2024年五年级数学上册 6 多边形的面积《组合图形的面积》说课稿 新人教版

2024年五年级数学上册6多边形的面积《组合图形的面积》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学上册6多边形的面积《组合图形的面积》说课稿新人教版教学内容本节课的教学内容来自2024年五年级数学上册第六章《多边形的面积》。本章主要学习了组合图形的面积计算方法。学生将通过本章的学习，掌握组合图形的概念，学会利用分割、补全等方法将组合图形转化为基本图形进行面积计算。具体内容包括：

1.组合图形的定义：由两个或两个以上基本图形组合而成的图形称为组合图形。

2.组合图形的面积计算方法：

（1）分割法：将组合图形分割为若干个基本图形，分别计算每个基本图形的面积，然后求和。

（2）补全法：在组合图形中补充缺失的部分，使其成为基本图形，然后计算面积。

3.实际应用：通过解决实际问题，运用组合图形的面积计算方法。

本节课将以上内容作为主要教学目标，引导学生通过观察、操作、思考、交流等环节，掌握组合图形的面积计算方法，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的数学素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察、分析组合图形的特点，学生能够运用逻辑推理的能力，理解并掌握组合图形的面积计算方法。

2.空间想象：学生能够利用空间想象的能力，将组合图形分解为基本图形，并能够灵活运用分割、补全等方法进行面积计算。

3.问题解决：学生能够将所学的组合图形的面积计算方法应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。

4.数据分析：通过实际问题的解决，学生能够分析数据，发现规律，提高数据分析的能力。重点难点及解决办法重点：组合图形的面积计算方法。

难点：如何将组合图形分割为基本图形，以及如何补全组合图形中的缺失部分。

解决办法：

1.利用实物模型或图示，直观展示组合图形的分割和补全过程，帮助学生理解并掌握方法。

2.提供丰富的练习题，引导学生运用分割法和补全法计算组合图形的面积，巩固所学方法。

3.组织学生进行小组讨论和交流，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。

4.教师给予及时的反馈和指导，帮助学生克服困难，突破难点。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、组合图形模型。

2.课程平台：班级学习群、在线教学平台。

3.信息化资源：组合图形面积计算教学软件、练习题库。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、讨论法、反馈与指导。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过多媒体展示一些组合图形的实际应用场景，如家具设计、建筑设计等，引导学生关注组合图形在日常生活中的应用。然后提出问题：“你们能计算这些组合图形的面积吗？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师讲解组合图形的定义，通过示例让学生明确组合图形是由两个或两个以上基本图形组合而成的图形。

（2）教师演示如何将组合图形分割为基本图形，以及如何补全组合图形中的缺失部分。引导学生理解分割法和补全法，并学会运用这些方法计算组合图形的面积。

（3）教师通过讲解实例，引导学生掌握组合图形的面积计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生独立完成教材中的练习题，运用所学知识计算组合图形的面积。

（2）教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，分析解题思路和方法。

（3）学生互相交流解题心得，分享解决问题的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“如何将组合图形分割为基本图形，以及如何补全组合图形中的缺失部分？”

（2）学生分小组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。

（3）教师对各组的讨论成果进行评价和指导，总结出组合图形面积计算的方法。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结组合图形的面积计算方法。然后提出拓展问题，激发学生进一步探究的热情。

整个教学流程共计45分钟。学生学习效果1.掌握组合图形的定义，理解组合图形是由两个或两个以上基本图形组合而成的图形。

2.学会运用分割法和补全法计算组合图形的面积，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.提高空间想象能力和数据分析能力，能够分析组合图形的特点，找到计算面积的方法。

4.培养逻辑推理能力，能够通过观察和分析，推理出组合图形的面积计算方法。

5.增强问题解决能力，能够将所学知识应用于实际问题中，找到解决问题的方法。

6.提高团队合作和交流能力，通过小组讨论和分享，学会与他人合作，互相学习和帮助。

7.培养数学素养，提高对数学学科的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯和思维方式。内容逻辑关系①组合图形的定义与特征：引导学生理解组合图形是由两个或两个以上基本图形组合而成的图形，掌握组合图形的特征。

②面积计算方法的学习：通过分割法和补全法的讲解，让学生学会将组合图形转化为基本图形进行面积计算，理解并掌握组合图形的面积计算方法。

③实际应用的练习：提供丰富的练习题，让学生将所学方法应用于实际问题中，提高解决问题的能力。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我计划设计一些反思活动来评估学生的学习效果。首先，我会让学生完成一份关于组合图形面积计算的测试，以检验他们是否掌握了所学知识。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在解决问题时的思考过程，以及遇到的困难和解决方法。此外，我还会收集学生的作业和课堂表现，以便更全面地了解他们的学习情况。

2.制定改进措施

根据反思活动中的反馈，我会制定一些改进措施来提升教学效果。如果发现学生对组合图形的定义和特征掌握不牢固，我会加强这部分的讲解，并提供更多相关的练习题。如果学生在实际应用中遇到困难，我会提供更多的实例和指导，帮助他们将所学知识应用于解决实际问题。此外，我还会调整教学方法，例如增加互动环节，让学生更多参与到课堂讨论中，以提高他们的学习兴趣和积极性。

3.计划在未来的教学中实施