八年级物理上册 第一章 物态及其变化 五 生活和技术中的物态变化教案设计（pdf）（新版）北师大版

八年级物理上册第一章物态及其变化五生活和技术中的物态变化教案设计（pdf）（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于北师大版八年级物理上册第一章“物态及其变化”的第五节“生活和技术中的物态变化”。本节课主要内容包含以下几个部分：

1.生活中的物态变化现象，如冰冻、融化、蒸发、沸腾等；

2.技术中的物态变化应用，如空调、冰箱、蒸发器等；

3.物态变化的吸热和放热现象；

4.物态变化在生活和科技中的实际应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过观察和分析生活中的物态变化现象，培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力。

2.科学探究：让学生通过实验和观察，探究物态变化的规律，培养学生的科学探究能力。

3.科学态度：培养学生对物理现象的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和科学精神。

4.科学应用：通过了解物态变化在生活和科技中的应用，培养学生将所学知识应用于实际问题的能力。

5.科学交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的科学交流和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了六种物态变化的基本概念，以及物态变化过程中的吸热和放热现象。他们对生活中的一些物态变化现象有初步的认知，如冰冻、融化、蒸发等。此外，学生还具备一些基本的实验操作技能，如使用显微镜、进行观察和记录等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中的物理现象充满好奇，他们善于观察和发现生活中的细节。在学习过程中，他们具备一定的自主学习能力和合作交流能力，喜欢通过实验和实践活动来探究问题。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物态变化过程中，学生可能会对一些抽象的概念和理论难以理解，如汽化、凝华等。此外，学生在生活中对一些物态变化现象的认知可能存在误区，如认为冰冻和融化是同一种现象等。在实验操作过程中，学生可能对一些实验技巧和注意事项掌握不足，如如何正确使用显微镜、如何观察和记录实验现象等。同时，学生在小组合作交流时，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、实验法和案例研究法等多种教学方法相结合，以满足学生的学习需求和促进他们的主动参与。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过播放生活中物态变化现象的视频，激发学生的兴趣，引导他们思考和发现生活中的物理现象。

b.讲授环节：教师以PPT为辅助，详细讲解物态变化的基本概念、吸热和放热现象，以及物态变化在生活和科技中的应用。

c.讨论环节：学生分组讨论生活中的物态变化现象，分享自己的观察和发现，培养学生的合作交流能力。

d.实验环节：学生分组进行物态变化实验，如冰冻、融化、蒸发等，观察和记录实验现象，培养学生的科学探究能力。

e.案例研究环节：教师展示一些与物态变化相关的科技产品案例，如空调、冰箱等，引导学生分析其工作原理和应用，培养学生的知识应用能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作精美、生动的PPT，辅助讲解和展示知识点，帮助学生更好地理解和掌握内容。

b.视频：播放与物态变化现象相关的视频，让学生直观地感受和观察生活中的物理现象。

c.实验器材：准备冰、水、显微镜等实验器材，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实践操作能力。

d.在线工具：利用在线工具，如科学讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和合作，促进他们的主动参与。

e.科技产品案例：收集和整理与物态变化相关的科技产品案例，如空调、冰箱等，用于案例研究环节，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

f.学习任务单：设计学习任务单，引导学生关注本节课的重点和难点，培养学生自主学习和解决问题的能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段生活中物态变化现象的视频，如冰冻、融化、蒸发等，引导学生关注和思考生活中的物理现象。

-教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些物态变化现象？它们是如何发生的？”激发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授（15分钟）

-教师以PPT为辅助，详细讲解物态变化的基本概念、吸热和放热现象，以及物态变化在生活和科技中的应用。

-教师通过示例和图示，解释物态变化的原理和过程，如固态到液态的融化过程、液态到气态的蒸发过程等。

-教师引导学生关注物态变化过程中的能量变化，解释吸热和放热现象的原因。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行物态变化实验，如冰冻、融化、蒸发等，观察和记录实验现象。

-教师引导学生使用显微镜观察实验过程中的细节，如冰的融化和水的蒸发等。

-学生将自己的实验观察和结果进行记录和分享，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：“你们认为物态变化在生活和科技中有哪些应用？”“你们能举例说明物态变化是如何影响我们日常生活的吗？”

-学生通过讨论和分享，培养合作交流能力，将理论知识与实际应用相结合。

-教师引导学生思考和讨论物态变化过程中的能量变化，如吸热和放热现象，加深学生对物态变化的理解。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结物态变化的基本概念、吸热和放热现象，以及物态变化在生活和科技中的应用。

-教师提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握程度，如：“谁能简单描述一下物态变化的过程？”

-教师对学生的回答进行反馈和点评，强调重点和难点，确保学生对本节课内容的理解和掌握。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解物态变化的基本概念，包括固态、液态、气态之间的相互转化，以及融化、凝固、蒸发、凝华等物态变化过程。

2.掌握物态变化过程中的吸热和放热现象，能够解释物态变化过程中的能量变化原因。

3.了解物态变化在生活和科技中的应用，如空调、冰箱等，能够举例说明物态变化在日常生活中的实际应用。

4.提高观察和发现生活中的物理现象的能力，能够通过实验和观察，分析和解决与物态变化相关的问题。

5.培养合作交流能力，能够与同学进行讨论和分享，共同探究物态变化的现象和原理。

6.培养科学探究能力，能够进行实验操作，观察和记录实验现象，通过实践加深对物态变化的理解和掌握。

7.提高自主学习能力，能够通过查阅资料、整理笔记等方式，主动学习和掌握物态变化的相关知识。

8.培养科学思维方法，能够运用科学思维方法分析和解决问题，提高解决问题的能力。内容逻辑关系①重点知识点：固态、液态、气态的定义与特点；融化、凝固、蒸发、凝华等物态变化过程的描述。

②重点词：固态、液态、气态、融化、凝固、蒸发、凝华。

③重点句：物质由固态变为液态叫融化，由液态变为固态叫凝固；物质由液态变为气态叫蒸发，由气态变为液态叫凝华。

2.物态变化过程中的吸热和放热现象

①重点知识点：物态变化过程中吸热和放热的原理和原因。

②重点词：吸热、放热、能量变化。

③重点句：物质在融化过程中吸热，凝固过程中放热；物质在蒸发过程中吸热，凝华过程中放热。

3.物态变化在生活和科技中的应用

①重点知识点：物态变化在生活和科技中的实际应用，如空调、冰箱等的工作原理和作用。

②重点词：应用、工作原理、作用。

③重点句：空调通过制冷剂的物态变化来实现降温；冰箱通过压缩机和制冷剂的物态变化来保持低温。

板书设计：

1.物态变化的基本概念与分类

-固态：物质具有固定形状和体积。

-液态：物质具有固定体积，但没有固定形状。

-气态：物质没有固定形状和体积。

-融化：固态变为液态

-凝固：液态变为固态

-蒸发：液态变为气态

-凝华：气态变为液态

2.物态变化过程中的吸热和放热现象

-吸热：物质在融化、蒸发过程中吸收热量。

-放热：物质在凝固、凝华过程中释放热量。

3.物态变化在生活和科技中的应用

-空调：制冷剂的物态变化实现降温。

-冰箱：压缩机和制冷剂的物态变化保持低温。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.物态变化的基本概念与分类：固态、液态、气态；融化、凝固、蒸发、凝华。

2.物态变化过程中的吸热和放热现象：吸热发生在融化、蒸发过程中，放热发生在凝固、凝华过程中。

3.物态变化在生活和科技中的应用：空调、冰箱等的工作原理和作用。

当堂检测：

1.选择题：

a.物质由固态变为液态的过程叫做什么？

A.融化B.凝固C.蒸发D.凝华

b.物质由液态变为固态的过程叫做什么？

A.融化B.凝固C.蒸发D.凝华

c.物质由液态变为气态的过程叫做什么？

A.融化B.凝固C.蒸发D.凝华

d.物质由气态变为液态的过程叫做什么？

A.融化B.凝固C.蒸发D.凝华

2.简答题：

a.请简述物态变化过程中的吸热和放热现象。

b.请举例说明物态变化在生活和科技中的应用。

3.实验题：

a.请设计一个简单的实验，观察和记录物态变化过程中的现象。

b.请根据实验结果，分析物态变化过程中的能量变化。

4.论述题：

a.请论述物态变化在日常生活和科技领域中的重要性。

b.请分析物态变化过程中的吸热和放热现象对人类生活的影响。典型例题讲解例题1：冰融化成水的过程是一个什么物态变化？这个过程中发生了什么现象？

解答：冰融化成水是一个固态到液态的物态变化，具体来说是融化过程。在这个过程中，冰吸收热量，分子运动加快，固态结构破坏，转变为液态。这个过程中发生的现象是冰的体积减小，状态从固态变为液态。

例题2：水蒸发成水蒸气的过程是一个什么物态变化？这个过程中发生了什么现象？

解答：水蒸发成水蒸气是一个液态到气态的物态变化，具体来说是蒸发过程。在这个过程中，水吸收热量，分子运动速度加快，液态结构破坏，转变为气态。这个过程中发生的现象是水的体积减小，状态从液态变为气态。

例题3：空气中的水蒸气凝结成水滴的过程是一个什么物态变化？这个过程中发生了什么现象？

解答：空气中的水蒸气凝结成水滴是一个气态到液态的物态变化，具体来说是凝结过程。在这个过程中，水蒸气释放热量，分子运动速度减慢，气态结构破坏，转变为液态。这个过程中发生的现象是水蒸气的体积减小，状态从气态变为液态。

例题4：空气中的水蒸气直接凝结成冰晶的过程是一个什么物态变化？这个过程中发生了什么现象？

解答：空气中的水蒸气直接凝结成冰晶是一个气态到固态的物态变化，具体来说是凝华过程。在这个过程中，水蒸气释放热量，分子运动速度减慢，气态结构破坏，