2023四年级语文下册 第6单元 18 文言文二则配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第6单元18文言文二则配套教案新人教版主备人备课成员教材分析《2023四年级语文下册第6单元18文言文二则配套教案新人教版》是一份针对四年级学生设计的语文教学教案，内容主要包括两篇文言文。第一篇是《王戎不取道旁李》，讲述了王戎小时候聪明过人，善于观察和推理的故事。第二篇是《司马光砸缸》，讲述了司马光小时候勇敢机智，砸缸救友的故事。这两篇文言文都具有生动的情节，有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。通过学习这两篇文言文，学生可以培养阅读文言文的能力，提高文学素养，同时也能从故事中学习到为人处世的道理。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括三个方面的目标：

1.语言能力：通过学习两篇文言文，使学生能够正确流利地朗读课文，理解文言文中的关键词语和句式，并能进行简单的翻译，提高学生的文言文阅读能力。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生善于观察、推理和判断的思维能力，引导学生从故事中汲取智慧，学会理性思考。

3.文化素养：通过学习王戎和司马光的故事，使学生了解古代人物的优秀品质和道德观念，培养学生热爱祖国传统文化，提高学生的文学素养和人文素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）文言文词汇理解：本节课的重点是帮助学生理解文言文中的关键词汇，如“戎”、“缸”等，以及特殊句式，如“王戎不取道旁李”中的“不取”表示否定意思。

（2）故事情节与人物性格分析：引导学生了解故事情节，分析人物性格特点，如王戎的聪明才智和司马光的勇敢果断。

（3）道德观念的提炼：通过学习两个故事，使学生领悟到诚实守信、勇敢善良等传统美德的重要性。

2.教学难点

（1）文言文阅读理解：对于四年级学生而言，文言文具有一定的难度，学生在阅读过程中可能存在理解障碍。教师需要采取适当的阅读策略和教学方法，帮助学生克服困难，提高阅读理解能力。

（2）文言文词汇的掌握：文言文中的词汇和现代汉语有所不同，学生需要在学习过程中逐步积累和掌握。教师可以通过讲解、举例和练习等方式，引导学生理解和运用文言文词汇。

（3）道德观念的内化：将故事中的道德观念内化为学生的自身行为，需要在教学过程中进行深入的探讨和引导。教师可以设计相关讨论和实践活动，帮助学生更好地理解和践行传统美德。

（4）人物性格的把握：学生可能在分析人物性格时存在一定的难度，教师需要通过引导和讲解，使学生能够准确地把握人物的性格特点，并能够进行简要的评述。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受文言文所传达的情感和意境，从而提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解《王戎不取道旁李》时，教师可以模拟古代的场景，让学生更好地理解文言文的内容。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，激发学生的思维和创造力。例如，在讲解《司马光砸缸》时，教师可以提问学生：“如果你是司马光，你会怎么办？”鼓励学生发表自己的观点和想法。

（3）案例教学法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和掌握文言文的阅读方法和技巧。例如，教师可以选取一些典型的文言文句子，让学生进行翻译和解读，提高学生的文言文阅读能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示文言文的内容和情境，增强学生的视听感受，提高学习效果。例如，在讲解《王戎不取道旁李》时，教师可以播放相关的动画片段，让学生更好地理解故事情节。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。例如，教师可以在平台上发布一些关于文言文阅读的练习题，让学生进行在线练习和自我评估。

（3）电子白板教学：利用电子白板，进行实时的教学互动和演示，提高教学效率和学生的参与度。例如，在讲解《司马光砸缸》时，教师可以使用电子白板，展示故事情节的图片和关键词汇，引导学生进行讨论和思考。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前准备好教学PPT、视频等教学资源。

（2）学生预习课文，了解故事情节，对文言文中的关键词汇进行标记。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过提问方式检查学生的预习情况，引导学生回顾课文情节。

（2）教师简要介绍文言文的特点和阅读方法，为后续教学做铺垫。

3.课堂讲解（20分钟）

（1）讲解《王戎不取道旁李》一文，重点分析文言文词汇和句式。

举例：教师讲解“不取”表示否定意思的用法，引导学生理解王戎聪明过人的品质。

（2）讲解《司马光砸缸》一文，重点分析人物性格特点和道德观念。

举例：教师通过提问方式引导学生思考司马光的勇敢和智慧，引导学生从故事中汲取智慧。

4.课堂互动（5分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物性格的分析。

举例：教师提出讨论话题：“你认为王戎和司马光具备哪些优秀品质？”引导学生进行互动交流。

（2）学生代表进行分享，教师给予评价和指导。

5.课后作业（5分钟）

（1）教师布置作业：让学生翻译和解读文言文二则，巩固所学知识。

（2）教师提醒学生加强文言文词汇的积累和运用，提高阅读能力。

6.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调文言文阅读的方法和技巧。

（2）学生进行课堂反馈，提出疑问和意见。

总计用时：45分钟

教学流程的设计充分考虑了学生的学习特点和课程内容，通过讲解、互动和练习等方式，引导学生逐步掌握文言文阅读的方法和技巧，提高学生的语文素养。同时，注重课堂时间的分配，确保教学过程紧凑且有序。拓展与延伸1.推荐阅读材料

（1）《三国演义》罗贯中著：本节课学习的文言文涉及到古代历史人物，推荐学生阅读《三国演义》，了解三国时期的历史背景和人物故事，丰富学生的历史知识。

（2）《庄子·秋水》：为学生提供一篇另一篇文言文，让学生比较学习，分析不同文章的风格和表达方式，提高学生的文言文阅读能力。

（3）《成语故事》：让学生阅读成语故事，了解成语的来源和含义，增强学生对成语的理解和运用能力。

2.课后自主学习与探究

（1）学生可以利用网络资源，搜索其他与本节课文言文相关的阅读材料，进行自主学习，扩大知识面。

（2）学生可以尝试阅读其他古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，感受古代文学的魅力，提高自己的文学素养。

（3）学生可以组织小组讨论，共同探究文言文阅读的技巧和方法，互相学习和分享经验。

（4）学生可以参加学校或社区组织的相关阅读活动，与他人交流学习心得，提升自己的阅读能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）翻译和解读作业：要求学生将课堂所学的文言文二则进行翻译和解读，巩固对文言文的理解。

举例：请学生将《王戎不取道旁李》和《司马光砸缸》翻译成现代汉语，并简要阐述故事中的道理。

（2）词汇积累作业：要求学生积累和掌握本节课所学的文言文词汇，提高词汇量。

举例：请学生整理本节课出现的文言文词汇，并进行造句练习。

（3）拓展阅读作业：要求学生阅读与本节课内容相关的拓展阅读材料，丰富知识面。

举例：请学生阅读《庄子·秋水》并简要概括文章内容，分享自己的感悟。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

举例：教师在作业本上批注学生的翻译和解读作业，指出存在的错误并提供正确的翻译。

（2）指出问题：教师在作业反馈中应指出学生作业中的问题，并给出改进建议。

举例：教师在作业批改中指出学生在词汇积累作业中出现的错误，并提供正确的用法和例句。

（3）鼓励与激励：教师在作业反馈中应给予学生鼓励和激励，提高学生的学习积极性。

举例：教师在作业批改中表扬学生在拓展阅读作业中的优秀表现，并鼓励学生继续努力。

（4）个别指导：对于作业中存在较大问题的学生，教师应进行个别指导，帮助其提高。

举例：教师约请作业表现不佳的学生进行面批，耐心解答学生的疑问并提供指导。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在教授四年级语文下册第6单元18文言文二则时，我注意到学生在阅读文言文时存在一定的困难，尤其是在理解文言文词汇和句式上。因此，我在课堂上花了较多的时间讲解和引导学生理解文言文的特点和阅读方法。虽然这样有助于学生对文言文的理解，但同时也影响了课堂的进度。

在进行课堂互动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对文言文的理解不够深入，或者是对故事情节不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，但效果并不理想。

在作业布置方面，我发现学生对词汇积累作业的完成情况较好，但对翻译和解读作业的掌握程度参差不齐。这说明学生在课堂上的理解程度不够均匀，我需要针对不同学生进行个别指导，以帮助他们提高。

改进措施：

1.针对学生对文言文的困难，我计划在课堂上使用更多的图片、视频等教学资源，以帮助学生更好地理解文言文的情境和意境。

2.为提高学生的参与度，我将设计更多有趣的课堂活动，如故事接龙、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

3.对于作业布置，我将根据学生的掌握程度进行调整，增加一些适合不同水平学生的练习题，以帮助他们在课堂上更好地理解和应用所学知识。

4.我还将加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的帮助和指导，以提高他们的学习效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学会更加符合学生的需求，提高他们的学习效果。板书设计①王戎不取道旁李：讲述王戎小时候聪明过人，善于观察和推理的故事。

②司马光砸缸：讲述司马光小时候勇敢机智，砸缸救友的故事。

③道德观念的提炼：通过学习两个故事，使学生领悟到诚实守信、勇敢善良等传统美德的重要性。

2.艺术性和趣味性：

①利用图文结合的方式，将故事情节和人物形象生动地呈现出来，增加板书的趣味性。

②采用鲜艳的色彩和生动的插图，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

③设计有趣的板书布局，如故事情节的发展路径，让学生更容易理解和记忆。

3.简洁明了：

①板书内容简洁，重点突出，便于学生理解和记忆。

②避免过多的文字，采用关键词汇和简洁的句子，使板书更加清晰。

③设计合理的板书结构，让学生一目了然，更容易抓住重点。课后作业1.请用现代汉语翻译《王戎不取道旁李》一文，并简要概括故事情节。

答案：王戎不取道旁李，是因为他观察到李子树在路旁，树上结满了李子，却没有人去摘，推断出李子一定是苦的。故事情节是王戎的聪明才智。

2.请用现代汉语翻译《司马光砸缸》一文，并简要概括故事情节。

答案：司马光砸缸，是因为他看到一个小孩子掉进了缸里