高中地理 第四章 生态环境保护 4.4 生物多样性保护2教案 新人教版选修6

高中地理第四章生态环境保护4.4生物多样性保护2教案新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理第四章生态环境保护4.4生物多样性保护

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解生物多样性的概念及其重要性，掌握生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）。

2.了解生物多样性面临的主要威胁及其原因，提高学生对生态环境保护的意识。

3.学习生物多样性保护的主要措施，如自然保护区建设、物种迁地保护、法律法规等，培养学生的实践应用能力。

4.通过对生物多样性保护的学习，提升学生的科学素养，使学生能够运用科学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本知识，如生物的分类、生态系统的基本概念等。同时，他们也了解了环境保护的重要性，对生态环境保护有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自然界的事物普遍感兴趣，尤其是与动植物相关的内容。他们中的一些人对科学探究充满热情，愿意通过实践活动来学习。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读获取知识，有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物多样性的三个层次时，学生可能会感到难以区分和理解这三个层次的概念。在了解生物多样性面临的威胁及其原因时，学生可能会对一些专业术语感到困惑。此外，学生在学习生物多样性保护的措施时，可能会觉得难以将理论知识应用到实际问题中。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和作业，以及学生之间的交流。

3.信息化资源：生物多样性的相关视频资料、PPT课件、在线学术文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并上传预习任务，包括生物多样性概念的定义、三个层次的区分以及生物多样性保护的简单措施。

学生活动：学生独立完成预习任务，通过查阅资料或复习课本知识，对生物多样性保护有初步了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、课本

教学资源：预习任务、网络教学平台、课本

作用和目的：帮助学生对生物多样性保护有基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过展示一段关于生物多样性的短视频，激发学生兴趣，然后引入本节课的主题。

学生活动：观看视频，积极参与课堂讨论。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体投影仪、短视频

教学资源：短视频、多媒体投影仪

作用和目的：激发学生学习兴趣，顺利导入新课。

环节二：知识讲解

教师活动：利用PPT课件详细讲解生物多样性概念、三个层次以及生物多样性保护的措施。

学生活动：认真听讲，记录重点知识。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT课件、板书

教学资源：PPT课件、板书

作用和目的：使学生系统地掌握生物多样性保护的知识。

环节三：案例分析

教师活动：提供几个关于生物多样性保护的实际案例，引导学生分组讨论，分析案例中采取的措施及其效果。

学生活动：分组讨论，分析案例。

教学方法：小组讨论法

教学手段：案例资料、多媒体投影仪

教学资源：案例资料、多媒体投影仪

作用和目的：提高学生分析实际问题的能力，培养学生实践应用能力。

环节四：实践活动

教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟生物多样性保护的实践过程。

学生活动：积极参与角色扮演，实践生物多样性保护措施。

教学方法：实践教学法

教学手段：无

教学资源：角色扮演剧本

作用和目的：通过实践活动，使学生更好地理解生物多样性保护的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生物多样性保护的小论文。

学生活动：完成课后作业，撰写小论文。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、课本

教学资源：课后作业、网络教学平台、课本

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生写作能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地定义生物多样性，理解其三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性），并掌握生物多样性保护的主要措施，如自然保护区建设、物种迁地保护、法律法规等。

2.能力提升：学生能够运用所学的知识分析实际问题，如通过案例分析，理解不同措施对生物多样性保护的效果，并能够提出自己的见解。此外，学生通过实践活动，提升了解决实际问题的能力。

3.意识培养：学生能够认识到生物多样性保护的重要性，提高生态环境保护的意识，愿意为保护生物多样性采取实际行动，如参与环保活动、倡导绿色生活方式等。

4.情感态度：学生对生态环境保护产生兴趣，对自然界的事物保持好奇心和探索精神。同时，通过实践活动，学生能够体验到团队合作的乐趣，培养合作意识。

5.价值观塑造：学生树立正确的价值观，明白人类与自然的关系，认识到保护生物多样性对人类社会和地球生态的重要性，培养责任感和社会责任感。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：以下哪项措施不属于生物多样性保护？（）

A.设立自然保护区

B.禁止所有形式的狩猎

C.引入外来物种

D.制定并执行生态环境保护法律

答案：C

例题2：以下哪个层次不属于生物多样性的三个层次？

A.遗传多样性

B.物种多样性

C.生态系统多样性

D.基因多样性

答案：D

例题3：以下哪项措施是迁地保护的一种形式？

A.设立自然保护区

B.建立基因库

C.放归自然

D.限制野外捕捞

答案：B

例题4：在我国，下列哪个省份设立了大量的自然保护区？

A.广东

B.浙江

C.云南

D.黑龙江

答案：C

例题5：以下哪个因素不是导致生物多样性丧失的主要原因？

A.栖息地破坏

B.过度捕猎

C.环境污染

D.生物多样性保护意识的提高

答案：D

这些例题涵盖了本章节的主要知识点，如生物多样性保护的措施、生物多样性的三个层次、生物多样性丧失的原因等。在讲解这些例题时，可以引导学生回顾课本中的相关知识点，帮助他们巩固记忆。同时，通过解答这些例题，学生能够更好地理解生物多样性保护的重要性，提高他们的环保意识。

由于回答字数限制，我无法在此回答中给出更多的例题。如果您需要更多的典型例题及答案，请随时提问，我会尽快为您提供帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动情况，评估学生对生物多样性保护知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的分析能力、合作态度以及提出的解决方案的合理性。

3.随堂测试：通过设计的生物多样性保护相关题目，测试学生的知识掌握和应用能力，及时发现并解决学生的理解误区。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对生物多样性保护知识的理解和应用能力，以及论文撰写的基本技巧。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应及时给予反馈，强调学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师应鼓励学生在保护生物多样性方面的积极行动，培养他们的环保意识和责任感。教学反思这节课讲的是生态环境保护中的生物多样性保护，这是学生比较感兴趣的话题。我在备课时，尽量结合了学生的兴趣和生活实际，设计了一些案例分析和实践活动，让学生能够更好地理解和掌握生物多样性保护的知识。

在教学过程中，我注意引导学生从实际案例中分析生物多样性保护的措施和效果，让他们能够将理论知识应用到实际问题中。同时，我也注意让学生通过实践活动，亲身体验生物多样性保护的重要性，提高他们的实践能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解生物多样性保护的措施时，有些学生对于一些专业术语感到困惑，这说明我在备课时没有很好地解释这些专业术语，下次我需要更加详细地解释这些专业术语，让学生能够更好地理解。

此外，我在课堂上的提问和互动也有些不足，有些学生积极性不高，这说明我在激发学生兴趣和参与度方面还需要加强。我需要更多地关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。板书设计①知识点结构：

-生物多样性概念及其重要性

-生物多样性三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）

-生物多样性保护措施（自然保护区建设、物种迁地保护、法律法规等）

②关键词：

-生物多样性

-遗传多样性