第一单元《习作：我的植物朋友 》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

课题：习作：我的植物伴侣设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.观看一种自己宠爱的植物，做简洁的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。学习重点:能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。学习难点:将记录卡上的内容转化为习作。教学过程:本单元的习作话题是“我的植物伴侣”，要求同学选择一种植物进行观看，并借助记录卡，把自己观看到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高同学的观看力量和表达力量。教材分为两部分。第一部分激发同学的习作爱好，明确习作话题。建议同学观看一种植物，和它交伴侣，并做记录卡。其次部分提出习作的具体要求，并提出写后沟通的建议。提示同学借助记录卡写自己的植物伴侣，重要的是要把自己观看到的和感受到的写清楚。还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观看一下这种植物，看是否有新的发觉。写完后要学会共享，写同一种植物的同学可以相互沟通，在沟通中得到启发和提高。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1.依据荷花记录卡，猜谜语。2.这张记录卡是从哪些方面来记录荷花的？二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.畅游“植物介绍厅”学法指导第一步：自学要求检查自己课前预备的植物介绍卡。其次步：互学要求同学们进入“植物介绍厅”，把自己的观看结果共享给大家。第三步：展学要求指名同学上台介绍，老师同时投影其观看记录卡。学习连贯介绍自己的记录卡。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：能借助记录卡，清楚连贯地介绍植物伴侣，是本节课的重点。同学依据把握的观看方法进行有目的的观看，抓住植物的特点，这是写清楚的前提。但假犹如学只会用“1+1”这种简洁累积的方法将植物的特点进行堆砌，文章就会显得无序无趣，谈不上清楚、连贯了。因此，老师应当赐予同学一些支架，引导同学有挨次、有条理地进行介绍，从而达到清楚连贯的目的。其次学程：学习任务主问题2.畅谈“真情谈天室”学法指导第一步：自学要求同学们把刚才介绍给大家的内容写成一篇作文，你觉得叫什么名字比转合适？其次步：互学要求请你回忆一下，在之前的观看当中，你有什么感受？你的眼、耳、鼻、手等器官有什么感觉吗？第三步：展学要求1.出示范文《荷花》选段，同学沟通发觉。2.完成习作。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：一篇文章如何写出真情实感呢？对于刚刚接触写整篇文章的三班级同学来说，首先就是要生疏到感受从哪里来——从眼、耳、鼻、手等器来；其次是要生疏到怎样的语句是写感受的语句——“我觉得”“我感到”等语句就是写感受的语句。知道了这两点，同学就明白了如何写感受。第三学程：学习任务主问题3.范作评析，强化标准学法指导第一步：自学要求检查自己的习作，查看语句是否通顺，要素是否完整。其次步：互学要求组内相互修改习作。第三步：展学要求1.全班评析习作，学习修改方法。2.自主优化习作。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：同伴间的“互评互改”分两轮进行，一轮为同桌间的互评互改，一轮为选择同一素材的小组内互评互改，这样既有指向习作标准的评改训练和力量提升，又有同伴间的思维启发与感受沟通，有利于丰富同学的表达。