情愿去系铃铛。阅读目标①老鼠与猫之间发生了什么事？②老鼠们准备怎样应付猫？③最终老鼠赶走猫了吗？为什么？（在文中画出相关语句）阅读技巧发挥想象写故事，创建自己的想象世界。（教材第59页单元导读要求）狗和他的影子内容概要一只狗弄到了一块肉，回家路上看到河水里有一只狗叼着肉，为了得到水中那只狗嘴里的肉，他伸长颈项去咬，可是，他嘴里的肉也掉了。阅读目标①狗为什么要衔着肉回家？②桥上的这只狗的肉为何会不见？③桥上的狗望见的那只狗是谁？（在文中画出相关语句）阅读技巧了解故事的主要内容，复述故事。（教材第97页单元导读要求）农家姑娘和她的牛奶罐内容概要农家姑娘顶着一罐牛奶去市场上卖，一路上她幻想了各种美妙的愿望，结果却因沉迷于不切实际的空想，不当心将牛奶泼了，她全部的幻想都成了泡影。阅读目标①农家姑娘卖完牛奶后会拿着钱做什么？②农家姑娘是怎样把牛奶泼了的？③这则寓言告知我们一个怎样的道理？（在文中画出相关语句）阅读技巧试着一边读一边想象画面。（教材第1页单元导读要求）阅读完了《伊索寓言》第3、4章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。《老鼠开会》《狗和他的影子》《农家姑娘和她的牛奶罐》阅读完《伊索寓言》第3、4章，故事的主子公们模样各异、性格显明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。②任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟识的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。人物形象标签（发挥想象写故事，创建自己的想象世界）有好几只老鼠住在墙缝里。一天夜里，他们开了个会，探讨怎样消退那只恶猫对他们的威逼。为首的三只老鼠，一个叫黄背板，一个叫灰耳朵，一个叫白胡子。“住在这屋子里太不舒坦了，”黄背板说，“我间或到厨房里捡一块面包皮吃吃，她就纵身一跳，差一点儿我来不及逃回洞里来呀。”“怎么办呢？”灰耳朵问道，“我们大伙儿跑出去咬她，把她赶跑，好吗？”“不，”白胡子说，“她胆子可大着呢，我们吓不倒她。我倒想了一个很好的办法。拿一个铃儿去系在她的颈项上吧。那么，她走动的时候，铃儿一响，我们听见了，就来得及跑了。”“哦，好办法，好办法！”老鼠一起叫道，“真是个好办法！我们要在猫的身上安上铃儿，好哇！不用再怕猫了！”他们大伙儿都乐得叫起来，跳起舞来。他们愉快了一阵之后，黄背板问道：“谁拿铃儿去系在猫的颈项上呢？”大家你看我，我看你，谁也不搭腔。“你去吗？”他问白胡子。“我不想去，”白胡子说，“我是个瘸子，你知道的。叫个手脚敏捷的去才行。”“你去不去，灰耳朵？”黄背板说。“我吗？对不起！”灰耳朵说，“自从上次我险些落在捕鼠机里，始终就身体不舒适。”“那么，谁拿铃儿去系在猫的颈项上呀？”黄背板说，“要干，总得有人去啊！”没有一只老鼠搭理他，一个个偷偷溜回洞里去了。1.这则寓言故事主要讲解并描述了老鼠开会商议怎样__________，一只老鼠提议在猫的颈项上__________，可是，没有一只老鼠情愿去做。寓言揭示了____________________________的道理。2.给选文选择一个合适的标题，最恰当的一项是（）A.三只老鼠B.猫鼠相斗C.给猫系铃铛D.家有恶猫3.阅读寓言，下列对选文内容排序完全正确的一项是（）①老鼠们开会，准备消退恶猫的威逼。②白胡子建议给猫的颈项上系铃铛。③黄背板说自己常常遭遇猫的攻击。④没有一只老鼠情愿去给猫系铃铛，一个个都溜回洞里。⑤黄背板询问是否有老鼠情愿去给猫系铃铛。A.①④③②⑤B.③①②④⑤C.①③②④⑤D.①③②⑤④4.依据选文第2自然段中黄背板的讲解并描述，请你发挥想象，写一写他与猫之间发生的故事。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【第三阶段阅读指南】……………精读以下3篇寓言。鼹鼠和妈妈内容概要一只小鼹鼠得意地告知妈妈自己可以望见东西了，鼹鼠妈妈便检测他的视力，结果他根本看不见，妈妈告诫鼹鼠要诚恳。阅读目标①鼹鼠妈妈是怎样检测小鼹鼠的视力的？②鼹鼠妈妈对小鼹鼠说了什么？③寓言告知了我们怎样的道理？（在文中画出相关语句）阅读技巧借助关键语句概括一段话的大意。（教材第47页单元导读要求）磨坊主爷儿俩和他们的驴子内容概要磨坊主和儿子赶着驴去市集上卖，一路上听从了很多人的建议，最终他们发觉不管怎样做都会有人提出新的建议，他们只好抬着驴子去市集上卖。阅读目标①一路上磨坊主和儿子都听到了哪些建议？磨坊主和儿子分别是怎样做的？②最终磨坊主和儿子是怎样做的？③读了寓言你明白了哪些道理？（在文中画出相关语句）阅读技巧依据提示，绽开想象，尝试编故事。（教材第97页单元导读要求）仙人和樵夫内容概要樵夫砍树的时候丢了斧子，仙人出现帮他找寻，樵夫诚恳地回答了仙人的问题，仙人不仅帮他找回了斧子，还另外送给他金斧子和银斧子。他的伙伴听说后，确定也效仿他弄丢斧子，却被仙人识破，最终连自己的斧子也丢了。阅读目标①仙人为什么将金、银斧子都送给樵夫？②樵夫的伙伴为何要弄丢自己的斧子？③樵夫的伙伴最终拿回斧子了吗？（在文中画出相关语句）阅读技巧了解文章是从哪几个方面把事物写清晰的。（教材第85页单元导读要求）阅读完了《伊索寓言》第5～7章，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容，请试着将空出的关键词（短语）补充完整。《鼹鼠和妈妈》《磨坊主爷儿俩和他们的驴子》《仙人和樵夫》阅读完《伊索寓言》第5～7章，故事的主子公们模样各异、性格显明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①照样子，给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。②任选一个书中的其他角色，先给他（她、它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字，也可以画自己身边熟识的人或物，并写出他（她、它）的名字和特征。人物形象标签（依据提示，绽开想象，尝试编故事）某磨坊主和儿子赶着他们的驴子到邻近的市集去，要把这只驴子卖掉。他们走不多远，就遇见一群女人围在井台边，有说有笑地在打水。“瞧哇，”一个小姑娘大声说：“你们望见过这样的人没有，放着驴不骑，偏偏喜爱自己走路！”老头儿听见这话，立即叫儿子骑上去，他自己高兴奋兴地在旁边走着。不大一会儿的工夫，他们走到一群老人跟前，老人们正在热情辩论。“哎，”一个老公公说：“这就可以证明我刚才说的话不错！现在的年轻人敬什么老呀？你们没望见这个懒小伙子自己骑驴，倒叫他的老子在旁边走着吗？……下来，你这个小鬼，让老人家歇歇腿。”老头儿听见这话，就叫儿子下来，他自己骑上去。他们这样向前走了不多远，碰见了一群妇女和小孩。“唉，”一个妇女说，“你这个人真懒，怎么自己骑着驴，倒叫这么小的孩子上气不接下气地在你旁边跑啊！”和善的磨坊主立即把他的儿子拉上驴背，让他坐在后边。这时候，他们已经离市集不远了。喂挚友一个路人说这只驴子是你们的吗“是我们的呀。”老头儿说。“哦，你们叫驴子这样驮着，人家还以为不是你们的哪。唉，小小的一只驴，怎么禁得起两个人骑啊？快给你们压死了。”爷儿俩一听这话，觉得也有理，两个人一齐下来了，想了一想，空着驴子不骑，人家也笑话，不如抬着走。他们就拿绳子把驴子捆起来,用一根棒抬着往市集去了。1.在文中的“”里填上正确的标点符号。2.对选文中的父子俩的性格描述有误的一项是（）A.人云亦云。B.敬重他人。C.没有主见。D.愚昧无知。3.连一连。（将人们的看法与父子俩听后的做法一一对应）放着驴不骑，偏偏喜爱自己走路父亲骑驴，儿子在旁边走年轻人不懂得敬老让儿子骑驴，父亲在旁边走父亲不懂得爱惜幼儿父子俩将驴子捆起来，抬着走不爱惜自己的驴子父子俩都坐在驴背上4.最终一个自然段写父子俩抬着驴往市集走去，想象一下，路人望见父子俩抬着驴又会说什么呢？还会发生什么事呢？写一写。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________读完了《伊索寓言》这本书，你肯定有很多感想吧，请从这本书中任选一个话题写一篇阅读感悟。

必读书目·六步导读攻略参考答案第一阶段第三步《狮子和报恩的老鼠》睡觉报答爪缝捕网以貌取人《马和负重的驴》驴减轻负担物品死驴自己《农夫和鹰》答谢帽子一片瓦砾好报第四步老鼠：聪慧知恩图报言出必行临危不乱马：自私恃宠而骄罪有应得目光短浅山鹰：美丽有恩必报和善行动灵敏第五步1.伊索寓言马驴分担重物驴马非常懊悔2.B3.（1）√（2）×（3）√（4）×4.示例：因为主子的偏爱，马平常就没有驮过重物，所以当驴死后，他驮着重物和死驴，感到非常吃力，没走多远，他也累死了。（想象合理即可）其次阶段第三步《老鼠开会》威逼白胡子颈项系铃铛切合实际《狗和他的影子》家里一只衔着肉的狗河里贪心《农家姑娘和她的牛奶罐》牛奶牛