二年级语文下册 课文1 口语交际 注意说话的语气教案 新人教版

二年级语文下册课文1口语交际注意说话的语气教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册课文1口语交际注意说话的语气教案新人教版教材分析二年级语文下册课文1口语交际注意说话的语气教案新人教版

本节课为人教版二年级下册语文教材中的第一课时，教学内容为口语交际——注意说话的语气。本节课通过生动的课文示例，让学生认识到语气在口语交际中的重要性，引导学生学会在不同情境下使用恰当的语气进行交流。教材内容紧密联系学生的生活实际，旨在提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

本节课的教学目标是让学生能够理解语气在口语交际中的作用，学会在不同情境下运用不同的语气进行交流，并能够恰当表达自己的情感和态度。同时，通过本节课的学习，使学生提高口语表达能力，培养与人沟通的能力和良好的语言素养。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展、文化认同。

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解语气在口语交际中的作用，学会在不同情境下运用不同的语气进行交流，提高口语表达能力。

2.思维发展：通过分析课文中的例子，学生能够培养逻辑思维能力，学会用恰当的语气表达自己的观点和情感。

3.文化认同：通过学习本节课，学生能够增强对中华优秀语言文化的认同感，培养良好的语言习惯和文明素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解语气在口语交际中的重要性：通过课文学习，让学生认识到语气在口语交际中的作用，明白不同的语气会产生不同的效果。

（2）学会运用不同的语气进行交流：引导学生学会在不同情境下使用恰当的语气进行交流，提高口语表达能力。

（3）培养良好的语言习惯：通过课文学习，使学生养成文明礼貌、尊重他人的语言习惯，增强语言素养。

2.教学难点：

（1）理解语气词的运用：学生需要掌握常用语气词的含义和用法，如“吗”“呢”“吧”等，以便在实际交流中运用。

（2）把握不同情境下的语气：学生需要学会根据不同情境选择合适的语气，如请求、询问、建议等，增强交流效果。

（3）表达情感和态度：学生需要学会如何通过语气表达自己的情感和态度，使交流更加生动和真实。

（4）克服羞涩和紧张：学生在口语交际中常常感到羞涩和紧张，需要教师采取有效方法帮助学生克服心理障碍，自信地进行交流。

（5）培养倾听和反馈能力：学生需要学会倾听他人的观点，并能给予恰当的反馈，提高沟通效果。

举例说明：

例如，在教学过程中，教师可以设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，运用适当的语气进行交流。通过角色扮演，学生可以更好地理解语气在口语交际中的重要性，并在实际操作中学会运用不同的语气。

又如，在讲解语气词的使用时，教师可以举一些生动的例子，如“你想不想吃蛋糕？”（请求）、“你已经吃完饭了吗？”（询问）、“我们去公园玩吧！”（建议）。通过这些例子，学生可以掌握语气词的用法，并在实际交流中灵活运用。

此外，教师还可以组织一些口语交际实践活动，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在实践中克服羞涩和紧张，提高口语表达能力。同时，教师要注重培养学生的倾听和反馈能力，如在课堂讨论中，要求学生认真倾听他人观点，并能够给予恰当的反馈，从而提高沟通效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有二年级下册语文教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如不同表情的面部图片，用以引导学生识别和理解不同语气所表现出的情感。准备一些关于语气词的例句表格，帮助学生对比和分析语气词在句子中的作用和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组形式进行布置，以便于学生进行分组讨论和实践操作。在教室内设置一个展示区，用于展示学生分组讨论的结果和课堂练习的作品。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频资源，如不同场景下的口语交际实例，让学生通过观看视频，更加直观地理解和学习不同情境下的语气运用。准备一些音频资源，如不同语气的语音示例，让学生能够听到不同语气在实际交流中的区别。

6.教学工具：准备白板或黑板，以便于教师在课堂上进行板书和演示。准备一些彩色粉笔或白板笔，以便于教师在白板或黑板上书写和标注。

7.学生作业材料：准备一些练习册或作业纸，用于让学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

8.反馈评估工具：准备一些评价表格或评价标准，用于学生在小组讨论和实践操作后进行自我评估和同伴评估。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过一个简短的小故事引入本节课的主题，如讲述一个因为语气不当而引起误会的故事，引发学生对语气在口语交际中重要性的思考。接着，教师提出本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

（1）语气的基本概念：讲解语气在口语交际中的定义和作用，让学生明白语气对交流效果的影响。

（2）语气词的用法：介绍常用语气词的含义和用法，如“吗”“呢”“吧”等，并结合实例进行分析。

（3）不同情境下的语气运用：讲解在不同情境下如何运用恰当的语气进行交流，如请求、询问、建议等，并通过实例进行说明。

3.实践活动（10分钟）

（1）情境模拟：学生分组进行情境模拟，如购物、问路等，要求学生在模拟过程中注意运用适当的语气。

（2）角色扮演：学生扮演不同角色，进行角色扮演练习，如家长与孩子、老师与学生等，注意在对话中运用合适的语气。

（3）口语交际游戏：组织学生进行口语交际游戏，如“猜猜我的心情”，让学生通过语气表达自己的心情，培养学生的表达能力和倾听能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论语气在口语交际中的重要性，学生举例说明在不同情境下运用恰当语气的具体案例。

（2）分析在实际交流中如何克服羞涩和紧张，提高口语表达能力。

（3）探讨如何在交流中表达情感和态度，使交流更加生动和真实。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调语气在口语交际中的重要性。学生进行自我总结，分享在学习过程中的收获和感悟。教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源

（1）课后阅读材料：推荐学生阅读一些与口语交际和语气运用相关的文章或故事，如《如何提高口语交际能力》、《口语交际中的语气技巧》等，以扩展学生对口语交际和语气运用的理解。

（2）影视作品：建议学生观看一些影视作品，如电影、电视剧等，注意观察和分析作品中的角色如何运用语气进行交流，从而提高学生对语气在实际交流中的应用能力。

（3）网络资源：推荐学生浏览一些与口语交际和语气运用相关的教育网站或在线课程，如“口语交际技巧”在线课程、“语气运用”教学视频等，以提供更多的学习资源和实践机会。

2.拓展建议

（1）开展口语交际实践活动：鼓励学生在课余时间参加口语交际实践活动，如辩论俱乐部、演讲比赛等，通过实践提高学生的口语交际能力和语气运用技巧。

（2）进行角色扮演练习：学生可以分组进行角色扮演练习，模拟不同的社交场景，注意运用适当的语气进行交流，通过模拟练习提高学生的口语表达能力和交际能力。

（3）互相观摩和反馈：学生可以互相观摩对方的口语交际练习，并进行互相反馈，提出改进意见和建议，从而提高彼此的口语交际能力和语气运用技巧。

（4）参与社区交流活动：鼓励学生参与社区交流活动，如社区讲座、研讨会等，通过与不同人群的交流，提高学生的口语交际能力和语气运用技巧。

（5）进行自我反思和总结：学生可以定期进行自我反思和总结，思考自己在口语交际和语气运用方面的进步和不足，制定相应的改进计划，从而不断提高自己的口语交际能力和语气运用技巧。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握口语交际中语气的重要性以及如何运用不同的语气进行交流。板书设计将分为三个部分：

1.语气的基本概念：在黑板中央书写“语气”，并用括号注明“说话的态度和情感”，以此突出语气在口语交际中的含义和作用。

2.语气词的用法：在黑板左侧列出几个常用的语气词，如“吗”“呢”“吧”，并用例句展示这些语气词在句子中的位置和作用。

3.不同情境下的语气运用：在黑板右侧分别列出几种不同情境下的交流场景，如请求、询问、建议等，并标注相应的语气词或语气表达方式。

板书设计将采用简洁明了的字体和符号，以及生动的例句和图示，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。通过这样的板书设计，学生能够更好地理解和记忆语气在口语交际中的重要性，以及如何在不同情境下运用恰当的语气进行交流。课后作业为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

1.练习题：

（1）请根据所学内容，举出三个不同情境下使用恰当语气的例子。

（2）请分析并改正以下句子中的语气问题：“你能帮我拿一下那本书吗？”“我已经吃完饭了。”

2.实践作业：

（1）与家人或朋友进行一次对话，注意运用适当的语气。

（2）观察周围的人在交流中如何使用语气，并尝试总结他们的交流技巧。

3.研究性作业：

（1）调查并分析身边同学在口语交际中存在的主要问题，提出改进建议。

（2）researchtheimportanceoftoneindiffer