九年级道德与法治上册 第四单元 科教兴国 引领未来 4.2 开启创新源泉 第2框 建设人才强国教案 粤教版

九年级道德与法治上册第四单元科教兴国引领未来4.2开启创新源泉第2框建设人才强国教案粤教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是粤教版道德与法治九年级上册第四单元《科教兴国引领未来》中的4.2框题《开启创新源泉》。本框题旨在让学生理解建设人才强国的重要性，掌握我国建设人才强国的战略部署，以及如何成为创新型人才。具体内容包括：

1.理解建设人才强国的意义，认识到人才是国家发展的重要支撑。

2.掌握我国建设人才强国的战略部署，包括培养、吸引和使用人才的政策措施。

3.了解创新型人才的特征，学会如何培养自己的创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了关于科技创新、教育的重要性等知识，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解建设人才强国的重要性，以及如何成为创新型人才。通过本节课的学习，学生将能够更加全面地认识我国的人才政策，提高自己的创新能力，为将来为国家的发展做出贡献做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养、创新意识和实践能力。通过学习，学生将能够：

1.理解建设人才强国的重要性，增强国家发展意识。

2.掌握我国建设人才强国的战略部署，培养学生的政策理解能力。

3.认识创新型人才的特征，提升学生的创新能力。

4.学会如何培养自己的创新能力，提高学生的实践能力。

5.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于科技创新、教育的重要性等知识，对建设人才强国的概念和意义有一定的了解。他们掌握了科技发展对国家的影响，以及教育在国家发展中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对科技创新和国家发展感兴趣，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解建设人才强国的战略部署时，学生可能会遇到难以理解的政策和战略概念。此外，学生可能对如何成为创新型人才感到困惑，不知道从何处着手。还有，如何将创新能力应用到实际生活和工作中，也是学生可能遇到的挑战之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、教材、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线文章、政策文件、成功案例等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、头脑风暴、小组竞赛等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，让学生阅读教材和相关的政策文件，了解建设人才强国的概念和意义。

学生活动：学生独立完成预习任务，通过查阅资料和思考，初步理解建设人才强国的重要性。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、政策文件

作用和目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论和深入学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节1：导入新课

教师活动：通过提问方式检查学生的预习情况，引导学生进入新课。

学生活动：回答教师的问题，积极参与课堂讨论。

教学方法：提问法

教学手段：教材、投影仪

作用和目的：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。

环节2：讲解建设人才强国的战略部署

教师活动：利用教学挂图和PPT，详细讲解我国建设人才强国的战略部署。

学生活动：认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：教学挂图、PPT

作用和目的：帮助学生深入理解建设人才强国的战略部署，增强国家发展意识。

环节3：小组讨论如何成为创新型人才

教师活动：组织学生分组讨论，引导学生思考如何培养自己的创新能力。

学生活动：分组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法：小组讨论法

教学手段：教材、学习手册

作用和目的：培养学生的创新能力，提高学生的实践能力。

环节4：案例分析

教师活动：呈现一些成功案例，让学生分析案例中的人物是如何成为创新型人才的。

学生活动：分析案例，从中汲取经验。

教学方法：案例分析法

教学手段：案例资料、投影仪

作用和目的：帮助学生更好地理解如何成为创新型人才，激发学生的学习动力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，制定自己的创新能力提升计划。

学生活动：完成课后作业，制定个人能力提升计划。

教学方法：实践应用法

教学手段：教材、学习手册

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-政策文件：让学生阅读更多关于人才强国建设的政策文件，如《国家中长期人才发展规划纲要》等。

-成功案例：介绍一些国内外建设人才强国的成功案例，如美国、德国、日本等发达国家以及我国的一些省市地区。

-学术文章：推荐一些关于人才强国建设和创新型人才培养的学术文章，以拓宽学生的视野。

-视频资料：播放一些关于科技创新、人才培养的纪录片或演讲视频，如《大国崛起》、《创新中国》等。

2.拓展建议：

-开展课外研究：鼓励学生选择一个感兴趣的方向，进行课外研究，如调研某个行业的人才需求和发展趋势，或研究某个成功企业的人才培养策略。

-参观实践：组织学生参观科研机构、高新技术企业或创业园区，亲身体验创新环境和氛围，了解创新型人才的工作内容和需求。

-参与竞赛和活动：鼓励学生参加科技创新竞赛、学术竞赛或社会实践活动中，锻炼自己的创新能力和团队合作能力。

-寻找导师指导：鼓励学生寻找导师，如学校的老师、企业的专家等，寻求他们在人才培养方面的指导和帮助。

-自主学习平台：利用在线学习平台，如Coursera、edX等，选择一些与人才培养相关的课程进行自主学习，提升自己的综合素质。内容逻辑关系①建设人才强国的重要性：

-知识点：建设人才强国是我国发展的战略目标之一。

-词：战略目标、人才、发展

-句：建设人才强国是我国实现现代化建设的关键。

②我国建设人才强国的战略部署：

-知识点：培养、吸引和使用人才的政策措施。

-词：培养、吸引、使用、政策、措施

-句：我国政府制定了一系列政策来培养、吸引和使用人才，以建设人才强国。

③如何成为创新型人才：

-知识点：创新型人才的特征和培养方法。

-词：创新、人才、特征、培养、方法

-句：创新型人才需要具备创新思维、实践能力和团队合作精神。

板书设计：

-建设人才强国的重要性

-战略目标：实现现代化建设

-关键：人才

-我国建设人才强国的战略部署

-政策：培养、吸引、使用人才

-措施：政策支持、培养体系、人才引进

-如何成为创新型人才

-特征：创新思维、实践能力、团队合作

-培养：教育培养、实践锻炼、创新能力提升计划反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上引入了情境模拟活动，让学生们扮演不同角色，如政策制定者、企业招聘经理等，通过模拟实际工作场景，让学生更好地理解人才培养的重要性。

2.小组竞赛：我组织了小组竞赛活动，让学生们在小组内合作解决问题，激发了他们的团队合作精神和竞争意识，同时也增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：我发现有些学生在课堂上比较被动，参与度不高，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者教学方法不够吸引人。

2.教学资源利用不充分：我在教学过程中发现，有些教学资源没有得到充分利用，如视频资料和在线文章等，这可能是因为我没有合理安排课堂时间或者学生没有足够的时间进行自主学习。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划尝试更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等，同时也会尽量选择与学生生活实际相关的话题，以激发他们