高中化学怎么学有哪些方法

高中化学怎么学有哪些方法

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中化学怎么学有哪些方法》

的内容，具体内容：高中化学教材与初中教材相比，深广度明显加深，所

以同学们想要学好化学需要找到好的学习方法。以下是我分享给大家的高

中化学学习方法，希望可以帮到你!高中化学学习方法1.循・•.

高中化学教材与初中教材相比，深广度明显加深，所以同学们想要学好

化学需要找到好的学习方法。以下是我分享给大家的高中化学学习方法，

希望可以帮到你！

高中化学学习方法

1.循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。注重高一化学的起始复习

是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，

采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞〃对症下药地进行

修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化

学的知识与心理准备。

2.注重在课堂教学中培养学生能力

充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动

中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保

证课堂教学的时效性。

3.加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。

帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根

据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、

听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加

以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性

和约束性，要在〃严〃字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。

4.加强实验、深化概念

高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量

可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加

深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他

们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概

念的理解和记忆。

5.抓住关键，精讲多练

在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，

讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，

应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙

去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概

念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节,

一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加

深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类

型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。

6.抓住典型，探索规律

要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是

要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中

自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问

题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触

类旁通，取得事半功倍的效果。

给高中生学习化学的建议

一、了解化学学科性格真心对待新老朋友

化学是建立在实验基础上的、对物质的结构和物质间转变进行探究，并

找出其规律的一门自然学科。它是自然学科，不是人文学科，它研究的对

象是我们生活中常见或不常见的物质。所以化学是一门自然学科，实验学

科、生活气息很浓的学科、实用性很强的一门学科。因而在化学的学习中，

一定要加强课本知识与生活、社会实际的联系。切忌将化学抽象化，像哲

学一样。

自然界中每一种物质都有其独特的个性，在化学家或化学工作者的眼

中，它们都是有生命有性格的。如果像人一生中能结交一大堆真正的朋友、

认识一大堆人一样，真正搞懂一种物质，了解一大类物质，你就可以成为

化学专家了。因而学习化学，首先要在符号与实物形象之间建立顺畅的联

系。如氯化钠(NaCl),有的人眼中仅是四个字母，两个大写两个小写。读

作〃naiceiel”。但在优秀学生眼中这不是四个字母，而是一堆正六面体形

的固体，它味咸、易溶、可电解。。。皿这就是两种不同的化学观。一种抽

象化，一种实物化。谁能最终学好化学，是不难知道的。

相对于物理：具体东西抽象化。如实物被当作一个质点、一束光被当成

一条线。。。。

相对于数学：则是实物抽象化、抽象的东西更抽象，还运用一系列公式

进行概括。

因而对于化学，对绝大部分来说起点低、入门易。但如果不注意学科特

点，将一系列物质学习过后，思想思维就会出现极大的混乱，不同物质的

结构、性质纠缠不清，因而每考每败，这就是化学学习中知易行难的原因。

二.培养形象立体思维方式提高研究化学的乐趣

学习每一种物质，就如同认识一个人，光记着其名字是不够的。你必须

和这个人有很长的相处时间，才能记住它们的音容相貌，理解它的性格与

特点，知道它的优缺点与长短处。如果你是它的领导，你能知道它适合什

么岗位，有多大本事，你才能对他们指挥自如，考试战争才能百战百胜，

所以化学学得好才能当领导。

对于每一个要学习的物质，尽量要看一看实物，体会它的颜色、状

态。。。…对于学生实验，要尽量动手，体会它性质的与众不同之处，哪怕

对于再寻常不过的物质如水也要能对其性质品头论足。同时在化学分组实

验中体会实验成功带来的乐趣。

物质学多了，容易糊涂，特别是有些双胞胎、三胞胎物质，也要能尽量

分清它们的不同之处。因而我们学习化学，就不再是一堆英文字母。而必

须是一系列形象，一幅幅生动的画面，一个个生动的物质转化。例如电解

氯化钠，就应该想到钠离子得电子生成了闪闪发光的金属钠，氯离子失去

电子成了黄绿色的氯气瓢出来了，等等。

要经常在纸上，更重要的是在大脑中梳理所学过的一切。让他们站好队,

分好类。每个物质都能给他们贴上一个标签，写上一句二句概括性的话。

这样化学的形象化有了，化学也就学活了。

三.建立良好自学习惯，培养独立解题品质

高中化学不单是化学，高中所有学科的学习都要求自主先入。因为高中

课程内容多、深度足，很多东西是需要用心去体会，而不能言传。因而还

指望像小学、初中一样，老师手把手的教、老师一题一题的讲解，学生尽

管不懂，也能依样画符，似乎初中都很容易学懂。两个学生中考成绩如果

都是80分。但这80分是通过不同的方法获得的，一个80分货真价实，

是真正弄懂了知识的体现，而另一个80分则是通货膨胀，没有彻底弄懂

知识，只是对知识的死记和对老师解题的机械模仿的话。进入高中后，成

绩自然分化的很厉害。

所以进入高中后，有自学习惯的要坚持，有自学能力的要发挥。没有的

则必须培养、必须挖掘，必须养成。做事情、想问题要超前，一段时间后

大家都会了解老师的教学套路，教学方法。

预习就是预先学习，提前学习的意思。但很多同学预习是扫描式、像读

小说、看电影。一节内容5分钟就搞定了。遇到稍微恼火的地方就跳过或

放弃了，心想反正老师还要讲。这其实不叫预习，就是一种扫描。没有收

效，没动一点脑筋，这样的学习，能力是丝毫得不到提高的。

预习就是要通过走在老师前面、想在老师前面、学在别人前面，要拿出

一个架式，要拿出笔来，勾画出重点;要拿出草稿本，进行演算，然后将

课本习题认真做一做，检验自己的预习成果。

这样别人是在上新课，对你而言则就是复习课了。下课后也不用花太多

的时间去理解、消化课本。解题速度加快，腾出时间进行新的一轮复习与

预习。有的同学一天到晚总是在被动吸收知识，被动应付作业。整天头不

洗，饭不吃，忙乱不堪，疲惫不堪，但考试下来，总是很不令人满意。便

却给自己安慰说：我已尽力了，我就这个能力了，人家头脑就是聪明啊，

否法定了自己，长了别人的志气，对自己也就失去了信心。

不少人听新课听得浑头昏脑，飞机坐了一节又一节，最后才不得不翻书，

从头自学。为什么就不能超前一点，先自学后再听课呢，这样也不至于天

天坐飞机。有人总是一厢热情的认为：上课一边听，一边看书，节约时间，

效益超强，结果没有几个人能如愿。

要懂得反思与总结，要懂得调整思路、方法。总之一切皆要主动，要在

自己的掌控之中，而不被老师操控、推动，但要与老师的教学思路、进度

保持一致，从而形成合力达到最大效率。

学习上要动自己的脑子、流自己的汗。不要搞任何人，也不要指望谁来

督促你，逼迫你，我们要成为自己学习上的主人，不要成为学习的奴隶，

更不要成为别人学习上的陪同者、旁观者、听众或是看客。

要加强培养自己独立解题的习惯，高考是独立答卷而不是商量、合作考

试的。很多人一遇到问题就开讨论，无论有无必要都要问别人，似乎很是

谦虚好学，实则是偷懒或是借机拉呱开小差。把自己的脑袋闲置起来，借

别人脑袋解题，训练聪明了别人的同时，却颓废弄笨了自己，真是得不偿

失啊。

有问题不问，不是好事，有问题就问，更不是好事。你要确认经过自己

的努力后依然不能解决的才能问。哪儿不懂就问哪儿。别一张口：这个题

我做不来;给我讲一下这个题。

有的人，手里拿着英汉词典问别人某个单词怎么读、怎么写。或直接问

周围的同学：氢的原子量是多少。这已经不是问题，而是借题发挥了。

很多有经验的老师从你提问的方式、问题的出发点，就能判断出你的学

习大致是一个什么程度，有什么发展潜力。

高中化学学习技巧

1.对学习问题保持一种积极的和进取的态度：

2.迅速地开始学习；

3.一旦开始学习就要认真地干。要将机械记忆含量大的学习材料分成

容易掌握的几个部分，对这些短篇材料以间时的方式进行经常的学习，以

求牢固掌握；

4.带着学习和记忆的意图进行学习；

5.建立学习的分目标，把这些目标牢记在心。

6.使学习越有意义越好：

7.想象新学习的概念、术语的意义；

8.把新知识同已学过的知识以及将要学习的知识联系起来。具体做法

是：在做新作业之前，迅速地复习前一课并把下一课的主题浏览一遍；

9.在进行深入和细致的学习之前，对新作业做一次迅速的初步概观；

10.尽力探索新作业的一般模式、全面结构和重要的规律；

11.尽力编写所学内容的提纲，并使用提纲；

12.自行举出关于一般规律和原理的具体丰富的实例；

13.强调学习的理由和学习的用途（为何目的而学习这些知识）。

14.当需要复习时，把复习分开几次进行：

15.一次复习的时间要长一些，以便充分利用〃准备动作期〃，但也不要

太长，避免发生疲劳和厌烦;

16.紧张学习以后，在转向学习新材料之前给予一段休息的时间；

17.第一