《学习描写》教学设计

《学习描写》教学设计一、教学目标1、知识与技能学生能够理解描写的概念、种类和作用。学会运用多种描写方法（如外貌描写、动作描写、心理描写等）来描写挫折情境和应对挫折的人物形象。能够根据表达的需要，合理选择和组织描写内容，使文章生动、具体、形象。2、过程与方法通过分析优秀作品中的描写片段，掌握描写的技巧和方法。在小组讨论和个人创作中，提高运用描写手法进行写作的能力。经历对挫折情境的回忆、分析和创作过程，培养学生观察生活、思考生活的能力。3、情感态度与价值观引导学生正确面对挫折，培养积极乐观的人生态度。激发学生对文学创作的兴趣，提高文学审美能力。二、学情分析高中学生已经具备一定的写作基础，但在描写方面可能存在一些问题，如描写不够细致、生动，不能很好地运用多种描写方法来刻画人物和场景等。他们对挫折有一定的认知和体验，但可能缺乏深入的思考和细致的描写能力。学生思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过交流和互动来学习。三、教学重难点1、重点掌握不同描写方法的特点和运用技巧。学会在描写挫折情境时，准确地刻画人物的外貌、动作、心理等方面。2、难点如何引导学生在描写中融入自己对挫折的深刻理解，使描写富有感染力。根据不同的表达需求，灵活运用描写方法，避免描写的单一性。四、教学方法讲授法、讨论法、实例分析法、练习法五、教学过程1、导入（5分钟）给学生讲一个自己的故事：“老师我呀，曾经参加过一次演讲比赛。那时候我可紧张了，上台前感觉心都要跳到嗓子眼儿了。我站在后台，看着前面的选手一个个自信满满地上台，又顺利地完成演讲，我就更慌了。我的手不停地搓着衣角，脚也不自觉地在地上蹭来蹭去，心里就像有一万只蚂蚁在爬，一直在想，我要是忘词了可怎么办呀？这就是我遇到的一个小挫折，不过最后我还是硬着头皮上台了。那同学们，你们有没有遇到过类似让自己紧张、害怕的挫折呢？”引导学生分享自己遇到的挫折经历，简单描述当时的感受。2、新授（20分钟）讲解描写的概念、种类和作用概念：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。种类：包括人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等）和环境描写（自然环境描写、社会环境描写）。作用：使文章生动形象、感染力强，能更好地表达作者的情感和思想。实例分析展示一段描写人物面对挫折的文字：“他的眼睛黯淡无光，原本挺直的脊背也弯了下来。双手无力地垂在身体两侧，脚步沉重得像是拖着千斤巨石。他的心里像被一团乌云笼罩着，满是沮丧和失落，想着自己怎么就这么失败呢？曾经的努力都白费了吗？”引导学生分析这段文字运用了哪些描写方法（外貌描写、动作描写、心理描写），这些描写方法对表现人物面对挫折的状态有什么作用。小组讨论给出几个挫折情境，如考试失利、与朋友吵架、参加比赛失败等。让学生分组讨论，针对每个情境如何运用描写方法来刻画人物形象和挫折场景。每组派代表分享讨论结果。3、巩固（15分钟）课堂练习布置一个描写任务：请描写一个人在经历了一场重要考试失利后的场景，至少运用三种描写方法。学生进行写作练习，教师巡视指导。作品展示与评价挑选几位学生的作品进行展示。其他学生进行评价，从描写方法的运用、对挫折情境的表现、语言的生动性等方面进行评价。教师进行总结评价，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。4、总结（5分钟）回顾本节课所学的描写的概念、种类、作用以及描写方法的运用技巧。强调在面对挫折时，我们可以通过描写来记录自己的感受和思考，同时也可以从文学作品中汲取力量，更好地面对生活中的挫折。5、作业布置（课后完成）六、教学资源课本中的优秀描写范例、自己的亲身经历素材、学生分享的挫折经历素材七、教学评价1、形成性评价在课堂讨论和练习环节中，观察学生的参与度、对描写方法的理解和运用能力，及时给予反馈和指导。根据学生对他人作品的评价