安徽A10联盟2025届高三上学期11月段考 语文试卷（含官方答案解析）

1号卷·安徽A10联盟2025届高三上学期11月段考 语文 2024.11.14合肥八中巢湖一中淮南二中六安一中南陵中学舒城中学太湖中学天长中学屯溪一中宣城中学滁州中学池州一中阜阳一中灵璧中学宿城一中合肥六中太和中学合肥七中科大附中野寨中学本试卷满分150分，考试时间间150分钟。请在答题卡上作答。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字、完成1~5题。材料一：对于《清明上河图》中所描绘的虹桥(图1)，桥梁专家唐寰澄先生将之称为“贯木拱”桥，因其桥拱的主要部分由两套拱骨系统组成(图2)、第一套木拱拱骨为三根长木，做梯形布置，另一套木拱拱骨为长木两根、短木两根，做尖拱关布置。两套系统互相错开并排搭设，各套系统以端头抵紧，两套系统结合，形成稳定的木拱结构。虹桥以其优美的艺术造型入选成为《清明上河图》主题表现的中心部分。它以薄薄的拱体，使一座偌大的木桥显得轻盈苗条。桥头培土压拱，形成了桥面平缓的反向曲线，使桥身波浪起伏，倍增观瞻。桥端两侧矗立华表木柱，配以精致敦实的石台岸，衬托着圆弧形的拱身，突出了整个建筑立面。桥檐封以飞边，犹如披上了鲜明的裙带；横骨端部的戏水兽面板点缀着桥的正面，给人以朴实、端庄的印象。桥前的华表，顶端白鹤伫立，神态各异，栩栩如生。关于华表白鹤，杜甫诗有“褰裳不涉往来通，天寒白鹤归华表”之句。号卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文试题第1页共10页桥身“饰以丹腹”，丹雘属赤石脂类，朱色，为油漆颜料。丹雘刷饰，是昔时营造建筑惯用的重要防腐术，又是作为装饰的一项传统手法。宋代梁洽《梓材赋》有“上栋下宇资丹雘之余饰”之词，郤昂《前题》也有“明其章于木，必须其丹漆”的句子。虹桥的实例，表明了我国这项传统技术措施，不仅适用于静载的营造建筑，而且在经受活载的敞露于大气的桥工建筑中同样有成效。飞边封檐和兽面横板，全有防止雨水浸蚀拱身的效用。涂饰的漆料，受桥面蔽荫，故能长期发挥其防腐作用。虹桥的艺术处理，体现了实用与美观的巧妙结合，达到了完美和统一，体现了昔时建筑工匠深湛的艺术造诣和认真的求实精神。(摘编自王英钦《汴水虹桥营建技艺探究》等)材料二：宋代张择端的旷世名画《清明上河图》中的“汴水虹桥”，在中国桥梁史中因其高超的技艺和巧妙的结构而声名显赫。虹桥诞生于北宋中期的首都汴京，据《宋会要》记载，天禧元年(1017)，内殿承制赵化基奏请造无脚桥，因“汴水悍激，多因桥柱坏舟，遂献此桥式、编木为之、钉贯其中”。《清明上河图》描绘的正是北宋宣和年间清明时节汴京东水门附近汴河上的景象，画中的虹桥，可能是对七里外虹桥、上土桥或下土桥的传移模写。通过这幅传世画作，我们可以大致了解北宋晚期的虹桥形象与技术特点。然而，虹桥在中原大地前后只存在大约二三百年，因宋室南渡与黄河泛滥改道，至元明，虹桥在中原就再难觅踪影。古桥“四美”独佚虹桥之靓影，这让许多桥梁专家心有不甘，然何处可觅其芳踪?上世纪七十年代末以来，文物工作者在闽东北与浙西南发现了形似虹桥而有廊屋的木结构桥梁，经国内著名桥梁专家唐寰澄等考察研究，确认闽浙两省存在的木拱桥就是“消失”了近八百多年的“虹桥”，同时较之于汴水虹桥在技术与结构上有了很大的发展与改进。闽浙木拱桥与汴水虹桥相似之处是桥拱均采用编梁结构技术、编梁是指桥拱的两组拱架系统通过横梁木的交叉搭置、互相承托的方式做成拱形支撑，实现了较短的木件通过梁木的连接逐节伸长的目的，实现了跨越山谷溪涧和支撑桥面荷载的功能。汴水虹桥在横木与拱骨之间采用捆扎方式.而闽浙木拱桥则采用更为科学的榫卯技术。外形上，闽浙木拱桥均加盖廊屋，当地民众多称之为“厝桥”或“廊桥”。1号卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文试题第2页共10页集古代桥梁对称、和谐、韵律之美于一身的闽浙木拱桥，以其彩虹般的身姿，造就了浪漫的风情与迷人的魅力，使其昂首于世界古桥之林，无愧于“最美”之称号。闽浙木拱桥的美是融入其形象之中的意趣，那些统一中的多彩变化、稳定中的均衡比例、和谐中的节奏韵律、形象中的色彩质感，造就了木拱桥与周边山水村落的和谐之美、对称之美、韵律之美。山水川谷远取其势近取其质，木拱桥适形而止，不仅具有良好的线性感和娴熟的空间技巧，而且还具有一种神奇的灵动之美，使得建于溪涧古道之上的座座木拱桥“虽为人造，宛若天成”。恰如《闽小记》所云：“闰中桥梁最为巨丽，桥上加屋，翼翼楚楚，无处不堪图画。”这正是对闽浙木拱桥最生动的写照。古桥之美在于形，而技艺之美在于质。桥梁是技艺传承人的实践产物，是桥匠建筑思想的表达与外化。桥损毁可以再造，而营造技艺失传则意味着一种文化传统和技艺的逝去。闽浙两省木拱桥传统营造技艺已传千年，其传承皆乘承口传心授、家族传承之特点。至今，闽浙木拱桥的建造仍然延续着古老的传统，桥梁施工过程完全由手工操作。木拱桥的营造既延续着中国大木作之传统，又创造性地形成其所特有的营造思想与传统，是民间创造力的具体彰显。可以说，闽浙木拱桥是“活态”的汴水虹桥，是“古老概念的现代遗存”，其营造技艺是中国桥梁建筑技术的“活化名’，代表着中国木构桥梁的最高技术水平，是我国古代劳动人民的集体智慧结晶。(摘编自陆则起，周芬芳《木拱桥营造技艺：托起人间彩虹》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.汴水虹桥之所以被称为“贯木拱”桥，是因为其桥拱主体由两套拱骨系统组成。它们有机结合，形成稳定的木拱结构。B.汴水虹桥的丹膜是一种红色油漆颜料，以其刷饰桥身，既可以装饰又可以防腐。在防止雨水浸蚀桥身方面效用最为显著。C.《清明上河图》让后世大致了解北宋晚期虹桥的样式与技术特点，而闽浙木拱桥的发现才让人重见到这种“虹桥”形象。D.闽浙木拱桥在横木与拱骨之间采用更为科学的榫卯技术，并且于桥身外形上加盖廊屋，体现其营建技艺的改进与发展。2.根据材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.张择端看重汴水虹桥优美的艺术造型，计其成为旷世名画《清明上河图》的中心部分。B.汴水虹桥的营建可能是基于汴水水流湍急，不设桥柱便于来往船舟通行的实际情况。C.闽浙木拱桥具有良好线性感.娴熟空间技巧以及灵动之美，给人以“宛若天成”之感。D.闽浙木拱桥代表着我国木构桥梁的最高技术水平，展现出古代劳动人民的集体智慧。，号卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文试题第3页共10页

3.下列选项属于材料二中提到的“闽浙木拱桥”的一项是(3分)A《朝野佥载》：“赵州桥甚工，磨砻密致如削焉。望之如初日出云，长虹饮涧。”B.《万安桥记》：“泉州万安渡石桥，累址于渊，翻水为四十七道，梁空以行。”《东京梦华录》：“自东水门外七里曰虹桥，其桥无柱，皆以巨木虚架。”D《分疆录》：“屏南彩虹桥在七都，此桥长数十丈，上架屋如虹，俯瞰溪水。”4.材料一在论述汴水虹桥相关营建技艺时，引用了较多的古诗文，请简要分析其论述效果。(4分)5.习近平总书记谈及传承弘扬中华优秀传统文化时指出，“不仅要在物质形式上传承好，更要在心里传承好”。请结合汴水虹桥与闽浙木拱桥的传承关系，谈谈你对这句话的理解。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。瓦屋顶傅菲瓦屋顶是蓝花布上的一块块黑格子。在河边，密密麻麻的黑格子，让人亲切而伤感。瓦屋顶有两个斜屋面，中间是一条瓦屋脊。石灰拌浆，把灰砖横砌，压住瓦橡，两头砌起飞檐角，一条蟒蛇一样直直地趴着，这就是瓦屋脊。瓦垄一脉脉地顺淌下来，雨水也顺淌下来，阳光也顺淌下来。瓦压着瓦.像鱼的鳞片——这给我如此印象，每一间屋舍，就是一条深海鱼，一眼望去，是一群乌黑黑的鱼群，沉潜在海洋里。阳光有了飘荡感。瓦屋顶的上面是天空，下面是阁楼。阁楼上，有陈放多年的寿棺，有锁在木箱里的族谱，有土瓮。土瓮里，有豆种。豆种有黄豆，白玉豆，豇豆，刀豆，萹豆，花豆。豆子在三月下地，铺一层细沙和稻草，泼水，育苗。豆苗先是抽一根芽，黄黄的，再抽两片叶，对生。两片叶，看起来，是人世间最小的屋顶。我们把自己最爱的东西，留存下来，称之为种子，使之不灭，深藏深种。当种子生根发芽，不仅仅是一种延续和再生，也是另一种形式的再现，消失的，逝去的，不被遗忘的，在另一个相同的季节里，在人世间最小的屋檐下，重逢。人的爱，不灭。人的爱在每一粒种子辗转，在每一片屋檐流徙。很多时候，我看到瓦屋顶，觉得它是父性的脊背。大多数男人，在夏季，裸露上身，下田耕种，或上山砍柴。炽热的太阳，把上身烤得黝黑，光滑如瓦。汗水夹裹着肌肤的油脂，从毛孔爆出来。莹亮的汗珠，有晶白的盐渍，反射着阳光。两块突起的肩胛骨之间，形成了内凹，和两条山脉间的峡谷差不多。汗水汇成了溪流，在峡谷里蜿蜿蜒蜒奔流。①裸露的脊背，宽大，结实，完全可以说是一个家的屋顶。1号卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文试题第4页共10页

事实上，瓦屋顶下仅仅是屋舍的遮蔽部分，也是敞开的延伸。在霜降之后的深秋，屋顶上摆满了筐箩、筐箩上、晒着红辣椒，晒着黄豆，晒着南瓜圈，晒着冬瓜圈、也晒着豆酱、南瓜粿、豆豉、还晒着红薯片、葛粉、山楂。瓦屋顶敞开了家中妇人做干粮菜的全部技艺，和家中男人的辛勤劳作。土瓮中深藏的种子，在屋顶上、被时间和汗水催化，和我们的血肉完全融合。屋顶在略显冷涩的阳光下、给了我们绚烂的美学：质朴的，原色的，来自土层深处的，从来就相随我们一生。瓦屋顶、是父性和母性合为一体的教堂。他们在这里，永不分离。每年的这一季、都是生活中美好的重逢。②在寒意料峭的初春，雨抱着雨的影子，从远处的山梁飘斜而来。雨像一个醉酒的人，歪着步子，一脚重一脚轻，踩着瓦。沙沙沙，天空把倾泻下来的雨声，搬到了瓦屋顶上。年少贪玩，暴雨已至，便想着河沟上涨，鱼和泥鳅要躲到草丛孵卵了，我们光着脚，拿着畚箕，去捉鱼。瓦垄奔泻着雨水，飞溅在石头台阶上，飞溅在尚未发青的狗尾巴草上。屋檐成了瀑布，形成一道雨帘。不几日，麦苗葱葱茏茏，桃花绾起了花鬓。秋雨则不一样，绵绵缠缠，细细密密，像母亲缝补衣裳的针脚。瓦屋顶湿湿的，檐角结了白白的水珠，滴下来。一滴比一滴更快，相互追随着，啪啦啦，成了一条檐水线珠。秋雨和一场慢性病相类似，来去都如抽丝。瓦垄里的雨水，也是羸弱的，潺潺如咳嗽。在这样的檐雨中，送别，会是肝肠寸断。一个归乡人，望一望秋雨之中的瓦屋顶，也会是热泪盈眶。他经年未归，突然从千里之外，辗转多日，来到村口，秋雨中，瓦屋顶静静地肃穆在淡淡雾霭之下，油桐凋落下破烂的黄叶，草又一年枯黄，他痴痴地站在村口，不敢冒然进那条逼仄的巷子，黑色的屋顶像一顶顶旧年的草帽，变形的炊烟有些许的陌生，他会突然流下泪水。很多人有过这样的时刻。有过这样的送别，也有过这样的归乡。③人也是在无数次地，走出屋檐，回到屋檐。我父亲年轻时，在上饶市读书，没有车；半个月，来回一次，全靠走路。学校早上出门，走一百多里路，翻山涉水，到了家里，已是晚上。路上没东西吃，空腹，还舍不得穿鞋子，打赤脚，鞋子放在书包里。饿得受不了，他扒别人的红薯地，掏红薯吃。过了马蹄岭，可以看见饶北河对岸的村舍了，河边连片的屋顶映在眼前，他便会不可控制地激动。我表哥老四，当兵四年，复员回家，他站在村边木桥上，看见我外婆在屋檐下剥豆子，他嚎啕大哭。对于一个经历热血淬炼的人，一片熟悉的屋檐，便是他思念的全部。人都是在街道上走散的，也都是在瓦屋顶下相聚的。但相别总是多于相聚。④人的一生，在瓦屋顶下的时间太短。现在，瓦屋顶也消失得差不多了。留下来的瓦屋顶，里面都无人居住。雨声还在，檐雨曼妙的韵律，我们听不到了。瓦垄，是岁月的河床，带来的洪荒之流，被饶北河带走。我生活过的地方，那么陌生。我几次对我母亲说，我要找一块地，再建一栋房子，在溪涧边，修一个四合院，盖瓦房，种上柚子树、橘子号卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文试题第5页共10页树、枣树，墙垣边上，种野蔷薇和忍冬花，还要种一片桂竹，屋子里有四角方天井，天井铺鹅卵石，院子里引入山泉水，筑一个鱼池，鱼池里有荷花。我母亲说，你做这个房子干什么用呢?我说，住呀。母亲说，谁住呢?我说，我住呀，我的孩子住呀。母亲说，你一年能住几天呢?我说，现在不知道，以后会知道。我母亲笑了。母亲又说，有人住的房子，才是房子。瓦屋多好，透风，冬暖夏凉。我多想有一片瓦屋。我知道我会有的，外加三亩菜地。(有删改)6.下列对文本相关内容理解，正确的一项是(3分)A.故乡河边的瓦屋顶如同蓝花布上密集的黑格子，它们让“我”既亲切又伤感，而屋舍则让“我”联想到沉潜在海洋里的鱼群。B.老家阁楼上的土瓮里盛放着形色多样的豆种，这些种子既滋养了乡民红火富裕的日常生活，也延续和流转着人们心中的爱意。C..父亲年轻时翻山涉水到外地求学，回家看见河对岸村舍屋顶时，路途上种种艰辛与饥饿化为不可抑制的激动，以至嚎啕大哭。D.母亲对“我”准备在乡下建屋居住的想法心存不解，因为她认为“我”不太可能在此久居，这反映我们母子之间的思想隔阂。7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①将父性宽大结实的脊背比喻为一个家庭的屋顶，礼赞传统父辈的坚毅品质。B.句子②“雨抱着雨的影子”生动描绘春雨霏微的特征，彰显作家细腻敏锐的笔触。C.句子③揭示出人生流徙漂泊的状态，但回到“屋檐”是我们最终理想的人生归宿。D.句子④感慨相聚瓦屋顶下时间短促，与后文“我”渴望返乡建房居住而形成呼应。8.请以第四段为例，赏析本文语言运用的特点。(4分)9.能否删去最后一段，而以“我多想有一片瓦屋”独立成段作为文章结尾?请结合全文谈谈你的看法。(6分)卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文试题第6页共10页二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文字，完成10~14题。材料一：秦庄襄王使人行万金于魏以间信陵君，求得晋鄙客，令说魏王曰：“公子亡在外十年今复为将诸侯皆属天下徒闻信陵君而不闻魏王矣。”王又数使人贺信陵君：“得为魏王未也?”魏王日闻其毁，不能不信，乃使人代信陵君将兵。信陵君自知再以毁废，乃谢病不朝，凡四岁而卒。赵以廉颇为假相国，伐魏，取繁阳。赵孝成王薨，子悼襄王立，使武襄君乐乘代廉颇。廉颇怒，攻武襄君，武襄君走，廉颇出奔魏。久之，魏不能信用。赵师数困于秦，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。廉颇见使者；一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示可用。使者还报曰：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。楚人阴使迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”卒死于寿春。齐君王后贤，事秦谨，与诸侯信；齐亦东边海上。秦日夜攻三晋、燕、楚，五国各自救，以故齐王建立四十余年不受兵。君王后死，后胜相齐，多受秦间金。宾客入秦，秦又多与金。客皆为反间，劝王朝秦，不修攻战之备，不助五国攻秦，秦以故得灭五国。(节选自司马光《资治通鉴·秦纪》)材料二：秦既败于河外，用李斯谋使人行万金以间信陵君，阴遣辩士赍金玉游说诸侯，离其君臣之计。秦多与赵嬖臣郭开金，使言李牧欲反。后胜相齐，与宾客多受秦间金，劝王朝秦。或曰：“秦以贿胜，魏、赵、齐以贿亡，贿之败人国甚矣。其君之不明欤?臣之不忠欤?”曰：“贾生言圣人有金城，厉廉耻、行礼谊之所致也。世之治也，廉耻兴焉；世之乱也，宠赂章焉。国家之害，不在城郭之不修，兵甲之不多，而在上无礼，下无学。利欲横流，趋者澜倒，此秦之计谋所以行也。使战国之君，昭德塞违，强志守度，而便嬖不能惑；其臣公尔忘私，货利不能诱，虽百李斯、尉缭之策，将焉用之?噫！郭开、后胜之徒，为身而不为国也，国为墟，则货可保乎?人心不正，见利忘义，国亦曰殆哉！故国之修短在风俗，国之存亡在礼义廉耻。”(节选自王应麟《通鉴答问·卷二》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)公子亡A在外十年B今复为将C诸侯D皆属E天下F徒闻信陵君G而不闻魏王矣。号卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文试题第7页共10页11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.谢，拒绝、推辞，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思不同。B.于、被、被动句的标志词、与《孔雀东南飞》“仕宦于台阁”的“于”意思相同。C.使、派、差遣、与《过秦论》“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”的“使”意思相同。D.其、难道、表示反诘语气、与《烛之武退秦师》“吾其还也”的“其”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.秦国在河外之地被魏国击败，于是采纳李斯的计策派人离间魏国国君和信陵君之间的关系，最终导致信陵君抑郁而亡。B.廉颇对赵王任命他人取代自己而心生不满，击走武襄君并前往魏国，后来虽渴望回故国效力却因郭开的阴谋而被弃用。C.后胜担任齐相国后与众多宾客纷纷接受秦国的贿赂，劝说齐国不修武备、不助他国抗秦，以致其他五国被秦逐一击破。D.贾谊认为：明君拥有坚固的江山基业，是因为能够推行廉耻道德，提倡礼义教化；秦国反间计能得逞，是因为利欲横流。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示可用。(2)其臣公尔忘私，货利不能诱，虽百李斯、尉缭之策，将焉用之?14.评价六国覆亡之事，王应麟的观点与苏洵《六国论》中的观点有何不同?请简要概括。(5分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15~16题。临江仙刘过(【注】数叠小山亭馆静，落花红雨园林。画楼风月想重临。琵琶金凤语，长笛水龙吟。青眼已伤前遇少，白头孤负知音。苔墙藓井夜沉沉。无聊成独坐，有恨即沾襟。【注】刘过：南宋文学家，多次应举不中.落拓汀湖，终身怀有抗金抱负。卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文试题第8页共10页15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.词的开篇以“叠”摹写小山连绵之势，以雨中红花凋零营造凄冷的意境。B.词人渴望重临画楼、欣赏风月美景，隐含自己对当下生活的失落与厌倦。C.词人将琵琶、长笛的丝竹之乐想象成凤语龙吟之声，颜具浪漫主义色彩。D.词的下阕撷取沉沉夜色下的荒芜景象，折射出词人漂泊流落的生平遭际。16.结合全词，简要分析词的最后两句所蕴含的思想感情。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)三星堆文物展览引起同学的浓厚兴趣，但就像《蜀道难》“，”所说的那样，古蜀国的开创依然充满了未解之谜。(2)苏轼《赤壁赋》中“，”两句写主客欢喜、重开筵席，与白居易《琵琶行》中“添酒回灯重开宴”一句颇为近似。(3)唐代边塞诗中，多借用汉代名将李广之事来表达止戈息战、希冀边境安宁的愿望。如“,”。三、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。看起来，大多数人正常走路都“不费吹灰之力”。帅哥们把自己走成了一股劲疾的风，靓妹们把自己走成了一朵摇曳的花。但研究发现，即使是在稳定的地面上行走，我们正常状况下的走路动作和醉酒后摇摇晃晃时基本上是一样的，只不过前者较为“优雅”而已。值得警惕的是，在全球范围内，跌倒导致重伤或死亡的人数正在上升，其中包括许多年轻人。①大多数时候，②跌倒的人都是清醒的，③只是站着或走着，④高难度动作并没有做什么。⑤过去30年间，⑥世界各地的跌伤死亡病例总数几乎翻了一番左右。为何我们的平衡能力普遍下降?第一个原因可能是小时候的活动不够。我们的稳定性是在学习走路的过程中通过反复尝试建立起来的，逐渐将“蹒跚学步”训练成“A”。这个系统在童年和成年早期受到的挑战越多，我们在以后的生活中就会有越多的储备。其次，坐着的时间过长、休息时间过短、不再进行体育活动，这些都意味着年轻人到了20多岁会更“摇摆不定”，而在那之后，情况会越来越差。到了中年，久坐的生活方式变得更加普遍，导致人们体力下降，更有可能跌倒。根据最近的一项研究，千禧一代比20世纪80年代中期的成年人体质要弱得多，而且呈现B之势。最后一个原因可能是(甲)。当我们运动量减少时，平衡系统接受的挑战就会变少，其效率就会一天比一天低。卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文试题第9页共10页所有这些加起来、就形成了今天这种“跌倒”趋势。过去跌倒人群主要集中在65岁以上，现在下降到50岁以上。幸运的是，我们可以提前养伤养病，采取一些措施来减缓甚至扭转平衡力的下降。我们可以进行平衡训练，单脚站立、坐平衡球上或沿着地板上的直线行走……这些方法都已被证明可以(乙)。18.文中第一段用对偶和比喻来形容人们“走”的姿态。请以“站”为话题写一个句子。要求：语意完整，使用对偶和比喻，表达流畅。(5分)19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)22.文中画波浪线的“养伤养病”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。(3分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)有人认为，许多创新、富有前瞻性的认知只是适用一时的“片面之见”；但也有人认为，正是这种深刻的“片面”不断推进人们的思想发展或历史进程……对此你有怎样的思考与认识?请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。号卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文试题第10页共10页

1号卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考语文参考答案1.(3分)B(“在防止雨水浸蚀桥身方面效用最为显著”于文无据。)2.(3分)A(“《清明上河图》的中心部分”错误，原文为“《清明上河图》主题表现的中心部分”。)3.(3分)D(A项所说的赵州桥是石拱桥，“磨砻”即磨治，从该词可推断，故排除；B项“万安桥”虽然在泉州属于“闽地”，但“石桥”不属于“木拱桥”，故排除；C项“虹桥”即北宋汴京的汴水虹桥，不属于“闽浙木拱桥”，故排除；D项“屏南彩虹桥”是我国现存最长的贯木拱廊屋桥，“上架屋如虹”可知与闽浙之地“廊桥”相似。)4.(4分)①引用古诗文分别阐释“华表白鹤”以及“丹履刷饰”等相关技艺，使得论证内容更加充实，材料更具说服力。②引用古诗文佐证了汴水虹桥彰显实用性与艺术性完美结合的观点，使得论证方法更加多样，材料更增文学性。(每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)5.(6分)①闽浙木拱桥继承汴水虹桥编梁结构技术并延续古老的建造传统、桥梁施工过程完全由手工操作，这是在物质形式上的传承。②闽浙木拱桥传统营造技艺传承千年，秉持口传心授、家族传承原则，形成其所特有的营造思想与传统，彰显出民间创造力。(每答出一点给3分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)6.(3分)A(B项“富裕”错误，根据原文村民的生活谈不上富裕。C项“以至嚎啕大哭”错误，原文是“表哥老四，当兵四年，复员回家，他站在村边木桥上，看见我外婆在屋檐下剥豆子，他嚎啕大哭”。D项“这反映我们母子之间的思想隔阂”夸大程度。)7.(3分)C(“‘屋檐’是我们最终理想的人生归宿”于文无据，原句提到“人们无数次走出并返回屋檐”，只阐述人生过程，并未阐发这是“最理想的人生归宿”。)8.(4分)①叙述中穿插富有乡村生活气息的名词，如“篮箩、土瓮”，将农村屋顶图景具象化，给人以画面感；②多用短句，如“土瓮中深藏的种子，在屋顶上，被时间和汗水催化”，简洁明快，语言充满节奏感；③运用铺排，如“晒着红辣椒，晒着黄豆，晒着南瓜圈，晒着冬瓜圈”，渲染出浓郁的乡村生活气息；④语言质朴自然而意味深长，如“瓦屋顶，是父性和母性合为一体的教堂”，颇有意蕴。(每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)9.(6分)观点一：不能。①以“我知道我会有的，外加三亩菜地”收束全文，既是对“我多想有一片瓦屋”的应答.也体现了作者回归诗意田园的坚定信念，契合文章主旨。②相较于“我多想有一片瓦屋”，“外加三亩菜地”是作者对乡土生活更进一层的具体展现，语意更加丰富完整，给人以美好的想象。观点二：能。①“我多想有一片瓦屋”紧承上文对故土“瓦屋顶”生活的诗意描绘，也强化了作者的理想诉求与情感表达，引发读者共鸣。②相较于“我知道我会有的，外加三亩菜地”的坚定执着，“我多想有一片瓦屋”可能暗含想而不得的隐忧，符合生活真实，丰富文章意蕴。(每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)10.(3分)BCE(根据句意与结构断句。“在外十年”是“公子亡”的持续时间，故断句；“今复为将”是另起一事，故断句；“诸侯皆属”是紧承上句的结果，故断句；“天下徒闻信陵君而不闻魏王矣”句意完整中间不需要断开。原句标点：公子亡在外十年，今复为将，诸侯皆属，天下徒闻信陵君而不闻魏王矣。)11.(3分)B(“仕宦于台阁”的“于”意为“在”，两者意思不同。)1号卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文参考答案第1页共4页

12.(3分)D(“秦国反间计能得逞，是因为利欲横流”不是贾谊的观点。)13.(8分)(1)廉颇会见使者时，一餐饭吃下一斗米、十斤肉，披上铠甲跃上战马，以此显示自己还可以被任用。(译出大意给2分，“被”“用”两处，每译对一处给1分。)(2)那些大臣一心为公而忘记私利，货物财利不能诱惑，即使有一百个像李斯、尉缭出的计策，又哪里用得上它们呢?(译出大意给2分，“虽”“焉”两处，每译对一处给1分。)14.(5分)①王应麟认为六国覆亡的原因是君臣不修德行、贪图小利，以致“利欲横流”，被秦施以离间而自毁长城，最终使得国破身亡。②苏洵认为六国覆亡是“弊在赂秦”，讽刺韩、魏、楚三国通过割让土地来苟求一时安宁，最终导致六国都被秦逐步蚕食而破灭。(答出一点给2分，答出两点给满分。如有其他答案，只要言之成理，即可给分。)15.(3分)A(“雨中红花凋零”错误，应是将红花凋零比喻为红雨霏霏。)16.(6分)①词人渴望重临画楼风月，现实却是年老独坐，流露时光流逝、青春不再的迟暮之伤。②词人感慨昔时知音难觅，如今更是功业难成、抒发岁月蹉跎、无聊苦闷的落寞之愁。③词人痛心中原山河破碎，徒有满腔爱国热忱、表达壮志难酬、坎壤不遇的忧国之悲。(每答出一点给2分，给满6分为止，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，即可给分。)17.(6分)(1)蚕丛及鱼凫开国何茫然(2)客喜而笑洗盏更酌(3)示例一：君不见沙场征战苦至今犹忆李将军示例二：但使龙城飞将在不教胡马度阴山(每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。)18.(5分)示例一：勇士们把自己站成了一座巍峨的山，姑娘们把自己站成了一株婀娜的柳。示例二：英雄们把自己站成了一面红色旗帜，先烈们把自己站成了一座不朽丰碑。(以“站”为话题1分；语意完整1分；使用对偶和比喻2分，表达流畅1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。)19.(2分)示例：A健步如飞B每况愈下(每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。)20.(4分)示例：④可修改为：并没有做什么高难度动作⑥可修改为：世界各地的跌伤死亡病例总数几乎翻了一番(每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。)21.(4分)示例：(甲)人们普遍缺乏健身锻炼(乙)改善我们的平衡状况(每写出一处给2分，意思对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)22.(3分)观点一：不合逻辑。要“养”的是健康的身体，对“伤”“病”需要去医治，使之痊愈。观点二：可以使用。“养病养伤”不是说使身体受伤生病，而是由伤病状态恢复健康。(理由有说服力给3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)23.(60分)立意分析：本题借鉴上海卷高考作文出题形式，侧重对事物或现象的对立统一性进行思考，材料简约但努力追求写作思维的深入与多维训练。材料前半部分指出许多“创新、富有前瞻性的认知”都存在“片面性”，提出写作的具体问题，启发学生如何正确、深入理解这种“片面性”，学生可以具体例举某些创新的“片面之见”，对其进行分析乃至质疑、评判，但不可忽略“适用一时”这一限定提示。因为它恰恰说明许多“创新”和“片面”不是矛盾1号卷·A10联盟2025届高三上学期11月段考·语文参考答案第2页共4页对立的，而是可以统一于具体情境和历史话语之中。因此写作就不是简单判断、评价“有人”观点的正误，或者胪列大量论据加以论证，而是首先在具体历史场景下审视那些创新的“片面之见”的合理性及局限性，进而再论述自己的思考与认识。材料后半部分明确提出深刻的“片面”的作用，再次强调其中的对立统一性；“推进思想发展或历史进程”话语表述肯定这种深刻的“片面”的价值，启发学生分析其“深刻”特征和积极影响。写作时，我们可以认同第一种观点，也可以认同第二种观点，最好将二者结合起来写。任务指令：“对此你有怎样的认识与思考”说明针对具有对立统一性观点或现象，应该在具体历史场景下审视观点的合理性及局限性，分析其中的转换条件，进而再论述自己的思考与认识。唯有如此，才能使写作避免思想空洞、内容苍白之弊。参考立意：(1)甄别适用情境，审视/“片面之见”(2)全面创新本难求，深刻“片面”亦足贵(3)正视深刻“片面”，力求扬长避短作文评分标准一等(20~16分)二等(15-11分)三等(10-6分)四等(5-0分)基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字体基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺、语病多字体潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句较有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点：发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级分。1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物的内在联系③观点具有启发作用2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性色彩三、缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。【文言文参考译文】材料一：庄襄王遣人携带万金前往魏国来离间信陵君与魏王的关系，寻找到被信陵君所杀的晋鄙的门客，让他去劝说魏